資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 春季
課題 制作指南針
教科書 書 名：科學教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年10月
教學目標
知識與技能： a)使學生知道鐵制的物體可以被磁化； b）使學生知道縫衣針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針； c）學會制作指南針。 2. 過程與方法： a）用磁鐵摩擦縫衣針的方法做磁針； b）判斷自制磁針的南北極； c)合作設計制作指南針。 3. 情感態(tài)度價值觀： a)培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神； b）培養(yǎng)學生小組合作的意識。
教學內(nèi)容
教學重點： 用磁鐵摩擦縫衣針的方法做磁針。
教學難點： 判斷自制磁針的南北極。
教學過程
T：在學習新課之前，讓我們先來回顧一下上一節(jié)課學習的內(nèi)容 S：磁鐵可以吸引鐵一類的物質 磁鐵可以指示南北方向 磁鐵有兩個磁極，分別是南極（S）和北極（N） T：你的思路真清晰，看來你對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的很透徹。 一、導入新課 T：下面讓我們一起觀看一個視頻，并思考在野外郊游時，如果遇到陰雨天，怎樣辨認方向？ 播放動畫視頻。 T：相信看完視頻的你們呀，心中已經(jīng)有了答案。那就請你來說說吧！ S：可以利用我國古代四大發(fā)明之一的指南針來辨認方向。（學生配音） T:是的，那么如何制作指南針呢？讓我們一起開始今天的探索和學習吧。 二、新課授知 T：首先我們先來看看指南針的發(fā)展歷史，它從磁石發(fā)展成最終的指南針，一共有6種不同的形態(tài)。分別是磁石、司南、指南魚、水浮式指南針、羅盤、指南針。指南針是怎么做的呢？接下來讓我們制作簡易的“水浮式指南針”吧。 探究任務：制作水浮式指南針。 1、本實驗的目的是：制作指南針，試用指南針測方向。 2、下面讓我們開始我們的制作： 首先第一步：準備實驗材料：磁鐵、縫衣針、回形針、小塊泡沫、裝有水的水槽、指南針、筆 第二步：制作磁鐵（用磁鐵的磁極沿同一方向，摩擦針尖20次以上，注意安全） 第三步：把縫衣針針穿過泡沫塑料，組裝在一起（視頻中標注 請不要扎到手） 第四步：把裝好的磁針輕輕放在裝有水的水槽水面上。 第五步：等待磁針停止轉動，用真正的指南針確定方向，標出南北。（注意多次試驗，避免磁針碰撞容器內(nèi)壁） 這時，一個水浮式指南針就做好了。 3、T：下面讓我們觀看制作指南針的完整視頻，并在觀看過程中思考：重復實驗的目的是什么？ T：請你們說說你的猜測。 S：實驗中可能會出現(xiàn)一些偶發(fā)情況，為了避免偶發(fā)情況對實驗結果形成干擾，我們需要進行多次的實驗。（學生配音） T：說的真好，你真是一個善于思考的孩子！ 4、展示記錄單，進行解說。 根據(jù)這個記錄單，你發(fā)現(xiàn)了什么？ S：我發(fā)現(xiàn)了針尾是南方向，針頭是北方向。 T：是的，經(jīng)過多次的實驗排除偶然性，同學們最終確定了針尾是南方向， 針頭是北方向。 5、最后請你來總結一下本實驗的原理： 縫衣針被磁鐵摩擦之后，縫衣針具有了磁性，同時還具有指南針的特性，它會固定指向地球的南北極兩個大磁場。（縫衣針被磁鐵摩擦圖片，縫衣針放在水槽圖片，縫衣針和指南針圖片） 課堂練習 經(jīng)過這一節(jié)課的學習，你學習了哪些知識？請你們完成下面的練習。（判斷） 1、指南針是我國四大發(fā)明之一。（ ） 2、磁鐵摩擦縫衣針的時候可以來回摩擦，不用沿同一方向摩擦。（ ） 3、縫衣針可以吸起別針的原因是因為具有了磁性。（ ） 4、多次實驗是為了避免實驗的偶發(fā)性。（ ） 5、被磁化后的縫衣針可以指示南北。（ ） 6、實驗過程中，如果磁針碰到了水槽內(nèi)壁，不會影響實驗結果。（ ） 四、課堂小結 經(jīng)過這一節(jié)課的學習，你學習了哪些知識？請你來說說。 S：①指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國的四大發(fā)明之一。 ②可以利用磁鐵磁化縫衣針，以制成磁鐵。 ③學會了制作指南針。 T：同學們你們真是一群善于總結的孩子，請利用你所學的知識給爸爸媽媽做一個指南針吧。 五、課后實踐 今天的課就要結束了，最后請同學們課后開動腦筋去尋找這個問題的答案。 拓展應用：如何利用我們常見的材料，再做一個指南針。 好了，同學們再見。

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