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第1節 怎樣描述運動
設計說明 本節主要內容有：運動的世界和運動的描述兩部分內容。運動是自然界中的普遍現象，宇宙中的萬物都處于永恒的運動之中。其中機械運動是自然界最簡單、最基本的運動形式，是人們非常熟悉的一種自然現象。機械運動的知識是學習其他各種運動的基礎，也是本章進一步學習“速度”的必備知識。 本節教材由淺入深，首先聯系生活實際，讓學生了解我們生活在運動的世界之中，讓學生認識到：宇宙中的一切物質都是運動的，自然界存在多種多樣的運動形式。 本節教材先讓學生認識人們用不同的方式描述運動的世界，再讓學生認識什么是機械運動，并進一步探討運動的相對性，即機械運動→怎樣判斷物體是否運動→運動的相對性。參照物是本節的一個重要知識點，參照物的選取是研究機械運動的重要方法。參照物的概念幾乎貫穿本節的始終，認清參照物對于研究機械運動的重要作用，是本節教學的關鍵。 教材每一個知識點的展開，大都是從生活現象入手，通過對具體事例的分析歸納，得出結論；最后引導學生運用有關知識分析實際問題。 教學目標 【知識與技能】 1、知道什么是機械運動。 2、知道要判斷物體是否運動需選取參照物，并知道運動的相對性。 3、了解自然界存在多種多樣的運動形式。 【過程與方法】 1、通過對生活事例的觀察、討論和分析，認識機械運動及其相對性，培養學生初步觀察能力，學習從具體現象中歸納抽象出物理概念和規律的方法。 2、學會用“比較”的方法判斷物體是否運動。 【情感態度和價值觀】 通過學習自然界運動形式的多樣性，意識到宇宙中的一切事物都處于永恒的運動之中，樹立“物質是運動的”辯證唯物主義世界觀。 重點難點 教學重點 讓學生通過生活中的事例，認識機械運動及其相對性。 教學難點 生活中所說的運動和靜止，我們都是以地面為參照物，在學生的日常觀念中認為地面是靜止的，所以選“運動的物體”為參照物并判斷物體的運動情況，需要克服學生頭腦中已有概念的影響，是本節教學的難點。 教學方法 觀察引導、課上交流探討、鞏固總結。 教具、學具 多媒體課件 授課時數 1課時 教學過程 導入新課 日出日落、斗轉星移，宇宙每時每刻都在運動，風云變幻、川流不息，我們生活在運動的世界里。 引導學生列舉生活中關于運動的實例，比如：飛馳的火車、運動的細胞。從而引導學生發現從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運動之中。 教師向學生展示了自然界無處不在的運動以及物質運動的多種表現形式。如：植物的生長、地殼的運動、火山的噴發、大腦的思維、人的生老病死、病菌的傳播等等都是運動的形式。 世界是運動的，運動是絕對的，可以這樣說運動是無處不在的，運動的形式也是多種多樣的。那么，人們對于運動的描述是怎樣的呢？接下來，我們看一下關于運動的描述。 講授新課 一、什么是運動和靜止 1.機械運動 活動1：怎樣判斷物體是否運動 請找一找，（ ）和（ ）號小孩運動了， 而（ ）和（ ）號小孩保持不動。你是怎樣判斷的？ 【分析討論】 3、4號小孩 對 大樹 位置不變 靜止 1、2號小孩 對 大樹 位置改變 運動 【教師總結】 機械運動：一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動，簡稱運動。 2．參照物 【活動體驗】 （1）學生A不動，學生B從A面前走過。我們說B同學是運動的，還是靜止的？ （2）學生A不動，學生B不動，同學們說B同學是運動的，還是靜止的？ （3）學生A與學生B了一起運動，且速度相同，同學們說B同學是運動的，還是靜止的？ 【提出問題】 要判斷一個物體是運動還是靜止，必須有一個重要的條件，在本次實驗中它是誰？ 【師生總結】 參照物：判斷一個物體是靜止還是運動，需要選一個標準物體，這個事先被選作參照標準的物體叫做參照物。 運動和靜止：如果一個物體相對于參照物的位置在改變，則稱這個物體是運動的；如果一個物體相對于參照物的位置沒有發生改變，則稱這個物體是靜止的。 選不同物體做參照物，物體運動和靜止情況不同。 (教師在引導學生得出探究結論后進行總結并進行板書) 【小試牛刀】 如圖2-6所示，乘電梯上升的乘客，如果選擇地面為參照物時，乘客是__運動__的；但選擇電梯的轎廂為參照物時，乘客則是__靜止__的。 二、運動和靜止的相對性 【提出問題】 在生活、生產中，人們常常巧妙地應用運動與靜止的相對性為我們服務。例如，人們利用同步衛星傳播電視節目。你知道同步衛星的“同步”的意思嗎？ 【教師提示】 地球同步通信衛星與地球自轉同向運動，它繞地球一周與地球自轉一周的時間正好相等，約24h。當以地球為參照物時，同步通信衛星是靜止的；以太陽或月亮為參照物時，同步通信衛星是運動的。 【學生總結】 同步衛星的“同步”的意思是：同步通信衛星與地球自轉的速度相同。 【交流討論】 在商場里，媽媽和3歲的小東正乘自動電梯下樓。小東拉著媽媽的手說：“媽媽，我們跑下去吧！”媽媽說：“小東，這樣很危險，下樓時要拉著媽媽的手，站著不動。” 他們在下樓（運動），可為什么媽媽會說下樓時要站著不動（靜止）呢？這里的“運動”是以____________參照物來說的，“靜止”是以___________參照物來說的，這充分證明了“運動”和“靜止”的___________。 【師生總結】 （1）一個物體的運動狀態的確定，關鍵取決于所選取的參照物。所選取的參照物不同，得到的結論也不一定相同。 在運動的自動樓梯上時，以地面為參照物，小東遠離了地面，位置變化，是運動的，以電梯為參照物，小東和電梯間的位置沒有變化，小東是靜止的；同一物體是運動還是靜止，取決于選擇的參照物，所以運動和靜止是相對的。 （2）運用參照物，判斷物體的運動情況的方法： ①確定研究對象，即明確要判斷哪個物體是否運動。 如：判斷電梯里的人是否在運動 ②選定參照物，即假定一個物體不動。 如：選定地面（電梯扶手）為參照物 ③研究的對象相對參照物位置的變化。 若位置有變化，則被研究的物體是運動的， 如：選地面為參照物，人是運動的。 若位置無變化，則被研究的物體是靜止的， 如：選電梯扶手為參照物，人是靜止的 結論：選不同物體做參照物，物體運動和靜止情況不同。 經驗總結: 判斷物體是運動還是靜止,關鍵是看物體與參照物的速度是否相同,如果速度相同,則物體是靜止的;如果速度不同, 則物體是運動的。 三、自然界中運動的多樣性 【學生活動】 舉例說明你所知道的運動 【教師引導】 通過天體運動、地質運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等引導學生自己發現更多形式的運動。 【總結】 運動是自然界中的普遍現象，運動的形式多種多樣，而機械運動只是其中最簡單、最基本的運動。 課堂小結 1．運動和靜止 （1）機械運動：物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的改變稱為機械運動，簡稱為運動。 （2）參照物：判斷一個物體是靜止還是運動，需要選一個物體作參照，這個事先被選作參照的物體叫做參照物。 2.運動和靜止的相對性 （1）已知參照物，怎樣判斷物體是運動還是靜止的？ （2）已知物體運動或靜止，怎樣判斷參照物？ 3、自然界中運動的多樣性 世界是運動的，運動是絕對的，運動的形式也是多種多樣 當堂達標 1.下列情況不屬于機械運動的是（　　） A. 小鳥在空中飛行 B. 河水流動 C. 水凝固成冰 D. 雨滴下落 2.端午節當天，小明和爸爸、媽媽去南湖游玩，他們坐在行駛的船中，觀賞南湖的景色，小明認為爸爸是運動的，他選擇的參照物是（　　） A．船 B．小明 C．岸邊的樹 D．媽媽 3. 跳傘表演時，甲、乙兩個跳傘員手拉手從飛機上一起跳下，在下降時，如果以飛機為參照物，他們是_______的；以地面為參照物，甲運動員是_______的；以乙運動員為參照物，甲運動員是_______的。 4. 小船在河里順流而下，船上站著一個人，河岸上有樹。相對于樹來說，人是_______的，小船是_______的。相對于船來說，人是_______的，樹是_______的。 5.（多選）甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運動，乙中乘客看甲在向下運動，丙中乘客看甲、乙都在向上運動，則這三架電梯相對地面的運動情況可能是 （　 ） A.甲向上，乙向下，丙不動 B.甲向上，乙向上，丙不動 C.甲向上，乙向上，丙向下 D.甲、乙、丙都向上，但甲、乙比丙慢 6.如圖所示，受油機與大型加油機在空中以同樣的速度向同一方向飛行，下列說法中，正確的是（ ） A.選地面參照物，受油機是靜止的 B.選受油機為參照物，加油機是靜止的 C.選加油機為參照物，受油機是運動的 D.選地面為參照物，加油機是靜止的 7. 請你找出題中所選的參照物。 （1）“太陽東升西落”，太陽運動以_________為參照物； （2）“月亮穿過云層”，月亮運動以_________為參照物； （3）乘客靜坐在奔馳的列車中，乘客靜坐是以________為參照物。 參考答案 1.C 2.C 3.運動 運動 靜止 4. 運動 運動 靜止 運動 5.BC 6.B 7.地球 云 列車 板書設計 1、運動和靜止的判別。 如果物體相對與參照物位置沒有發生變化，則稱這個物體是靜止的 如果物體相對與參照物位置發生了變化，則稱這個物體是運動的 2、運動的相對性。 同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。 3、自然界中運動的多樣性。 教學反思

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