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普 通 高 中 教 科 書
《通用技術(shù)》選擇性必修5
服裝及其設(shè)計(jì)
第四章 感知服裝設(shè)計(jì)
第 三 節(jié) 主題設(shè)計(jì)的靈感來源和過程
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)背景
服裝設(shè)計(jì)屬于工藝美術(shù)范疇，是實(shí)用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計(jì)意指計(jì)劃、構(gòu)思、設(shè)立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設(shè)計(jì)主要是解決人們穿著體系中諸問題的、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃及創(chuàng)作行為。服裝設(shè)計(jì)是一門涉及領(lǐng)域極廣的邊緣學(xué)科，與文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)及人體工學(xué)等社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)密切相關(guān)。作為一門綜合性的藝術(shù)，服裝設(shè)計(jì)具有一般實(shí)用藝術(shù)的共性，但在內(nèi)容與形式以及表達(dá)手段上又具有自身的特性。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.了解服裝主題設(shè)計(jì)從靈感構(gòu)思到設(shè)計(jì)制作的一般過程和服裝主題設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法。
2.通過找尋靈感來源的方法，為主題服裝設(shè)計(jì)提供思路。
3.理解主題設(shè)計(jì)的表達(dá)方式，感知多元文化與服裝藝術(shù)的結(jié)合，并在主題服裝設(shè)計(jì)中明確方向。
4.逐步掌握服裝設(shè)計(jì)效果圖的繪制。
教學(xué)內(nèi)容分析:
把簡(jiǎn)單的一匹布變成時(shí)尚美麗的服裝，這是件多么奇妙的事！但在開始服裝設(shè)計(jì)前，想必同學(xué)們對(duì)這個(gè)繽紛多彩的世界還很陌生吧？不要緊，本章將會(huì)一步步揭開服裝設(shè)計(jì)的面紗，逐步解說與服裝設(shè)計(jì)有關(guān)的基本知識(shí)。
領(lǐng)略服裝文化內(nèi)涵、感知服裝材料，使我們對(duì)服裝有了一定的了解。服裝作為穿在人們身上的技術(shù)產(chǎn)品，是科技與藝術(shù)融合的產(chǎn)物。技術(shù)的發(fā)展拓寬了服裝藝術(shù)與生活的領(lǐng)域，特別是服裝的設(shè)計(jì)構(gòu)思與思維過程，更能體現(xiàn)我們對(duì)服裝設(shè)計(jì)的整體把握。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的感知不是很全面，服裝設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，涵蓋了藝術(shù)、技術(shù)和商業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域。它既需要滿足人們的美感和實(shí)用需求，也要考慮市場(chǎng)和文化傳承等多方面因素。通過對(duì)服裝設(shè)計(jì)的理解及認(rèn)識(shí)，我們可以更好地把握其發(fā)展趨勢(shì)和方向，推動(dòng)其不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)過程中我們必須重視技術(shù)過程的有序展開，重視每一局部制作的有機(jī)聯(lián)系，重視一針一線的質(zhì)量要求，以樹立質(zhì)量意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解服裝主題設(shè)計(jì)從靈感構(gòu)思到設(shè)計(jì)制作的一般過程和服裝主題設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)方法。
通過找尋靈感來源的方法，為主題服裝設(shè)計(jì)提供思路。
理解主題設(shè)計(jì)的表達(dá)方式，感知多元文化與服裝藝術(shù)的結(jié)合，并在主題服裝設(shè)計(jì)中明確方向。
教學(xué)策略:
通過較多的設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目和思考題啟發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的思維。在內(nèi)容形式上做到圖文并茂，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)φ請(qǐng)D文，反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升對(duì)技術(shù)的理解和掌握程度，以創(chuàng)作出更多、更時(shí)尚的服裝作品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
展示用的圖片、其他技術(shù)產(chǎn)品、多媒體課件。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入:
老師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《通用技術(shù)》選擇性必修5服裝及其設(shè)計(jì)第四章 感知服裝設(shè)計(jì)第 三 節(jié) 主題設(shè)計(jì)的靈感來源和過程。
進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素很多，除了課文中提到的因素外，還有很多其他因素需要考慮。
案例
廣州的標(biāo)志性建筑“小蠻腰”
以廣州的標(biāo)志性建筑“小蠻腰”為靈感來源如何進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)？首先，從結(jié)構(gòu)上，可以提取“小蠻腰”螺旋式的結(jié)構(gòu)造型，打破服裝原有的縱向形的結(jié)構(gòu)線，如公主線和刀背縫線等，形成螺旋式的裝飾性工藝分割線；“小蠻腰”夜晚的燈光效果五彩斑斕，可以通過熱轉(zhuǎn)移印花和噴繪等手法將這些色彩運(yùn)用到服裝面料上（圖4-22）（參見教材P82）。
一、靈感來源
靈感可以從任何事物中獲得，現(xiàn)實(shí)生活中有很多的信息或是元素可以激發(fā)我們的設(shè)計(jì)創(chuàng)意靈感，大到歷史文化、時(shí)事政治、地理風(fēng)貌、民俗風(fēng)情、文化風(fēng)潮，小到花鳥蟲魚、文學(xué)作品、音樂、戲劇、舞蹈、電影、建筑、工藝品等。作為設(shè)計(jì)師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)刻用眼去觀察，用耳去聆聽，用心去思考。下面介紹常見的靈感來源。
1．自然。仔細(xì)觀察身邊的事物，幾乎所有設(shè)計(jì)都能找到大自然的影子。我們不僅可以從大自然中找到資源，而且還能夠從大自然中獲取創(chuàng)作的靈感，在造型、顏色、質(zhì)地等方面，都能從大自然當(dāng)中找到一些相似的事物作為設(shè)計(jì)靈感來源（圖4-23）（參見教材P83）。
2.歷史文化。通過了解歷史文化，尋找創(chuàng)意，帶來靈感，這些靈感可以轉(zhuǎn)化為色彩、面料、印花圖案和款式造型(圖4-24)（參見教材P83）。
3.藝術(shù)。文學(xué)、音樂、戲劇、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、園林、攝影等無疑都是服裝設(shè)計(jì)的靈感來源，它們都有可能轉(zhuǎn)化為服裝設(shè)計(jì)的素材。設(shè)計(jì)者可以從繪畫中汲取靈感，將繪畫形式轉(zhuǎn)化為圖案（圖4-25）（參見教材P84），還可以感受到音樂的流動(dòng)韻律，然后用面料塑造出具有韻律感的款式。
設(shè)計(jì)與實(shí)踐
紅珊瑚，生長極其緩慢且不可再生。在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，環(huán)境被破壞，而紅珊瑚也越來越少，因此以紅珊瑚來呼吁人們保護(hù)海洋、保護(hù)環(huán)境。
以紅珊瑚為設(shè)計(jì)靈感，取紅珊瑚艷麗而熱烈的顏色，將紅珊瑚以印花的方式印在衣服上，體現(xiàn)其鮮明而又深刻的風(fēng)格。
請(qǐng)模仿以紅珊瑚為靈感來源素材設(shè)計(jì)的主題服裝，運(yùn)用設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行同一主題的3套女裝設(shè)計(jì)（圖4-26）（參見教材P84）。
二、主題設(shè)計(jì)過程
服裝的主題設(shè)計(jì)過程是展示自身設(shè)計(jì)能力和水平的實(shí)踐演練。在確定設(shè)計(jì)的主題后，往往面臨多種選擇，例如在造型中如何體現(xiàn)形式美法則、造型變化遵循何種規(guī)律，在設(shè)計(jì)中如何使服裝構(gòu)成要素之間達(dá)到協(xié)調(diào)等，需要綜合運(yùn)用服飾美學(xué)、色彩學(xué)、服裝造型設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝制作工藝等許多方面的知識(shí)。在設(shè)計(jì)中參考國內(nèi)外資料，模仿和借鑒名師和名家的設(shè)計(jì)等，對(duì)提高設(shè)計(jì)意識(shí)和品位是十分有益的。
（一）服裝設(shè)計(jì)的過程和方法
設(shè)計(jì)是在尋找靈感的過程中逐漸形成，并不斷完善的。我們要養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，在環(huán)境中提煉出可以運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中的元素并將其轉(zhuǎn)化為服裝的語言。
一般將設(shè)計(jì)思維過程歸納為如圖4-27（參見教材P85）的模式。
《幻形》系列作品巧妙運(yùn)用了面料及色彩的重構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。各款將碎花鑲拼，將面料的厚重、色彩的冷暖、結(jié)構(gòu)分合的對(duì)比表現(xiàn)在設(shè)計(jì)中，系列感和實(shí)用性均好。下面以《幻形》為例，介紹設(shè)計(jì)思維的過程。
1．目標(biāo)定位。在進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)，首先要確立自己的目標(biāo)定位，即通過對(duì)一個(gè)主題、一種服裝特征或穿著對(duì)象的需要等諸多因素，進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。排除與設(shè)計(jì)無關(guān)的因素，縮小并劃定一個(gè)較為具體的范圍，使思維變得清晰和明確（圖4-28）（參見教材P85）。
主要確定以下目標(biāo):
①藝術(shù)流派風(fēng)格；
②服裝款式、面料和工藝的創(chuàng)新；
③服裝流行的歷史與趨勢(shì)；
④品牌策劃的現(xiàn)狀、方法。
2．尋找切入點(diǎn)。切入點(diǎn)也就是思維構(gòu)想的“落腳點(diǎn)”。它既是設(shè)計(jì)構(gòu)思展開想法的起點(diǎn)，也是使抽象而空泛的思維轉(zhuǎn)化為生動(dòng)而具體的形象思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有了這個(gè)具體而形象的“點(diǎn)”，設(shè)計(jì)構(gòu)思就能在這個(gè)“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)帶面，鋪陳開來（圖4-29）（參見教材P86）。
在著手設(shè)計(jì)服裝款式時(shí)，要考慮4個(gè)條件：何時(shí)——季節(jié)、時(shí)間，何地——場(chǎng)所、環(huán)境，何人——穿著的年齡、職業(yè)等，何為——穿用的目的。
3．充實(shí)細(xì)節(jié)。要想完成整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思，就要從切入點(diǎn)開始，按目標(biāo)深入細(xì)致地把與點(diǎn)有關(guān)的事物串聯(lián)起來，由切入點(diǎn)展開聯(lián)想和想象，把已獲得的各種信息進(jìn)行綜合和加工，從而構(gòu)造清晰明確的服裝形象。
在這個(gè)階段，可以先羅列想法，比如色彩、款式、面料、造型、配飾，甚至細(xì)節(jié)處理等，這個(gè)過程叫系列化過程。設(shè)計(jì)時(shí)，可能需要畫幾十幅草圖，勾勒草圖的過程也是設(shè)計(jì)思維不斷清晰、目標(biāo)不斷明確的過程（圖4-30）（參見教材P87）。
4．總體完善（圖4-31）（參見教材P87）。就是把思維的重點(diǎn)和構(gòu)想的注意力，從各個(gè)局部細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)移到整體效果上來。再從整體著眼，重新審視各細(xì)節(jié)。主要包括兩個(gè)方面：
①從服裝整體去觀察服裝各部分之間、服裝與人體之間的關(guān)系。看看它們是否比例平衡、協(xié)調(diào)。②面料的色彩、質(zhì)地與外觀結(jié)構(gòu)直接影響服裝效果，要注意收集布料、分析布樣，以便從多種布樣中找出最理想的效果（圖4-32）（參見教材P87）。
立即行動(dòng)
參考圖4-33（參見教材P88），以商旅為主題設(shè)計(jì)幾款服裝，并將你的想法畫在圖4-34（參見教材P88）中，在班上展示你的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案，與同學(xué)們一起評(píng)價(jià)，互相交流和學(xué)習(xí)。
三、主題服裝設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)服裝的設(shè)計(jì)、制圖、裁剪、縫紉、整燙工藝有了一些了解。下面我們以春游為設(shè)計(jì)與制作的對(duì)象，來體驗(yàn)一下服裝設(shè)計(jì)的一般過程。
通過具體的服裝設(shè)計(jì)過程，進(jìn)一步理解本章前面所學(xué)的內(nèi)容。要求形成設(shè)計(jì)方案、繪制簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖紙，制作出個(gè)性化的簡(jiǎn)單的日常服裝。設(shè)計(jì)和制作以小組為單位，分工合作，設(shè)計(jì)和制作完成后，寫出設(shè)計(jì)和制作報(bào)告，然后在班上展示和交流，并從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)與實(shí)踐
春天到了，學(xué)校將組織春游活動(dòng)，你希望穿什么樣的服裝去春游呢？現(xiàn)在放飛想象，為你自己設(shè)計(jì)一套符合學(xué)生身份的、有個(gè)性的，并與自然和諧的休閑服裝。服裝設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)新一代中學(xué)生的青春風(fēng)貌和個(gè)性。
明確穿著對(duì)象和設(shè)計(jì)要求
●季節(jié)：春天。
●人物：中學(xué)生。
●地點(diǎn)：野外或公園。
●目的：春游時(shí)穿用或作日常便服。
●制作要求：要求作品設(shè)計(jì)合理，造型美觀，制作良好。
形成初步的設(shè)計(jì)方案
●收集和整理信息。在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)之前，應(yīng)對(duì)有關(guān)日常服裝的信息進(jìn)行整理和分析。
●請(qǐng)小組每個(gè)同學(xué)先畫出自己的設(shè)計(jì)初稿，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流，從而確定和選出本小組最佳設(shè)計(jì)方案，討論其用料、色彩、造型、尺寸、工藝和搭配等。
●畫出簡(jiǎn)單的服裝效果圖，一般主要畫出服裝正面的款式效果，然后在旁邊畫出服裝背后款式圖的縮圖，也可用電腦繪制。
●畫出服裝裁剪圖。
●組織第二次討論，做好設(shè)計(jì)制作計(jì)劃。
樣衣展示與評(píng)價(jià)
準(zhǔn)備工具和材料：1∶2的臺(tái)式人體模型（上面可用圖釘固定造型）、符合設(shè)計(jì)的日常服裝色彩的材料（服裝面料或有色皺紙）、剪刀、大頭針、縫衣針、裝飾材料和縫紉線等。
●為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)圖的初步效果，先制作紙模服裝。按照經(jīng)過小組改進(jìn)的日常服裝設(shè)計(jì)最佳方案，制作紙模服裝。與同學(xué)交流制作紙模服裝的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
●展示。在班上舉辦紙模服裝展示，看看本組人體模型上呈現(xiàn)出來的服裝效果跟款式圖效果有沒有差距，是更加完美了，還是不夠理想？為什么？
在同學(xué)和老師的意見中找出對(duì)設(shè)計(jì)方案有幫助之處。分析問題，優(yōu)化原有設(shè)計(jì)，形成最完美的外觀效果。
服裝成品制作
涉及服裝縫制技術(shù)的部分已經(jīng)在第三章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)和方法，根據(jù)你們自己設(shè)計(jì)的圖樣，嘗試制作服裝成品。
將設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)制作的服裝樣衣穿在人體上，對(duì)服裝設(shè)計(jì)的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)試。看看穿在人體上是否合體，縫口會(huì)不會(huì)裂開，是否美觀，然后針對(duì)測(cè)試后的問題提出優(yōu)化、改進(jìn)方案，并完善設(shè)計(jì)效果。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式
自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)
通過了解服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，理解色彩、材料、款式、工藝等的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能夠?qū)W會(huì)廓形的構(gòu)想與表達(dá)、色彩的搭配和設(shè)計(jì)。
了解服裝設(shè)計(jì)的形式美法則，對(duì)日常生活著裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，積極優(yōu)化。
通過款式圖和效果圖的實(shí)踐，能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)的款式以效果圖的形式表達(dá)。
了解主題設(shè)計(jì)的靈感來源，觀察身邊的人、事、物，學(xué)會(huì)借鑒，捕捉設(shè)計(jì)靈感，形成設(shè)計(jì)方案。
學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)的過程，能夠模仿設(shè)計(jì)的步驟、方法，進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。
說明：A—優(yōu)秀，B—良好，C—合格，D—待改進(jìn)
通過本章學(xué)習(xí)，你的核心素養(yǎng)得到哪些發(fā)展？
課后作業(yè)
習(xí) 題
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本章的收獲。說說如何做一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。
板書設(shè)計(jì)
第四章 感知服裝設(shè)計(jì)
第 三 節(jié) 主題設(shè)計(jì)的靈感來源和過程
一、靈感來源
自然因素
歷史文化
藝術(shù)
其他
二、主題設(shè)計(jì)過程
（一）服裝設(shè)計(jì)的過程和方法
目標(biāo)定位
尋找切入點(diǎn)
充實(shí)細(xì)節(jié)
總體完善
三、主題服裝設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐
教學(xué)反思
通用技術(shù)
選擇性必修5
服裝及其設(shè)計(jì)
普 通 高 中 教 科 書
主 編 劉瓊發(fā)
副 主 編：李 榕 周衛(wèi)星 朱美健 席春玲
本 冊(cè) 主 編：張少斌
本冊(cè)副主編：范福軍
編 寫 人 員：張少斌 范福軍 陶文娟 鄧婉球 王霄凌
廣東教育出版社
廣東科技出版社

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