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(三)與朱元思書
學習準備：
1.朗讀課文，圈點課文生字詞。
縹碧(piǎo) 急湍(tuān) 軒邈(miǎo) 泠泠(líng)
鳶飛戾天(yuān lì) 經綸(lún) 橫柯(kē)
2.作者鏈接
吳均(469-520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學家。梁武帝天監初年為吳興主簿，累遷奉朝請。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，時稱“吳均體”。今存詩歌140余首，多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風格清麗，屬于典型的齊梁風格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。
3.文體鏈接
《與朱元思書》是一篇以駢文寫成的書信。駢文，又稱“駢體文”，是和散文相對的一種文體，起源于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。駢體文的最大特點是講求對仗。全篇以偶句為主，構成字數相等的上下聯，句法結構相互對稱，詞性、詞義相互配對，句子的字數通常是四字句、六字句相互交替。所以這種文體，晚唐時被稱為“四六文”，以后歷代相沿，到清代才叫做駢體文。其次是講求平仄，上下聯要平仄相對，平對仄，仄對平。其三是講究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精練。用典有明典和暗典，有時還將典故反用，起襯托、對比作用。為了追求形式美，駢文還講究詞藻華麗，大量使用顏色、金玉、花草等類詞匯。駢文對唐宋以后的文學語言，特別是律詩、律賦的發展有很大影響。但由于過分追求形式，逐漸走向形式主義，妨害了思想內容的表達?！杜c朱元思書》具有駢文的音韻美，卻無駢文的繁復，全文清新、優美，是我國古代文學中描寫山水的經典之作。
一、重點詞語
1．通假字
(1)蟬則千轉不窮___________________
(2)窺谷忘反 ____________________
2．古今異義
(1)自富陽至桐廬一百許里
古義：__________
今義：____________
(2)鳶飛戾天者
古義：__________
今義：__________
(3)經綸世務者
古義：____________
今義：____________
3．一詞多義
(1)上：負勢競上 ______
橫柯上蔽 ________
(2)直：直視無礙 ______
爭高直指 ________
4．其他重點詞語
(1)從流飄蕩
從：_________________
(2)水皆縹碧
縹碧：_________________
(3)急湍甚箭
甚：_________________
(4)泉水激石
激：____________
(5)蟬則千轉不窮
千：_________________
(6)望峰息心
息心：_________________
(7)橫柯上蔽
橫柯：____________
(8)疏條交映
交映：__________
5．虛詞意義及用法
(1)則：蟬則千轉不窮 ______________
(2)者：經綸世務者 ________________
二、特殊句式
1．從流飄蕩，任意東西。(　　　　)
2．急湍甚箭。(　　　　)
3．負勢競上，互相軒邈。(　　　　)
4．鳶飛戾天者，望峰息心。(　　　　)
三、重點句子翻譯
1．自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
____________________________________________________________________________
2．急湍甚箭，猛浪若奔。
____________________________________________________________________________
3．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
____________________________________________________________________________
4．鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
____________________________________________________________________________
5．橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
____________________________________________________________________________
四、整體感知
1.文中哪句話最能概括課文所寫景色的特征？
_____________________________________
2.作者筆下的水是怎樣的情狀呢？請根據文中的有關詞語說說水的特點。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.作者眼中的山是怎樣的？請根據文中的有關詞語說說山的特點。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、深層探究
“奇山異水，天下獨絕”領挈全篇，卻為什么先寫異水后寫奇山？
__________________________________________________________________________________________________________________
六、文章中心
本文既用人的感受反襯出____________，也抒發了對____________的鄙棄，對______
的厭倦，含蓄地流露出__________________。
七、?？紗栴}探究
作者面對奇山異水，抒發了怎樣的情懷？
____________________________________________________________________________
八、拓展延伸
采用“山水之美，美在 ”的句式，說說你對課文美點的品味。
參考答案
一、1、（1）同“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴
（2）同“返”，返回
2.(1)表示約數；許可，答應，允許　(2)至、到達；罪過，乖張　(3)籌劃、治理；比喻政治才能
3．(1)向上　在上邊　(2)一直　筆直地
4．(1)跟、隨　(2)淺青色　(3)超過　(4)沖擊，撞擊　(5)表示多　(6)平息名利之心　(7)橫斜的樹枝　(8)互相掩映
5．(1)助詞，可不譯　(2)代詞，……的人
二、1.省略句(省略主語“船”)　2.省略句(“甚”后省略介詞“于”)
3．省略句(省略主語“高山”)　4.倒裝句(定語“飛戾天”后置)
三、1.從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，是天下獨一無二的。
2．湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的馬。
3．泉水飛濺在山石之上，發出泠泠的聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。
4．極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息名利之心；治理國家大事的人，看到(這些幽美的)山谷，(就)流連忘返。
5．橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時也可以見到陽光。
四、1.【交流點撥】奇山異水，天下獨絕。
2.【交流點撥】“水皆縹碧，千丈見底”（直接描寫），“游魚細石，直視無礙”（間接描寫），從靜的角度寫水之秀麗清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”從動的角度夸張地寫水之壯觀湍急。（水之異）
3.【交流點撥】色：夾岸高山，皆生寒樹。
形：負勢競上, 互相軒邈，爭高直指, 千百成峰。
聲：泉水激石，好鳥相鳴，蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
以動寫靜，把靜止的山寫活了，顯示出山的“奇” 。
側面烘托：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。
以靜寫動：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（山之奇）
五、先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣，條理清楚。
六、山水之美　功名利祿　官場政務　對美好大自然的愛慕和避世退隱的高潔志趣
七、通過寫熱衷于功名利祿的人和忙于政務的人的感受，從側面突出了山的雄奇與優美，含蓄地表明了自己的人生志趣；同時表現出作者對山水之美的贊嘆，對功名利祿的鄙棄以及對官場政務的厭倦。
八、示例：山水之美，美在奇山異水，天下獨絕；美在水清皆縹碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。

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