資源簡(jiǎn)介

第九章 壓強(qiáng)
第2節(jié) 液體的壓強(qiáng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
“液體的壓強(qiáng)”這一節(jié)是讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)與液體深度和密度的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋有關(guān)的現(xiàn)象。
學(xué)生對(duì)于理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)存在一定的困難。雖然生活中有很多與液體壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)例，但學(xué)生想到的只是力，不會(huì)聯(lián)系到液體壓強(qiáng)，對(duì)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)就更沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，尤其是液體的流動(dòng)性決定液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過(guò)程中，首先力求通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)建立物理模型的方法，自液面沿豎直方向選取一個(gè)長(zhǎng)方體的液柱作為研究對(duì)象，采用壓強(qiáng)的定義式，結(jié)合重力、質(zhì)量、密度等知識(shí)進(jìn)行理論推導(dǎo)，從而得到液體壓強(qiáng)的公式。
雖然生活中連通器的應(yīng)用比較普遍，但學(xué)生并不清楚它的特點(diǎn)。教師應(yīng)展示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是連通器。為了更好地體現(xiàn)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用液體壓強(qiáng)和平衡力的知識(shí)分析連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的原因。
船閘是連通器的典型應(yīng)用，尤其是三峽大壩的船閘，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育的好素材。分析輪船通過(guò)船閘的過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，教師要充分利用掛圖、動(dòng)畫、視頻等調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，把船閘利用連通器工作的原理形象地展示出來(lái)，以便學(xué)生突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)液體壓強(qiáng)的存在，建立對(duì)液體壓強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素并能對(duì)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確地描述。也能利用液體壓強(qiáng)特點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。
3.通過(guò)生活實(shí)例認(rèn)識(shí)連通器的特點(diǎn)，知道連通器在生產(chǎn)、生活中的重要應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。
2.難點(diǎn)：應(yīng)用液體壓強(qiáng)特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)公式解決實(shí)際問(wèn)題。
教具
學(xué)生用：壓強(qiáng)計(jì)、玻璃圓筒、水、鹽水等。
教師用：多媒體課件、玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水等。
教學(xué)過(guò)程
回顧思考
1.壓強(qiáng)公式：p=________，單位是________，符號(hào)是________。
2.重力跟壓強(qiáng)的關(guān)系：G=________。
3.密度公式：ρ=________，變形式：m=________，V=________。
導(dǎo)入新課
1.故事導(dǎo)入
有一位海洋學(xué)家曾經(jīng)做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：
他將3支大小不同的玻璃管的兩端燒熔封閉，用帆布包緊后裝進(jìn)銅管里，銅管的上端開(kāi)有小孔可以讓水進(jìn)入，再把這根銅管沉到5 000米的深海。當(dāng)他把銅管提上來(lái)時(shí)，不禁驚呆了：帆布里的玻璃管全變成了雪花狀的玻璃粉！
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想一下，這是什么原因？
引導(dǎo)學(xué)生答出：跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。
學(xué)完本節(jié)課謎底就揭開(kāi)了。
板書(shū)課題。
2.多媒體導(dǎo)入
多媒體展示畫面1（如圖），問(wèn)：大壩的橫截面為什么均為上窄下寬，呈梯形？
　 　
多媒體展示畫面2（如圖），問(wèn)：為什么潛水員穿的深海潛水服比淺海潛水服要厚重一些？
　 　
問(wèn)：這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)？
引導(dǎo)學(xué)生答出：跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。
那么今天我們就一起來(lái)探究液體的壓強(qiáng)。（板書(shū)課題）
進(jìn)行新課
探究點(diǎn)一　液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
1.體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的存在
閱讀課本“想想做做”
家里洗菜池中沒(méi)有水時(shí)，要提起池底排水口的橡皮塞很容易；洗菜池裝滿水時(shí)，要提起橡皮塞就比較費(fèi)力，這說(shuō)明水對(duì)池底的橡皮塞有向下的壓力，水對(duì)橡皮塞有向下的壓強(qiáng)。
問(wèn)題：那么液體內(nèi)部對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)嗎？
演示實(shí)驗(yàn)1：如圖所示，選取一柱狀容器，在容器口插入膠管（或玻璃管），分別在容器的上表面、側(cè)面和底部鉆孔。先用膠帶封住這些小孔，再將水沿管注入容器中，讓水面高出容器口一段高度，同時(shí)扯下膠帶，觀察水噴射的情況。
演示實(shí)驗(yàn)2：在塑料瓶側(cè)壁、底部扎幾個(gè)小孔，將水裝入瓶中，觀察水噴射的情況。
演示實(shí)驗(yàn)3：如圖所示，將底部和側(cè)壁套有橡皮膜的空塑料瓶豎直壓入水中觀察橡皮膜的變化情況。
學(xué)生觀察分析、思考
演示實(shí)驗(yàn)1：可觀察到水分別從底部、側(cè)壁、上表面中噴出，說(shuō)明液體內(nèi)向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
演示實(shí)驗(yàn)2：液體從側(cè)壁、底部小孔噴出，說(shuō)明液體對(duì)容器底部、側(cè)壁有壓強(qiáng)。
演示實(shí)驗(yàn)3：豎直向下按壓瓶子時(shí)，底部和側(cè)壁的橡皮膜向內(nèi)凹，說(shuō)明液體內(nèi)部向瓶的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納。
綜合以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
（2）液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)。
教師：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們稍作討論，然后回答。
引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納得出：
（1）由于有重力，所以液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)；
（2）由于有流動(dòng)性，所以液體對(duì)容器側(cè)壁和內(nèi)部都有壓強(qiáng)。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）
例1　如圖所示，一個(gè)空的塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜，豎直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，這兩次藥瓶在水里的位置相同。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，每次橡皮膜都向內(nèi)凹，這種現(xiàn)象說(shuō)明液體
。
解析：固體由于受到重力作用，對(duì)支撐它的物體有壓強(qiáng)。由于液體也受到重力作用，又具有流動(dòng)性，所以液體也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)。瓶口朝上時(shí)，橡皮膜向下凹說(shuō)明水對(duì)橡皮膜有向下的壓強(qiáng)；瓶口朝下時(shí)，橡皮膜向上凹是因?yàn)橄鹌つな艿搅怂畬?duì)它向上的壓強(qiáng)。所以這種現(xiàn)象說(shuō)明液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。
答案：向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)
2.實(shí)驗(yàn)：研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)
教師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道，液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。那么液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)呢？能否結(jié)合下面的演示實(shí)驗(yàn)、生活中的經(jīng)驗(yàn)和上面的演示實(shí)驗(yàn)，提出你的猜想？
演示實(shí)驗(yàn)4：在塑料瓶的同一側(cè)面的不同深度扎三個(gè)孔，裝上水，觀察水柱噴射距離的遠(yuǎn)近。
演示實(shí)驗(yàn)5：用兩個(gè)完全相同的塑料瓶，裝有相同深度的水和酒精，在相同靠近底部的位置各開(kāi)一小孔，觀察水和酒精向外噴射的距離遠(yuǎn)近。
學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。（由于有了前面的實(shí)驗(yàn)作鋪墊，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)液體的壓強(qiáng)不再陌生，自然會(huì)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明猜想的依據(jù)，并指出這樣才是科學(xué)的猜想。如果猜想得不夠全面，老師要及時(shí)引導(dǎo)。）
學(xué)生提出的可能猜想：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能與液體的深度有關(guān)、可能與方向有關(guān)、可能與液體的密度有關(guān)……
教師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢？我們可以用U形管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證。
演示實(shí)驗(yàn)：壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問(wèn)）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U形管和橡膠管。
教師：用手指輕輕按壓探頭上的橡皮膜，請(qǐng)同學(xué)們觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生答出：U形管兩邊液面出現(xiàn)高度差。
教師：用力大些，U形管兩邊液面又有什么變化呢？
引導(dǎo)學(xué)生答出：U形管兩邊液面的高度差變大了。
教師：由此可見(jiàn)，橡皮膜表面受到的壓強(qiáng)越大，U形管兩邊液面的高度差越大。所以，我們可以根據(jù)U形管兩邊液面的高度差來(lái)判斷橡皮膜表面受到壓強(qiáng)的大小及其變化情況。這是應(yīng)用了轉(zhuǎn)換法。
教師：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可能跟多個(gè)因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系應(yīng)該采用什么方法？
學(xué)生：控制變量法。
教師：應(yīng)怎樣控制變量？（保證哪些量相同，哪些量不同？）
學(xué)生：討論（同組間進(jìn)行）。
討論后請(qǐng)學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)記錄表格：
①將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水下3 cm深度處，看看液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)，并改變探頭所對(duì)的方向，觀察壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差。
②增大探頭在水中的深度，把探頭移至水下6 cm和9 cm處，觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管左右液面高度差的變化。
③改用鹽水重復(fù)步驟②。
實(shí)驗(yàn)記錄表格：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 所用液體 水的深度/cm 探頭的方向 壓強(qiáng)計(jì)左右液面 高度差/cm
1 水 3 朝上
2 水 3 朝側(cè)面
3 水 3 朝下
4 水 6 朝下
5 水 9 朝下
6 鹽水 9 朝下
注意提示：
（1）壓強(qiáng)計(jì)連接的橡膠管要保證氣流暢通，不要彎折。
（2）出現(xiàn)U形管中液面不相平時(shí)，請(qǐng)把橡膠管接頭處拔下來(lái)，重新接好。
（3）測(cè)量深度時(shí)，讓探頭盡量靠近水杯側(cè)壁上刻度線處，減小誤差。
（4）深度以探頭上的橡皮膜的中心所在位置為準(zhǔn)。
（5）改變探頭方向的方法：手拿橡膠管，轉(zhuǎn)動(dòng)上端的旋鈕即可。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
課題組一：保持壓強(qiáng)計(jì)探頭所在的深度不變，改變橡皮膜的方向，如：朝上、朝下、朝任何側(cè)面，觀察U形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與方向有關(guān)。
課題組二：使壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入液體的深度由淺到深，觀察U形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與深度有關(guān)。
課題組三：控制壓強(qiáng)計(jì)探頭進(jìn)入清水和鹽水的深度相同，觀察U形管兩邊液面的高度差，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)是否與液體的密度有關(guān)。
教師：我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下，液體內(nèi)部壓強(qiáng)有什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出：
液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度處，向各方向的壓強(qiáng)相等；深度增大，液體的壓強(qiáng)增大；液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）
例2　（2019·湖南湘潭中考）如圖甲所示，用微小壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。（ρ鹽水>ρ水）
　
甲　　　　　 　　　　　乙　　　
（1）實(shí)驗(yàn)中，將液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小轉(zhuǎn)換為用U形管兩側(cè)液面的________來(lái)表示。
（2）為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，U形管中的液體最好用________（選填“有色”或“無(wú)色”）的。
（3）將探頭放在圖乙所示液體內(nèi)部的A、B位置，觀察到U形管兩側(cè)液面的高度差hB>hA，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)觀察到同樣的現(xiàn)象，這說(shuō)明同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨________的增加而增大。
（4）將探頭放在圖乙中所示液體內(nèi)部等深的B、C位置，觀察到U形管兩側(cè)液面的高度差hC________hB（選填“<”“=”或“>”），這是為了研究液體壓強(qiáng)與液體________關(guān)系。
（5）由以上實(shí)驗(yàn)可知圖乙所示液體內(nèi)部A、B、C、D四個(gè)位置壓強(qiáng)最大的是位置________。
解析：（1）壓強(qiáng)計(jì)的工作原理是橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管內(nèi)兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，兩側(cè)液面高度差反映了探頭受到的壓強(qiáng)大小，采用的是轉(zhuǎn)換法；液體壓強(qiáng)越大，兩側(cè)液面高度差也越大。（2）為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，U形管中的液體最好用有色液體。（3）將探頭放在圖乙所示液體內(nèi)部的A、B位置，觀察到U形管兩側(cè)液面的高度差hB>hA，探頭慢慢下移，深度變大，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面的高度差逐漸增大，故結(jié)論為深度越深液體壓強(qiáng)越大。（4）將探頭放在圖乙中所示液體內(nèi)部等深的B、C位置，觀察到U形管兩側(cè)液面的高度差hC>hB，在相同的深度時(shí)，探頭在濃鹽水中時(shí)U形管兩側(cè)液面的高度差增大了，即壓強(qiáng)變大了，故結(jié)論為在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。這是為了研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。（5）D位置位于密度大、深度大的位置，故該位置液體壓強(qiáng)最大。
答案：（1）高度差?。?）有色?。?）深度?。?）>　密度?。?）D
探究點(diǎn)二　液體壓強(qiáng)的大小
教師：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，已經(jīng)得出液體壓強(qiáng)的大小跟液體的深度、液體的密度有關(guān)，那么，液體在某一深度的壓強(qiáng)究竟有多大呢？
下面我們一起來(lái)推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：
如圖所示，盛有水的容器中，設(shè)想水中有一高為h、橫截面積為S的水柱。計(jì)算這段水柱對(duì)底面產(chǎn)生的壓強(qiáng)，就能得到水深度為h處的壓強(qiáng)。
水柱的體積為V=Sh
水的密度為ρ
水柱的質(zhì)量為m=ρV
水柱對(duì)底面的壓力為F=G=mg=Vρg=Shρg
水柱對(duì)底面的壓強(qiáng)為p===ρgh
教師：在應(yīng)用公式p=ρgh進(jìn)行分析和計(jì)算時(shí)，各個(gè)物理量的單位是什么？從公式中我們能夠發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生討論后教師總結(jié)點(diǎn)撥
（1）應(yīng)用公式p=ρgh時(shí)，各個(gè)物理量的單位都應(yīng)統(tǒng)一取國(guó)際單位制中的單位，式中g(shù)取9.8 N/kg或10 N/kg，h的單位是m，ρ的單位是kg/m3，壓強(qiáng)的單位是Pa。
（2）由公式可進(jìn)一步看出，液體壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān)，跟容器的形狀、液體的重力和體積等因素?zé)o關(guān)。
（3）在計(jì)算過(guò)程中，深度“h”是指液體自由面到液體內(nèi)部某點(diǎn)的豎直距離，而不是高度或長(zhǎng)度。
例題講解（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）
例3　如圖所示，A、B、C三個(gè)容器中分別裝有鹽水、清水和酒精，三個(gè)容器中液面相平，容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC，則（　?。?br/>A. pA>pB>pC B. pAC. pA=pB=pC D.無(wú)法確定
解析：由題圖知，三容器內(nèi)液體深度hA=hB=hC，三種液體的密度ρ鹽水>ρ清水>ρ酒精，根據(jù)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=ρgh可知，在液體的深度相同時(shí)，液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大，故pA>pB>pC。
答案：A
點(diǎn)撥：壓強(qiáng)計(jì)算公式記憶口訣：
不管容器粗和細(xì)，哪怕容器斜又曲，液體壓強(qiáng)真稀奇，只看ρ與h值。
例4　如圖所示，水塔與自來(lái)水管組成連通器，若水塔內(nèi)水面高度h1=18 m，五樓住戶水龍頭出水口的高度h2=13 m，四樓住戶水龍頭出水口的高度h3=10 m，水龍頭出水口直徑為2 cm。求：
（1）四樓住戶水龍頭出水口處，水的壓強(qiáng)是多少？
（2）四樓住戶水龍頭出水口受到水的壓力是多少？（g取10 N/kg）
解：（1）四樓住戶的水龍頭出水口處水的深度：h=h1-h3=18 m-10 m=8 m，水的壓強(qiáng)為 p=ρgh=1.0×103 kg/m3×10 N/kg×8 m=8×104 Pa。
（2）水龍頭出水口的橫截面積：
S==3.14×（1×10-2 m）2=3.14×10-4 m2。
受到水的壓力：
F=pS=8×104 Pa×3.14×10-4 m2=25.12 N。
探究點(diǎn)三　連通器
教師：展示一個(gè)連通器，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)上端開(kāi)口，下端互相連通的儀器裝水之后，水面最后會(huì)是怎樣的？讓兩個(gè)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，展示給大家。
讓學(xué)生帶著猜測(cè)思考，觀察在連通器中裝入水后的實(shí)際情況。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：最后每個(gè)容器中的液面總保持相平。
教師：為什么連通器中的液面總是相平的，如果一個(gè)容器中的液面比另一個(gè)容器中的液面高會(huì)出現(xiàn)什么情況？
引導(dǎo)學(xué)生分析：液面高的一端在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)大于液面低的一端產(chǎn)生的壓強(qiáng)，這樣，高處的液體將流向低處。當(dāng)兩邊液面相平時(shí)，兩邊液體在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，水不會(huì)左右流動(dòng)，保持相平。
教師：在生活中，你能回憶起哪些物品和連通器構(gòu)造相同？
引導(dǎo)學(xué)生舉例。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所列舉的生活中的連通器進(jìn)行分析。（生活中的連通器：茶壺、鍋爐水位計(jì)、過(guò)路涵洞、洗手間下水管、自動(dòng)喂水器等）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第37頁(yè)“科學(xué)世界：三峽船閘——世界上最大的人造連通器”。
播放視頻：三峽船閘。
引導(dǎo)學(xué)生判斷船通過(guò)船閘時(shí)應(yīng)用了幾次連通器原理。
例題講解：（學(xué)生先練習(xí)，若有問(wèn)題，教師補(bǔ)充講解）
例5　（2019·山西中考）小亮的叔叔承包了村里的魚(yú)塘，有人向叔叔推薦了一個(gè)一本萬(wàn)利的投資項(xiàng)目。設(shè)計(jì)圖紙如圖所示，用水管和水池就可以讓水車持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)不斷發(fā)電。你認(rèn)為這個(gè)投資項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案______（選填“可行”或“不可行”），理由是____ ____ 。
答案：不可行　因?yàn)樗芎退貥?gòu)成連通器，水管中的水只能達(dá)到與水池水面相同的高度
課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：
1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；
2.液體壓強(qiáng)的大小；
3.連通器。
本節(jié)課重點(diǎn)是液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和液體壓強(qiáng)的大小。為了檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)完成下列“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”測(cè)試題。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1.（2019·山東煙臺(tái)中考）1648年，法國(guó)物理學(xué)家帕斯卡用一個(gè)裝滿水的密閉木桶，在桶蓋上插了一根細(xì)長(zhǎng)的管子，向細(xì)管子里灌水，結(jié)果只加了幾杯水，就把木桶壓裂了（如圖）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（　　）
A.液體壓強(qiáng)與水的深度有關(guān)
B.液體壓強(qiáng)與管的粗細(xì)有關(guān)
C.液體壓強(qiáng)與水的密度有關(guān)
D.液體壓強(qiáng)與水的質(zhì)量有關(guān)
2.（2019·廣州中考）如圖所示，平靜的湖中，下列哪處水的壓強(qiáng)最小（ρ水=1 g/cm3）（　　）
A. a B. b
C. c D. d
3.（2018·湖南邵陽(yáng)中考）如圖所示，向兩支同樣的試管中注入質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，發(fā)現(xiàn)液面在同一水平線上，比較甲、乙兩種液體對(duì)試管底部的壓強(qiáng)（　　）
A.甲大
B.乙大
C.一樣大
D.無(wú)法確定
4.如圖所示，a、b、c底部互相連通，自b注入水，當(dāng)圖中水不流動(dòng)時(shí)（　　）
A. a中液面最高
B. b中液面最高
C. c中液面最高
D. a、b、c中液面一樣高
5.（2019·武漢中考）如圖所示，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)不同時(shí)其形狀發(fā)生改變。圖中，在隔板兩側(cè)分別裝入兩種不同的液體，不能比較出左、右兩側(cè)液體密度大小關(guān)系的是（　?。?br/>A　　　 　　B　　　　 　C　　　 　　D
6.（2019·湖北襄陽(yáng)中考）如圖所示，一個(gè)密封的圓臺(tái)狀容器，內(nèi)裝一定質(zhì)量的水，放在水平桌面上，現(xiàn)把它倒置過(guò)來(lái)，則（　?。?br/>A.水對(duì)容器底的壓力減小
B.水對(duì)容器底的壓強(qiáng)減小
C.容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)減小
D.容器對(duì)桌面的壓力減小
7.（2019·黑龍江綏化中考）如圖所示，水壺的壺嘴和壺身構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的________。若水對(duì)壺底壓強(qiáng)是1.5×103 Pa，則壺中水深________cm。（g取10 N/kg）
8.（2020·湖北宜昌中考）如圖所示，一個(gè)空塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜，瓶口朝下豎直地浸入水中，橡皮膜受到了水向________的壓強(qiáng)，大小為_(kāi)_______Pa。（g取10 N/kg，ρ水=1×103 kg/m3）
9.（2020·南京中考）小明和小華利用壓強(qiáng)計(jì)、刻度尺和裝有適量水的容器，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系，如圖所示。
（1）圖甲中金屬盒在水中的深度為_(kāi)_______cm。
（2）比較兩圖可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而________。
（3）比較兩圖，小明認(rèn)為：液體內(nèi)部某處到容器底的距離越大，其壓強(qiáng)越小。為研究此問(wèn)題，小華在乙圖中保持金屬盒的位置不變，往容器內(nèi)加水。當(dāng)水面到容器底的距離L滿足條件：________，對(duì)比甲圖，可說(shuō)明小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)布置作業(yè)
教材第38頁(yè)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1至5題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因 液體受到重力作用且具有流動(dòng)性 二、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) （1）液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)； （2）在同一深度，液體向各方向的壓強(qiáng)都相等； （3）液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大； （4）在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。 三、液體壓強(qiáng)的計(jì)算：p=ρgh 四、液體壓強(qiáng)的應(yīng)用：連通器 1.特點(diǎn)：同種液體，靜止時(shí)液面總是相平的。 2.生活中常見(jiàn)的連通器：茶壺、鍋爐水位計(jì)、乳牛自動(dòng)喂水器等。
參考答案
1. A　解析：由于是一根細(xì)管，所以倒入幾杯水后，細(xì)管中水的深度增加很多，根據(jù)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)可知，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，所以這一實(shí)驗(yàn)表明的是影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素是液體的深度，因此選A。
2. A　解析：液體壓強(qiáng)與液體密度和深度有關(guān)，由p=ρgh可知，在同種液體中（密度相同），深度越深，壓強(qiáng)越大，所以d處壓強(qiáng)最大，a處壓強(qiáng)最小。
警示：深度h指的是點(diǎn)到自由液面的距離。
3. A　解析：由題圖知，兩支完全相同的試管中液面相平時(shí)，右邊試管中液體的體積較大，左邊試管中液體的體積較小，已知兩種液體的質(zhì)量相等，由公式ρ=可知，甲液體的密度較大，兩液體的深度相同，根據(jù)p=ρgh可知，甲液體對(duì)試管底部的壓強(qiáng)較大。
4. D　解析：連通器內(nèi)有同種液體，當(dāng)液體靜止時(shí)，液面總是相平的，D選項(xiàng)正確。
5. A　解析：由題中A圖可知，橡皮膜向左邊凸起，說(shuō)明右邊液體壓強(qiáng)大，而左邊的液面高度低于右邊的液面高度，所以無(wú)法根據(jù)p=ρgh判斷左、右兩側(cè)液體密度的大小關(guān)系，故A符合題意。由B圖可知，橡皮膜向右邊凸起，說(shuō)明左邊液體壓強(qiáng)大，而左邊的液面高度低于右邊的液面高度，所以根據(jù)p=ρgh可知，左側(cè)液體的密度大于右側(cè)液體的密度，故B不符合題意。由C圖可知，橡皮膜向右邊凸起，說(shuō)明左邊液體壓強(qiáng)大，而左邊的液面高度等于右邊的液面高度，所以根據(jù)p=ρgh可知，左側(cè)液體的密度大于右側(cè)液體的密度，故C不符合題意。由D圖可知，橡皮膜沒(méi)有凸起，說(shuō)明左、右兩側(cè)液體壓強(qiáng)一樣大，而左邊的液面高度低于右邊的液面高度，所以根據(jù)p=ρgh可知，左側(cè)液體的密度大于右側(cè)液體的密度，故D不符合題意。
方法技巧：利用液體壓強(qiáng)公式p=ρgh比較液體密度的大小關(guān)系，存在以下幾種情況：
（1）在液體深度相同的情況下，液體壓強(qiáng)越大，液體密度越大。
（2）在液體壓強(qiáng)相同的情況下，液體深度越小，液體密度越大。
（3）在液體深度、液體壓強(qiáng)均不相同的情況下，如果是“小深度，大壓強(qiáng)”，則必有“小深度，大密度”；如果是“大深度，小壓強(qiáng)”，則必有“大深度，小密度”。
6. A　解析：由題知水的質(zhì)量不變，倒置后，容器的底面積變小，故水的高度h變大，據(jù)p=ρgh，可得水對(duì)容器底的壓強(qiáng)變大，故B錯(cuò)誤；倒置前壓力F>G，倒置后壓力F′7.連通器　15　解析：據(jù)p=ρgh得壺中水深h===0.15 m=15 cm。
8.上　1 000　解析：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，瓶口朝下豎直地浸入水中時(shí)，橡皮膜受到了水向上的壓強(qiáng)。根據(jù)液體壓強(qiáng)公式，可知此處液體壓強(qiáng)的大小為p=ρ水gh=1×103 kg/m3×10 N/kg×0.1 m=1 000 Pa。
9.（1）7?。?）增大　（3）L≥18 cm
解析：（1）圖甲中金屬盒在水中的深度為h甲=16 cm-9 cm=7 cm。（2）比較甲、乙兩圖可知，金屬盒所處水深越大，壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)液面高度差越大，說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增大而增大。（3）當(dāng)乙圖中水深L≥11 cm+7 cm=18 cm時(shí)，金屬盒在水中的深度h乙≥h甲，則金屬盒所受水的壓強(qiáng)p乙≥p甲，而金屬盒到容器底的距離是乙的大，此時(shí)說(shuō)明小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
教學(xué)反思

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