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第1節 認識分子
設計說明 在教學過程中對分子概念的提出可由學生自己閱讀課文和看圖片得出。在得出分子概念的同時，要使學生逐步體會猜想是物理學中一種重要的研究方法，并指出我國在代思想家在這方面也做過貢獻，加深學生的愛國主義熱情。 得出分子概念后要引導學生對于自然界中確實存在分子這種物質找出事實證據來，培養學生嚴謹的科學態度。 關于分子的大小，可做一個打足氣的氣球會逐漸變癟的演示實驗來供學生觀察與思考，這個實驗可在幾天前先給氣球充足氣扎緊掛于教室內，也可讓學生回家完成，通過這一現象由學生討論分析，可以得出很多的猜想和結論，但分子是非常小的這一結論也是顯而易見的。 對于“油膜法”測分子直徑的實驗，可簡要說明其原理、方法，然后用多媒體動畫進行演示，對于所測出的分子直徑的計算由學生自行算出。 對于分子的數量級之多，學生往往缺乏感性認識，教學時要充分利用教材中的比喻和課后作業中的習題加以說明。 教學目標 【知識與技能】 1.知道物質是由分子組成的，分子是保持物質化學性質不變的最小微粒，大多數分子的直徑數量級為10-10m。 2.知道分子非常小，一般物體中含有大量分子。 【過程與方法】 1. 學習領會猜想的方法。 2.經歷通過計算認識分子“小”和“多”的過程，感知分子的大小，逐步形成豐富的想像力。 【情感、態度與價值觀】 通過分析事例，意識到我們身邊常見的現象可能隱含著深刻的物理學道理，從而激發探索微觀世界的興趣。 重點難點 教學重點 1．知道物質是由分子組成的，大多數分子的直徑數量級為m。 2．知道分子非常小，一般物體中含有大量分子。 教學難點 體會分子是保持物質化學性質不變的最小微粒。 教學方法 1．小組合作交流、討論、歸納相結合的教學方法 2．情境激學法 3．運用多媒體教學法 教具、學具 多媒體課件。 授課時數 1課時 教學過程 導入新課 在我們的生活中常會出現這樣一些有趣的現象： 1．屋檐滴水時間長了就能水滴石穿。 2．博物館門前銅像的手被人摸久了，就會變小。 3．鐵鏟用久了就會變薄。 4．走近花園就能聞到花香。 這些都是什么原因造成的呢？帶著這些疑問，我們開始這一節的學習《認識分子》。 講授新課 [提問] 古希臘有個叫做“德謨克里特”的哲學家對這些生活中有趣的現象就進行了長期的觀察和認真的思考，如果你就是“德謨克里特”，那么你根據平時的觀察，認真思考，說說你的猜想。 [講述] 實際上同學們剛才和“德謨克里特”一樣，都用到了一種科學的探究方法——猜想。 [多媒體出示]猜想是經驗素材和科學理論之間的一座橋梁，是一種重要的科學研究方法。科學探究經常需要猜想。 [情感教育]同學們在平時的生活中一定要善于觀察和思考，將來也一定會成為一個科學家。 [講述]對于微粒的猜想，無數科學家不斷探索，獲得了不同的結果。繼德謨克里特之后，歷史的腳步又邁過了近2000多年，化學家們終于從實驗中發現，自然界中確實存在著能保持物質化學性質不變的最小微粒。1811年意大利物理學家阿伏加德羅首先把它稱為“分子”。 [提問]那什么是分子呢？ [多媒體出示] 分子是保持物質化學性質不變的最小微粒。 [講述]教師舉例講解。(這部分知識讓學生理解即可。) 例證一： 一杯可口的水喝起來沒有味道，糖塊固然是甜的，當把糖塊放入水中，糖溶化后，看不見糖了，但喝一口卻有了甜味。由此可知，水無味的性質是由水分子來保持的，而糖水的甜味是由肉眼看不見的糖分子來保持的。 例證二：我們平時吃饅頭會感到有甜味，饅頭的主要成分是淀粉本身不具有甜味，但淀粉在口腔內經過消化初步消化成具有甜味的麥芽糖。原來的淀粉變成了現在的麥芽糖。原來的淀粉分子變成了現在的麥芽糖分子。分子化學性質發生了改變。 [自學] 常見的各種物體，無論它們是固體、液體或氣體；它們的大小、輕重有何不同；也不論它們是否有生命，都是由分子組成的。 [自學] 自學課本“分子的大小”部分。 [多媒體出示] 1．分子很小，我們用一般的顯微鏡都無法看到，必須用電子顯微鏡才能觀察得到。 2．經過科學研究：大多數分子直徑的尺度，其數量級為m(0.1nm)。 3．分子的質量也很小。例如：一個水分子的質量約為3×kg。 [學生活動] 1．學生自讀物理課本107頁活動“想像分子的大小”的(1)和(2)資料部分，體驗分子的大小。 2．計算課本課后自我評價與作業1、2題，體會分子的小和多。 課堂小結 1.物質:它是由分子或原子組成的。 2.分子: (1)定義:能保持物質性質不變的最小微粒。 (2)組成:分子是由原子組成的,可分為單原子分子和多原子分子。 當堂達標 1．古希臘哲學家德謨克里特猜想，大塊物體是由極小的物質微粒組成的，并把這種物質微粒叫做( ) A．微?！．分子 C．原子　D．電子 答案:分子 2．關于分子直徑的大小，下列說法中正確的是( ) A．約為0.1nm　B．約為0.1um C．約為0.1nm　D．約為0.1dm 答案:C 3．下列說法中正確的是( ) A．空氣中一個細小的灰塵就是一個分子 B．大霧天，我們看到空氣中許多極小的水珠就是一個一個的水分子 C．把一鐵塊銼成極細的鐵粉，一粒鐵粉就是一個分子 D．由于分子非常小，人們無法直接用肉眼看到單個分子 答案:D 4．下列說法中正確的是( ) A．分子很小，可以用肉眼直接看到 B．分子很小，可以用一般顯微鏡看到 C．分子很小，只有借助電子顯微鏡才能看到 D．分子很小，只有用放大鏡才能看到 答案: C 5．1811年，意大利科學家阿伏加德羅首先把能保持物質( )不變的最小微粒叫( )。 答案:化學性質 分子 6．猜想是科學家研究微觀世界的重要方法，它是( )與( )之間的橋梁。 答案:經驗素材 科學理論 7．分子很小，現有直徑為1×10-10m的分子，要將( )個這種分子一個接一個排列才能達到一粒芝麻的寬度(約１mm) 答案： 1×107 板書設計 第1節認識分子 一、什么是分子 1.分子是保持物質化學性質不變的最小粒子。 2.物體都是由大量分子組成的。 二、分子的大小 1.分子很小，直徑數量級大約是10-10m(0.1nm)。 2.分子的質量很小。 教學反思

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