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第一章 植物的一生
浙教版七年級下冊
第4節 植物的一生（3）
－－－植物的芽和花
教學目標
科學觀念：了解側芽與頂芽的關系；了解花的結構；了解花與
果實的關系；能描述植物的生活周期；
科學思維：通過解剖花，學會一些常用的觀察方法；
探究實踐：通過實驗操作、圖片觀察分析等手段， 了解花的基
本結構；
態度責任：初步樹立植物的結構與功能相適應的辯證觀點；鼓
勵學生走進大自然，嘗試用所學去重新認識自然界的事物。
知識回顧
1、種子萌發的條件有哪些？
2、種子萌發時，各部分分別發育成新植物體的什么結構？
種子萌發的外界條件：一定的水分、充足的空氣和適宜的溫度；
種子萌發的內在因素：種子是成熟的、活性的、飽滿的、胚結構完整，且已度過休眠期；
種子萌發時，胚根先發育成幼苗的根、胚芽發育成幼苗的莖和葉，胚軸發育成根和莖的連接部分，子葉和胚乳給萌發提供營養，當營養耗盡時萎縮或消失。
新知講解
我們知道，種子萌發成幼苗后，葉逐漸變成綠色，植物才能進行光合作用。
種子萌發產生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢？其實這與植物的芽的發育有關。
新知講解
一、植物的芽的發育
1、植物的芽：
（1）植物的芽是未發育的莖葉或花。
（2）一棵植物無論高大還是矮小，它的
枝條的每個頂端都長有芽，每片葉的葉柄基
部也長有芽。
①頂芽：長在主莖或者側枝頂端的芽。
胚中有胚芽最初形成是頂芽。
②側芽：長在主莖或者側枝節上的芽，又稱腋芽。
新知講解
2、芽的結構：
芽原基：逐步發育成植物的芽
幼 葉：逐步發育成葉
葉原基：逐步發育成葉
頂端組織：細胞分裂，向上補充葉
原基，向下補充芽軸；
芽 軸：逐步發育成莖
芽的結構
新知講解
3、芽的發育：
在氣溫適宜、水分和養料充足的條件下，
芽頂端分生組織的細胞會不斷分裂，芽軸就
會逐漸伸長。芽軸上的葉原基也會發育成幼
葉，并逐漸長大。
（1）頂芽的生長會使植物的莖增長；
（2）側芽的生長則會在植物體上形成側枝。
（3）有些芽會長成枝條；有些芽會發育成花。
讀圖：
你能從圖上分析出頂芽和側芽的生長關系嗎？
保留頂芽的茶樹
摘除頂芽的茶樹
頂芽發育較快，往往抑制側芽發育。
如果摘除頂芽，就會促使側芽發育，多長側枝。
所以摘除頂芽的茶樹產量較高。
新知講解
2、頂端優勢：
頂芽優先生長，抑制側芽生長的現象叫做頂端優勢。
（1）植物在生長發育過程中，頂芽和側芽之間有密切關系。（2）頂芽旺盛生長時，會抑制側芽生長。
（3）如果由于某種原因頂芽停止生長或被摘除，一些側芽就會迅速生長。
（多肉被砍頭后，很快長出多個側枝）
討論交流
1）在棉花、大豆的生長過程中，農戶常會對它們進行“摘心”（即摘除頂芽）。這樣做的主要目的是什么？
2）為使行道樹具有較大的遮蔭面積，園林管理工人應該采取何種措施？說說你的理由。
消除頂芽對側芽的抑制作用，促進側芽發育成枝。提高棉花、大豆的產量。
截去樹干頂梢，相當于去了頂芽、
促使側芽（枝）的發育。
讀圖：
被子植物生長發育成熟后，會開花結果，產生種子。
看圖，說一說花有哪些結構。
花的結構：
花托、花瓣、萼片、花蕊（雄蕊和雌蕊）
新知講解
二、花的結構
1、花的結構：
一朵花通常是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的；
2、花的各部分作用：
①花柄：支持花朵；
②花托：支持花的各部分；
③花被（花瓣和萼片）：花開放前保護雄蕊和雌蕊；
④花蕊：
雄蕊：花藥（內有花粉）和花絲；
雌蕊：子房（內有胚珠）、花柱和柱頭。
（3）花的結構中雄蕊和雌蕊是最重要的。
（4）花是植物的生殖器官。
（點擊圖片播放）
新知講解
3、花的分類：
按是否同時具有雄蕊和雌蕊，花可分兩性花和單性花兩種。
（1）同時具有雄蕊和雌蕊的花，稱為兩性花；兩性花屬于完全花；
（2）只有雄蕊或雌蕊的花為單性花，單性花屬于不完全花。
①有些花只有雄蕊，稱為雄花；
②有些花只有雌蕊，稱為雌花。
南瓜的雄花和雌花
活動：
1）觀察花的結構。
取幾朵桃花或其他具有雌蕊和雄蕊的花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分，并把它們按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自下而上粘在白紙上。然后，將觀察到的結果記錄在表 1-3中。
桃花
多數
1
5
5
活動：
2）觀察雄蕊和雌蕊。
①仔細觀察雄蕊的結構并用手指捏一捏花藥，手指上會沾著什么？ 。
②仔細觀察雌蕊的結構，再用刀片小心地將子房縱剖開，放在白紙上，用放大鏡觀察，子房內有什么？ 。
花粉
胚珠
活動：
(3) 在下面的方框里，填上觀察到的有關結構。
花絲
花藥
子房花柱
柱頭
胚珠
活動：
植物也跟動物一樣，具有生長時期。
請在植物的生長時期圖中填上相應的生長時期。
植物開花結果
種子的形成
種子的萌發
幼苗的生長發育
新知講解
三、植物的生長時期
1、被子植物的生長時期：
被子植物在經過受精、種子的形成和萌發、
幼苗生長發育、植株開花結果等生長期后，就會死亡。
2、植物的分類：
按照植物的生長時期的時間長短，植物可分為一年生植物、二年生植物和多年生植物；
常見的一年生植物：水稻、玉米、番茄等；
常見的二年生植物：油菜、蘿卜等；
常見的多年生的植物：桃、柑橘、柳等都屬于多年生植物。
新知講解
3、不同植物的生長時期不同:
①一年生植物指當年播種、當年開花結果的植物；
一年生的植物完成一個生命周期需要一年時間。
②二年生植物指當年播種、次年開花結果的植物；
二年生的植物完成一個生命周期需要兩年時間。
③多年生的植物是指壽命在兩年以上的植物；
多年生的植物完成一個生命周期需三年或三年以上的時間。
4、植物的種族就在這種生長時期的循環運動中不斷地得以延續。
討論交流
1）植物的生長時期與動物的生長時期有哪些相似的地方？這說明
了什么？
2）“種子是植物生長時期的起點”這種觀點對嗎？為什么？
植物和動物的一生都要經歷生長發育、生殖、死亡等時期。
說明了生命周期是一切生物生命運動的共同特點，是生命延續的基礎。
不對：種子結構中的主要部分是胚，胚是由受精卵發育而來的，受精卵才是植物生長時期的起點。
課堂練習
1、如圖分別為花生和桃的果實圖，以下敘述正確的是（　　）
A．花生是雙子葉植物，桃是單子葉植物
B．兩者的可食用部分都是由子房壁發育而來的
C．花生和桃的種子中都沒有胚乳
D．圖中②和④是由子房發育而來
C
課堂練習
2、圖甲、乙分別表示某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發育情況分析，下列說法不正確的是（　　）
A．甲枝條具有頂端優勢，抑制了側芽的生長
B．乙枝條由于打破了頂端優勢，側枝較快發展
C．甲枝條更有利于植物的生長，有利于開花結果提高產量
D．乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用
C
課堂練習
3、構建知識網絡是一種重要的學習方法。下列圖示表示被子植物受精后子房的發育。空白方框內甲、乙內容填寫正確的是（　　）
A．甲—受精卵，　乙—果實
B．甲—胚 珠， 乙—果實
C．甲—胚，乙—果實
D．甲—胚，乙—雌蕊
B
課堂練習
4、“觀察花的結構”是學習“植物的一生”這節課的重要活動，關于該實驗正確的操作是（　　）
A．用手直接剝下花的各部分
B．用刀片剖開花絲取出花粉
C．用鑷子將子房橫向夾開觀察
D．用放大鏡觀察子房里的胚珠
課堂練習
5、如圖為向日葵植株與南瓜植株的雌蕊示意圖，已知向日葵的甲部位可發育成一個帶殼葵瓜子，南瓜的乙構造可發育成一個帶殼南瓜子，下列敘述中正確的是（　　）
A．兩者皆為果實 B．葵瓜子為果實，南瓜子為種子
C．兩者皆為種子 D．葵瓜子為種子，南瓜子為果實
課堂練習
6、圖甲至圖丁分別是大豆的種子、幼苗、花蕊和豆莢的結構示意圖：
（1）乙圖中的⑥是由甲圖中的　 　（填序號）發育而來。
（2）丙圖為結的豆莢，其中有3粒種子，你對這種現象的解釋是　 　。
③
大豆花的子房里至少有3個胚珠
課堂練習
7、 如圖是玉米種子和植株示意圖，請據圖回答下列問題。
（1）農業生產上，常選用籽粒飽滿的玉米種子播種，是因為種子[　 　]（填序號）內貯存的營養物質，
能保證種子正常萌發所需。
（2）萌發時，首先突破種皮的是圖甲中的
[　 　]（填序號）。
（3）圖乙中⑦為玉米的雄花，⑧為雌花，雄花的　 　落到雌花的柱頭上稱為傳粉。
（4）受精作用完成后，　 　發育成種子。
②
⑥
花粉
胚珠
課堂總結
1、芽的萌發與幼苗生長有密切的關系；
2、花的結構一般包括花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的；
3、花的主要結構是雌蕊和雄蕊，雌蕊的子房內有胚珠、雄蕊的花粉中有花粉；
4、植物的一生與動物一樣，也要經歷不同的生長時期；不同的植物具有不同的生命周期。
板書設計
1.4 植物的一生（3）
－－－植物的芽和花
1、芽：未發育的莖葉或花；
頂芽：使植物的莖增長；（頂端優勢）
側芽：在植物體上形成側枝。
2、花：花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊
（最重要）
3、不同植物有不同的生命周期：
種子的形成和萌發→幼苗生長發育→植株開花、受精結果→死亡
作業布置
1、復習本課時主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、完成學案中“課后鞏固”；
4、預習“1.5 植物生殖方式的多樣性”。
謝謝
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浙教版七下科學1.4植物的一生（3）教學設計
課題 1.4植物的一生（3） 單元 一 學科 科學 年級 七下
教材分析 《植物的一生》選自浙教版七下第一章，此前，學生對常見的植物有一定的了解，但學習只停留在宏觀的表面，而本節教材從植物種子的結構、萌發、芽和花及果實種子的形成、植物的生命周期等內容，讓學生從相對微觀的角度學習植物，內容具有基礎性、人文性和實用性等特點，并且為后續學習植物的繁殖打下基礎，在整個知識體系中起著承上啟下的地位。 擬用3課時完成教學：第1課時介紹種子的結構及分類，主要旨在提高學生的觀察能力與歸納總結的能力；第2課時主要研究種子萌發的條件，使學生初步學會確定變量，明確變量的主次之分，再次鞏固控制變量的研究方法，同時接觸對變量時行定量的研究，通過實驗確定變量的影響范圍；第3課時主要了解植物的芽、花及花與果實之間的聯系；旨在培養學生通過改變變量的研究對變量進行量化的研究，使學生的實驗操作能力有所提高。
學習目標 科學觀念：了解側芽與頂芽的關系；了解花的結構；了解花與果實的關系；能描述植物的生活周期； 科學思維：通過解剖花，學會一些常用的觀察方法；探究實踐：通過實驗操作、圖片觀察分析等手段， 了解花的基本結構；態度責任：初步樹立植物的結構與功能相適應的辯證觀點；鼓勵學生走進大自然，嘗試用所學去重新認識自然界的事物。
重點 知道側芽與頂芽的關系；了解花的結構及花與果實的關系；了解植物的生活周期；
難點 花的結構及花與果實的關系。
教學環節 教師活動 設計意圖
導入新課 知識回顧：1、種子萌發的條件有哪些？ 2、種子萌發時，各部分分別發育成新植物體的什么結構？ 過渡：我們知道，種子萌發成幼苗后，葉逐漸變成綠色，植物才能進行光合作用。 種子萌發產生的幼苗怎么會長成枝葉茂盛的植物體呢？其實這與植物的芽的發育有關。 導入新課
講授新課 一、植物的芽的發育 1、植物的芽： （1）植物的芽是未發育的莖葉或花。 （2）一棵植物無論高大還是矮小，它的枝條的每個頂端都長有芽，每片葉的葉柄基部也長有芽。 ①頂芽：長在主莖或者側枝頂端的芽。 胚中有胚芽最初形成是頂芽。 ②側芽：長在主莖或者側枝節上的芽，又稱腋芽。 2、芽的結構： 3、芽的發育： 在氣溫適宜、水分和養料充足的條件下， 芽頂端分生組織的細胞會不斷分裂，芽軸就會逐漸伸長。芽軸上的葉原基也會發育成幼葉，并逐漸長大。 （1）頂芽的生長會使植物的莖增長； （2）側芽的生長則會在植物體上形成側枝。 （3）有些芽會長成枝條；有些芽會發育成花。 讀圖：你能從圖上分析出頂芽和側芽的生長關系嗎？[參考：頂芽發育較快，往往抑制側芽發育。如果摘除頂芽，就會促使側芽發育，多長側枝。 所以摘除頂芽的茶樹產量較高。 ]2、頂端優勢： 頂芽優先生長，抑制側芽生長的現象叫做頂端優勢。 （1）植物在生長發育過程中，頂芽和側芽之間有密切關系。（2）頂芽旺盛生長時，會抑制側芽生長。 （3）如果由于某種原因頂芽停止生長或被摘除，一些側芽就會迅速生長。 討論交流：1）在棉花、大豆的生長過程中，農戶常會對它們進行“摘心”（即摘除頂芽）。這樣做的主要目的是什么？ 2）為使行道樹具有較大的遮蔭面積，園林管理工人應該采取何種措施？說說你的理由。讀圖：被子植物生長發育成熟后，會開花結果，產生種子。看圖，說一說花有哪些結構。 活動：1）觀察花的結構。 取幾朵桃花或其他具有雌蕊和雄蕊的花，用鑷子由外向內逐層剝下花的各部分，并把它們按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的順序，自下而上粘在白紙上。然后，將觀察到的結果記錄在表 1-3中。 2）觀察雄蕊和雌蕊。 ①仔細觀察雄蕊的結構并用手指捏一捏花藥，手指上會沾著什么？ 。 ②仔細觀察雌蕊的結構，再用刀片小心地將子房縱剖開，放在白紙上，用放大鏡觀察，子房內有什么？ 。 3）在下面的方框里，填上觀察到的有關結構。 二、花的結構 1、花的結構： 一朵花通常是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的； 2、花的各部分作用： ①花柄：支持花朵； ②花托：支持花的各部分； ③花被（花瓣和萼片）：花開放前保護雄蕊和雌蕊； ④花蕊： 雄蕊：花藥（內有花粉）和花絲； 雌蕊：子房（內有胚珠）、花柱和柱頭。 （3）花的結構中雄蕊和雌蕊是最重要的。 （4）花是植物的生殖器官。 3、花的分類： 按是否同時具有雄蕊和雌蕊，花可分兩性花和單性花兩種。 （1）同時具有雄蕊和雌蕊的花，稱為兩性花；兩性花屬于完全花； （2）只有雄蕊或雌蕊的花為單性花，單性花屬于不完全花。 ①有些花只有雄蕊，稱為雄花； ②有些花只有雌蕊，稱為雌花。 活動：植物也跟動物一樣，具有生長時期。請在植物的生長時期圖中填上相應的生長時期。 三、植物的生長時期 1、被子植物的生長時期： 被子植物在經過受精、種子的形成和萌發、幼苗生長發育、植株開花結果等生長期后，就會死亡。 2、植物的分類： 按照植物的生長時期的時間長短，植物可分為一年生植物、二年生植物和多年生植物； 常見的一年生植物：水稻、玉米、番茄等； 常見的二年生植物：油菜、蘿卜等； 常見的多年生的植物：桃、柑橘、柳等都屬于多年生植物。 3、不同植物的生長時期不同: ①一年生植物指當年播種、當年開花結果的植物； 一年生的植物完成一個生命周期需要一年時間。 ②二年生植物指當年播種、次年開花結果的植物； 二年生的植物完成一個生命周期需要兩年時間。 ③多年生的植物是指壽命在兩年以上的植物； 多年生的植物完成一個生命周期需三年或三年以上的時間。 4、植物的種族就在這種生長時期的循環運動中不斷地得以延續。 討論交流： 1）植物的生長時期與動物的生長時期有哪些相似的地方？這說明了什么？ [參考：植物和動物的一生都要經歷生長發育、生殖、死亡等時期。說明了生命周期是一切生物生命運動的共同特點，是生命延續的基礎。 ]2）“種子是植物生長時期的起點”這種觀點對嗎？為什么？ [參考：不對：種子結構中的主要部分是胚，胚是由受精卵發育而來的，受精卵才是植物生長時期的起點。] 芽是生活中常見的結構；芽的分類和生長，學生還是不太熟悉的；尤其是芽的結構比較復雜，認識芽的結構有助于認識發育；芽的發育與生活關系密切，生活中常見到修剪枝條等現象，如茶樹的打頂可增產現象，引導學生生活，將學習與生活聯系起來；從芽開始，花可發育成莖葉或花，引入花的結構；由學生讀圖、解剖等實踐來認識花的結構，同時也熟悉觀察的方法和順序比較歸納中獲得花的結構及各部分的作用，認識結構與功能相適應植物與動物一樣也有生長時期，要經歷不同的生長時期；理解“植物的種族就在這種生長時期的循環運動中不斷地得以延續”的內涵。
課堂練習 1、如圖分別為花生和桃的果實圖，以下關于兩者的敘述正確的是（　C　） A．花生是雙子葉植物，桃是單子葉植物B．兩者的可食用部分都是由子房壁發育而來的C．花生和桃的種子中都沒有胚乳D．圖中②和④是由子房發育而來 （第1題圖） （第2題圖）2、圖甲、乙分別表示某植物保留頂芽和剪去頂芽的枝條，從枝條的發育情況分析，下列說法不正確的是（　C　） A．甲枝條具有頂端優勢，抑制了側芽的生長B．乙枝條由于打破了頂端優勢，側枝較快發展C．甲枝條更有利于植物的生長，有利于開花結果提高產量D．乙枝條的措施在園林綠化方面具有重要的作用3、構建知識網絡是一種重要的學習方法。下列圖示表示被子植物受精后子房的發育。空白方框內甲、乙內容填寫正確的是（　C　）A．甲—受精卵，　乙—果實 B．甲—胚 珠， 乙—果實C．甲—胚，乙—果實 D．甲—胚，乙—雌蕊 4、“觀察花的結構”是學習“植物的一生”這節課的重要活動，關于該實驗正確的操作是（　D　） A．用手直接剝下花的各部分 B．用刀片剖開花絲取出花粉C．用鑷子將子房橫向夾開觀察 D．用放大鏡觀察子房里的胚珠 （第4題圖） （第5題圖）5、如圖為向日葵植株與南瓜植株的雌蕊構造示意圖，已知向日葵的甲部位可發育成一個帶殼葵瓜子，南瓜的乙構造可發育成一個帶殼南瓜子，下列敘述中正確的是（　　） A．兩者皆為果實 B．葵瓜子為果實，南瓜子為種子C．兩者皆為種子 D．葵瓜子為種子，南瓜子為果實6、圖甲至圖丁分別是大豆的種子、幼苗、花蕊和豆莢的結構示意圖（1）乙圖中的⑥是由甲圖中的　 　（填序號）發育而來。（2）丙圖為結的豆莢，其中有3粒種子，你對這種現象的解釋是　 　。[參考：（1）③（2）大豆花的子房里至少有3個胚珠]7、玉米是世界上重要的糧食作物，是公認的黃金食品。玉米成熟快，產量高，耐寒能力且極具營養價值。世界衛生組織（WHO）將玉米稱為“人類膳食結構的平衡大使”。如圖是玉米種子和植株示意圖，請據圖回答下列問題。（1）農業生產上，常選用籽粒飽滿的玉米種子播種，是因為種子[　 　]（填序號）內貯存的營養物質，能保證種子正常萌發所需。（2）萌發時，首先突破種皮的是圖甲中的[　 　]（填序號）。（3）圖乙中⑦為玉米的雄花，⑧為雌花，雄花的　 　落到雌花的柱頭上稱為傳粉。（4）受精作用完成后，　 　發育成種子。[參考：（1）②（2）⑥（3）花粉（4）胚珠]
課堂小結 1、芽的萌發與幼苗生長有密切的關系； 2、花的結構一般包括花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成的； 3、花的主要結構是雌蕊和雄蕊，雌蕊子房內有胚珠、雄蕊花粉中有花粉； 4、植物的一生與動物一樣，也要經歷不同的生長時期；不同的植物具有不同的生命周期。 幫助學生掌握重點，更加容易的學習。
板書
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浙教版七下§1.4植物的一生（3）學案
姓名
[學習目標]
1、了解側芽與頂芽的關系；
2、了解花的結構；了解花與果實的關系；
3、了解描述植物的生活周期。
一、知識點梳理：
1、芽是未發育的 或 。芽軸上的 也會發育成幼葉，并逐漸長大。
2、芽的生長發育受到 等因素的影響；
3、 芽的生長會使植物的莖增長， 芽的生長則會在植物體上形成側枝。頂芽優先生長，抑制側芽生長的現象叫做 。
4、一朵花通常是由花托、 、 、 、和 等組成的，其中 和 是花的主要結構。
5、一年生的被子植物在經過 、種子的形成和 、幼苗 、植株 等生長期后，就會死亡。
6、植物的種族就在這種生長時期的 中不斷地得以延續。
二、例題講解
例題1、下列關于被子植物生長、發育、繁殖的敘述，正確的是（　　）
A．種子從萌發到長出幼葉前，體內有機物不斷增多
B．受精卵發育成胚，胚包括胚芽、胚根、子葉和胚軸
C．精子和卵細胞在花粉管內結合形成受精卵
D．被子植物都能開出鮮艷的花
例題2、“生物體的結構與功能相適應”是科學中的重要觀念之一，下列說法沒有體現這一觀念的是（　　）
A．有些植物的花瓣顏色非常鮮艷，有助于觀賞和美化環境
B．精子的體積小，有長長的尾，有利于游動完成受精作用
C．卵細胞的體積大且富含營養，有利于受精卵的早期發育
D．有些花的雌蕊柱頭成羽毛狀，有助于提高傳粉的成功率
例題3、被子植物生長發育成熟后，會開花結果，產生種子。如圖為某花的結構示意圖，對該圖有關敘述不正確的是（　　）
A．②以后會發育成果實，其中的胚珠會發育成胚 B．此花的主要結構是雄蕊和雌蕊
C．在開花時期，雨天多于晴天會影響過程① D．完成受精后③④⑤都會凋落
（例題3圖） （例題4圖）
例題4、小李同學看到校園里枝頭紅艷艷的桃花時，突發奇想如果給桃花傳授梨花的花粉，是否依然能結出果實呢？在老師的支持下，她和同學們一起進行了相關的探究活動，主要步驟如下：①在校園里同一地點、同一株桃樹上，精心選擇了20朵大小差不多的、含苞待放的桃花，將其平均分成A、B兩組。②將這些桃花的雄蕊全部去掉。③分別采集一些成熟的桃花花粉和梨花花粉。④將桃花的花粉涂在A組桃花的柱頭上，將梨花的花粉涂在B組桃花的柱頭上。請你根據她們的設計，完成下列問題：
（1）該實驗研究的變量是　 　。
（2）步驟③和④完成的是植物生殖過程中的　 　。
（3）請指出本實驗設計上存在一處明顯不足　 　。
例題5、菘藍是我國廣泛栽培的植物，其葉可提取染料，根可入藥。
（1）如圖1觀察可知菘藍在分類上屬于　 　(填“裸子”或“被子”)植物。
（2）菘藍依靠種子繁殖，圖2中菘藍花粉落到柱頭上完成傳粉，再經過受精過程后，[③]　 　會發育成為果實。
（3）圖3是綠色植物的種子形態結構示意圖，種子中新植物的幼體是由①②③④組成的　 　(填名稱)發育而來的。
（4）圖4是夏季晴朗一天菘藍植物生理作用強度隨時間變化的曲線圖(Ⅰ、Ⅱ)，一天中有機物積累最多的點是　 　(填字母)。
三、隨堂練習：
1、種子是種子植物的生殖器官之一，種子中將來萌發成幼苗的結構是（ ）
A．子葉　 B．胚 C．種皮　 D．胚芽
2、掐去尖端的莖不會長長的原因是（　　）
A．莖尖的分生組織被去掉 B．莖的細胞無法伸長
C．莖尖下端的細胞會恢復分裂能力 D．莖內各個部位都有分生組織
3、下列關于子房、胚珠、受精卵、卵細胞和胚的說法錯誤的是（　　）
A．一個子房只含一個胚珠 B．一個胚珠只含一個卵細胞
C．一個受精卵只發育成一個胚 D．一個卵細胞只與一粒花粉產生的精子結合
4、如圖是葉芽（枝芽）的縱切結構及其發育示意圖，下列有關敘述（　　）
A．幼葉發育成葉 B．芽原基發育成芽 C．芽軸發育成葉 D．葉芽發育成枝條
5、如圖為菜豆的一生示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①→②過程所需要的有機物由胚乳提供 B．③的地上部分由菜豆種子中胚軸發育來
C．⑤所示豆莢的外皮是由珠被發育而來的 D．豌豆屬于被子植物中的雙子葉植物
（第5題圖） （第6題圖）
6、“人面桃花相映紅”描述桃花色彩鮮艷，如圖為桃花結構模式圖及某過程示意圖。以下說法正確的是（　　）
A．如圖表示桃的無性生殖過程
B．④是桃花中最重要的結構，只要有④就能形成果實和種子
C．過程A表示桃花進行異花傳粉，這一過程主要借助風力來完成
D．③是子房，未來會發育成桃子
7、請根據頂端優勢的原理，回答下列有關對作物處理的問題：
（1）種植用材林的時候，為了促進主干長得又高又直，就不要損傷主干上的 ，任它自由生長并除去 。
（2）種植果樹時，在幼苗生長到一定高度時要剪去 ，使 萌發，然后再根據需要，對新生 加以取舍，就可以形成一定形狀的樹冠。
（3）種植棉花、番茄時，為了促使多生側枝，在側枝上多開花結果，就要適時地摘除主干上的 ，以達到增產的目的。
8、如圖是花的結構和果實的結構及來源示意圖。請根據圖回答以下問題：
（1）在花的結構中　 　是植物進行有性生殖的主要部分。
（2）雌蕊的[5]　 　進一步發育成果實，其中[6]　 　發育成種子。種子的胚是新植物的幼體，胚是由受精卵發育而成的（填寫序號對應的結構）。
四、課后鞏固：
1、種植在密封良好的溫室內的黃瓜，開了許多花，卻沒有結過一條黃瓜（　　）
A．沒有昆蟲，不能傳粉 B．黃瓜的花無花蕊
C．室內不通風，缺乏氧氣 D．光照不足
2、如圖為大豆生長發育過程的示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①②③④⑤共同組成了胚
B．種子萌發初期的營養來自肥沃土壤
C．種子萌發時首先突破種皮的是①胚芽
D．果實由⑥種子和⑦果皮組成
3、芽的各部分結構中，芽軸和芽原基將分別發育為（ ）
A．莖和根 　B．莖和葉 C．側芽和葉 D．莖和側枝
4、如圖所示為某種花的剖面結構圖，則該結構圖（　　）
A．乙表示花柱
B．甲表示雌蕊，可產生花粉
C．丙表示柱頭，內有胚珠
D．不能表示桃花，因為圖中子房內有多個胚珠
5、為了觀察一朵花的子房里的胚珠，應采用下列哪種方法（　　）
A．用刀片橫向剖開子房，用顯微鏡觀察
B．用刀片縱向剖開子房，用放大鏡觀察
C．用刀片橫向剖開子房，用放大鏡觀察
D．用手將子房掰開，再觀察里面的胚珠
6、“油菜花開滿地黃，叢間蝶舞蜜蜂忙。”每到春季，油菜花在田間競相開放。如圖所示表示油菜的花，下列有關敘述正確的是（　　）
A．油菜花顏色鮮艷，屬于風媒花
B．圖中②產生的花粉，落到①的過程為受精
C．油菜籽是由圖中的⑤發育而來
D．油菜是雌雄同株的植物，不能進行異花傳粉
7、如圖表示大豆種子萌發長成植株的過程，以下敘述錯誤的是 （　　）
A．大豆種子由種皮和胚組成
B．其萌發過程能利用胚乳中的營養物質
C．最先突破種皮的是胚根
D．植株長出綠葉后有機物逐漸增多
8、湖州被稱為“魚米之鄉，絲綢之府”，下列說法正確的是 （　　）
A．我們食用的大米營養物質主要來自稻谷的子葉
B．魚類的生殖方式是體內受精、卵生
C．水稻在春末夏初播種，屬于營養生殖
D．桑葉是家蠶的食物，桑樹的果實（桑葚）是一種鮮果，由子房發育而來
9、如圖是果實形成的示意圖，其中①②③分別指（　　）
A．雌蕊果皮胚 B．子房果皮種子
C．雌蕊種子果皮 D．子房果肉種皮
10、如圖為豌豆果實示意圖，豌豆果實開裂時，果皮向內蜷縮，能將種子彈射出。下列敘述正確的是（　　）
A．①是由胚珠發育而來的，②是由珠被發育而來的
B．豌豆不能依靠自身力傳播種子
C．①和②共同構成的果實是由子房發育而來的
D．圖中5枚種子，需要子房、胚珠、花粉的數量分別是5、5、5
11、有甲、乙兩種不同類型的花，如圖所示。
（1）由花的結構可以推測，屬于異花傳粉的是　 　（選填“甲”“乙”或“甲和乙”)。
（2）乙主要靠昆蟲傳粉，這樣的花應具有　 　的特點（寫兩點）。
12、桑樹廣泛種植于我國各地，有很大經濟價值，其樹葉為家蠶的主要飼料，果實桑葚是近來市場上盛行的一種綠色食品，可通過采收紫色成熟桑椹，收集種子進行播種繁殖后代。
8
（1）桑樹種子播前需用50℃溫水浸種，打破種子的休眠，同時種子萌發還需滿足　 　、氧氣、水分等必須的外界條件。
（2）圖乙為桑樹的花，桑葚為單性花，其花蕊的結構示意如圖丙，其中　 　發育成果實。
（3）與家蠶的發育相比，蝗蟲不具有的時期是　 　。
13、如圖是花的結構模式圖，請根據圖回答：
（1）花的雌蕊由[① ]　 　、[② ]花柱和[③]　 　構成。
（2）圖中④ 是　 　，它包括花藥和花絲兩部分。
（3）花藥里的花粉成熟后散發出來落到① 上，花受粉后整個③ 發育成　 　，③ 內的胚珠發育成　 　。
（4）種子中最主要的結構是　 　（填“胚”或“胚乳”）
14、某地的橘子在全國享有盛名，其果實呈橙黃色，果皮厚3.5毫米，果肉嫩，汁多。為了獲得優質果實，需用科學的繁殖和管理方法。
（1）圖乙所示的結構是由圖甲的　 　（填數字序號）發育而成的。
（2）圖甲中[3]是　 　，[3]中的精子隨著其伸長向下移動，和卵細胞結合形成　 　。
（3）若1個橘子中出現了1粒籽，可以推斷，發育成果實之前子房中至少有1個　 　；橘子種子內新植物的幼體是　 　，它是由　 　發育而來的。
（4）遇到梅雨季節時，經常會出現橘子開花后無法結果的現象，為提高結果率，果農可以對橘子采用　 　。
15、草莓外的“籽”是草莓的果實，其果皮厚且硬，內含種子（如圖）。自然條件下，草莓“籽”較難萌發形成新植株，利用強腐蝕性的濃硫酸處理草莓“籽”可有效解決該問題。為尋找草莓“籽”的最佳酸處理時間，小新進行了如下實驗：①取若干粒大小相似的草莓“籽”，平均分成5組，并標記為A、B、C、D、E；②利用濃硫酸泌泡5組草莓“籽”，時間分別為0秒、30秒、60秒、90秒、120秒。③取出沒泡后的草莓“籽”，立刻用水清洗干凈，將其均勻地放置在鋪有濕潤濾紙的培養皿中，并放置于恒溫光照培養箱中培養。④每隔7天記錄每組草莓“籽”的數量，并計算萌發率，實驗結果如下表。
（1）濃硫酸處理過的草莓“籽”，更容易滿足種子萌發所需的條件。該條件指的是　 　。
（2）步驟③中，需立刻用水洗凈濃硫酸浸泡后的草莓“籽”的原因是　 　。
（3）實驗過程中需要在培養皿中加入濕潤濾紙，目的是　 　。
（4）農科園為培育新品種，短時間內需要大量草莓幼苗，則草莓“籽”濃硫酸處理的最佳時間應為多少，并說明理由： 。
參考答案：
一、知識點梳理：
1、莖葉 花 葉原基 2、氣溫、水分和養料
3、頂芽 側芽 頂端優勢
4、花托 萼片 花瓣 雌蕊 雄蕊 雌蕊 雄蕊
5、受精 萌發 生長發育 開花結果 6、循環運動
二、例題講解：
例題1、B
解析：A、種子萌發時需要消耗自身的有機物，直到長出幼葉進行光合作用前，有機物是不斷減少的，A錯誤；B、受精卵發育成胚，胚有四部分，分別是胚芽、胚根、胚軸和子葉，B選項正確；C、精子和卵細胞應該在胚珠內結合形成受精卵，C錯誤；D、被子植物種類繁多，開出的花的形狀顏色也多種多樣，不是所有花都是鮮艷的，D錯誤。故B符合題意。
例題2、A
解析：A. 有些植物的花瓣顏色非常鮮艷，為了招引昆蟲，為其傳粉，A錯誤；B．精子的體積小，有長長的尾，有利于游動完成受精作用，B正確；C．卵細胞的體積大且富含營養，有利于受精卵的早期發育，C正確；D．有些花的雌蕊柱頭成羽毛狀，有助于提高傳粉的成功率，D正確；故A符合題意。
例題3、A
解析：A、②子房會發育成果實，其中的胚珠發育成種子，A敘述不正確，符合題意。B、花的主要結構是雄蕊和雌蕊，因為二者與植物繁殖后代有關，B敘述正確，不符合題意。C、在開花時期，雨天多于晴天會影響過程①傳粉，C敘述正確，不符合題意。D、完成受精后③雄蕊、④花柱和⑤柱頭都會凋落，D敘述正確，不符合題意。故A符合題意。
例題4、（1）花粉（2）傳粉 （3）第②步將這些桃花的雄蕊全部去掉之后，需要套上透氣的袋子
解析：(1)該實驗研究的變量是花粉。(2)步驟③和④是將花粉落到柱頭上的過程，稱為傳粉。(3)第②步在花粉去雄之后，為了防止空氣中的雄花蕊落到雌花上，需要套上袋子，并且所用的袋子需要一定的透氣性，保證花的呼吸作用正常進行，所以本實驗設計上存在一處明顯不足是 第②步將這些桃花的雄蕊全部去掉之后，需要套上透氣的袋子。
例題5、（1）被子 （2）子房 （3）胚 （4）f
解析：1） 如圖1觀察可知菘藍在分類上屬于被子植物，有花結構；所有的綠色開花植物都是被子植物；（2）子房發育成果實，胚珠發育成種子；（3）①胚軸，②胚芽，③胚根，④子葉，⑤種皮；所以①②③④組成了胚；（4）光合作用會制造有機物，呼吸作用會消耗有機物，當光合作用強度大于呼吸作用強度時，有機物能得到不斷的積累，所以一天中積累最多的點是f。
三、隨堂練習：
1、D 2、A 3、A 4、C 5、D 6、D
7、（1）頂芽 側芽 （2）頂芽 側芽 側芽 （3）頂芽
8、（1）雌蕊和雄蕊 （2）子房；胚珠
四、課后鞏固：
1、A 2、D 3、D 4、D 5、B 6、C 7、B 8、D 9、B 10、C
11、（1）乙 （2）鮮艷的花冠、芳香的氣味和甘甜的花蜜
12、（1）溫度 （2）子房 （3）蛹期
13、（1）柱頭；子房（2）雄蕊（3）果實；種子（4）胚
14、（1）② （2）花粉管；受精卵 （3）胚珠；胚；受精卵 （4）人工授粉
15、（1）度過休眠期 （2）防止濃硫酸破壞胚 （3）種子萌發需要適量的水分
（4）90秒；通過對表格中的數據分析，D組硫酸處理時間90秒，35天后草莓“籽”萌發率80%，是發芽率最高的。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月

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