資源簡介

七年地理下冊大單元教學設計（湘教版）
第六章 認識大洲
單元分析：
（一）教材分析
本章所對應的課程內容是“認識大洲”，教材安排了“亞洲及歐洲”、“非洲”和“美洲”共三節課文。
本章對應《課程標準》中的“運用地圖和相關資料，描述某大洲的地理位置，并依據大洲地理位置特點，判斷大洲所處熱量帶和降水的空間分布概況；運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的地形、氣候、人口、經濟等地理特征”兩條標準，這兩條標準的主要目的在于通過探究性學習，引導學生學會描述一個大洲的自然環境，初步掌握學習和研究區域地理的基本方法。
1.運用地圖和相關資料，描述某大洲的地理位置。
認識人和地區的位置是理解本地、區域、國家和全球相互依存關系的前提，也是認識區域的基礎知識。區域的地理位置，決定了這個大洲的基本地理特征。不同的區域地理位置，就會使區域內各組成要素的組合不同，因而形成不同的區域地理特征。
地理位置一般分為絕對位置和相對位置。一個區域的絕對位置是指它的經緯度位置，可以利用經緯網來確定。相對位置是指一個區域相對于其他地理事物的位置，例如，某個區域的海陸位置，就是它相對于某個大陸或某個大洋的位置，在許多情況下，這種相對位置比利用經緯度確定的絕對位置更有用。
區域的緯度位置決定了這個區域接受太陽輻射的多少，而太陽輻射量的大小，又影響該區域氣候的基本模式，從而影響其農業生產和人們的基本生存模式。例如，歐洲所處的緯度位置，使得歐洲沒有熱帶氣候;非洲所處的緯度位置，使其成為“熱帶大陸”。對于義務教育階段的學生來說，重要的是認識穿過某一區域的特殊緯線，例如，赤道、南北回歸線、南北極圈等。
一個區域相對位置的重要，是因為在緯度位置一定的前提下，區域特征受其周圍地理事物，包括其他區域的影響很大。區域相對位置的重要性還表現在地理事物空間關系的教學中。 需要充分運用，地圖一直被看作是地理學習的第二語言，地理區域的學習更離不開地圖運用，地圖是學習區域位置的基本方法。
2.運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的地形、氣候、人口、經濟等地理特征。
區域的自然地理特征，可以分別從地形特征、氣候特征、水系特征等方面認識。因為區域的自然地理特征是區域內相關自然地理要素組合的體現，所以比較適合使用歸納的方法去認識。大洲的地形、氣候、水系之間存在著密切的空間聯系和因果聯系。地理要素的空間分布反映了地理要素的空間聯系。這種空間分布和空間聯系是義務教育階段地理學習的主要內容。
本章對應的兩條標準的立意在于讓學生學會描述一個大洲自然環境的方法，使學生了解分析一個區域的自然環境需要從哪些要素入手:對自然要素的分析要注意各要素之間的聯系，如地形對河流分布的影響，緯度位置對氣候的影響等。自然環境影的相互影響和制約影響人口的分布和社會經濟的發展。
本章教學注意的幾個問題：
1.亞洲是第一節正文內容的主線，歐洲是這一節活動內容的主線。通過亞洲的學習，認識學習大洲的方法;在探究歐洲的活動過程中，掌握學習大洲的相關技能。
2.在學習非洲的內容時，應注意掌握其氣候和自然環境的對稱性。
3.在學習南、北美洲的內容時，應側重于過這兩個大洲自然環境和經濟的對比分析。
4.注意自然環境與人口分布和社會發展的聯系。
（二）內容分析
“亞洲及歐洲”這一節中，教材從“亞細亞”和“歐羅巴”亞洲和歐洲名字的由來介紹，引出亞洲和歐洲的地理位置——緯度位置和海陸位置。“高原、山地為主的亞洲地形”、“復雜多樣的亞洲氣候”和“大河眾多的亞洲”所對應的課程標準內容是“運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的地形、氣候等地理特征”。描述大洲地形、氣候、水系方法的滲透，要求學生描述歐洲的地形、氣候、水系特征，其立意在于引導學生學會描述大洲地形、氣候、水系特征的方法，并形成相關技能。“亞洲的人口與國家”，所對應的課程標準內容是簡要歸納某大洲的人口、經濟等地理特征。結合“亞洲和歐洲人口分布”圖，只扼要介紹了亞洲人口概況，以活動形式引導學生描述亞歐大陸人口分布狀況，并結合氣候條件分析其原因。這部分內容，有助于學生較為完整地了解一個大洲的情況;另一方面，自然地理要素與人文地理要素之間是緊密聯系的，引導學生分析氣候與人口分布的關系，有助于學生更好地認識地理要素之間的相互關系。
“非洲”一節教材包括地理概況、高原為主的地形和炎熱的氣候三部分內容。本節導言部分所對應的課程標準內容是“運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”。“高原為主的地形”和“炎熱的氣候”所對應的課程標準內容是“運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候的特點，簡要分析其相互關系”。“高原為主的地形”的正文和活動部分，教材結合圖引導學生歸納非洲的地形特征。此外，活動部分還以表格的形式，要求學生對歐洲、非洲的大陸海岸線進行比較，以利于學生把握非洲海陸輪廓的特征。在“炎熱的氣候”部分，教材安排了非洲1月平均氣溫分布、7月平均氣溫分布、年降水量分布和氣候類型分布等地圖，為引導學生掌握好閱讀這些地圖的方法，能夠從圖中準確提取有用信息，學生結合上述4幅地圖，可以歸納出非洲氣候具有“氣候普遍炎熱”、“干旱區面積大”、“氣候類型呈南北對稱分布”三個方面的特征。讀非洲氣候類型分布圖，可以得出非洲氣候類型以赤道為軸，大致呈南北對稱分布。非洲氣溫高，蒸發量大，年降水量小于500毫米的地區便極為干旱，結合圖非洲年降水量分布圖和非洲氣候類型分布圖，可歸納出非洲干旱地區分布廣的特征。簡要介紹了非洲農業生產的情況，對應課標運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的經濟等地理特征。
“美洲”一節包括“新大陸”和南北各異的自然環境兩部分內容。“新大陸”首先闡述了美洲的全稱和美洲被稱為“新大陸”的原因，再結合“美洲國家和地區分布”，介紹了美沙洲大陸上南、北美洲的劃分，拉丁美洲與美國、加拿大之間通用語言的差異及其原因。“南北各異的自然環境”的正文部分，為引導學生掌握歸納區域地理特征的一種重要學習方法比較法，教材結合南、北美洲的地形、氣候分布圖，歸納出南、北美洲的地形特征和氣候特征，并著重分析了北美洲地形對氣候的影響。為了讓學生整體把握美洲的區域地理特征，教材以閱讀的形式介紹了美洲的居民與經濟，并采用對比表格的形式，引導學生比較南、北美洲的地理差異。對應課標運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的經濟等地理特征。
（三）學情分析
在七年級上冊已經學習了方向、經緯度和半球的判斷，以及自然地理要素——地形、氣候、河流的基本特征，也學習了自然地理要素與社會發展——聚落發展的簡單聯系。七年級下冊學習區域地理，從認識大洲開始，主要從地理位置、地形、氣候、河流等自然地理要素的特征來學習分析自然地理要素的方法，并能簡單建立社會經濟發展和人口分布的自然地理要素之間的聯系。學生在老師引導下掌握自然地理要素特征的方法，是比較容易學習認識區域地理并能簡單分析地理事物之間的聯系。
單元知識結構
單元目標
學習本主題后，學生能夠運用地圖及其他地理工具，從地理位置、地理事物和現象的空間分布、人與自然的關系，以及區域差異和區域聯系等角度，描述并簡要分析某大洲、地區和國家的主要地理特征;能夠結合世界政治、經濟、社會、文化事物和現象，運用認識區域的方法，簡要分析這些事物和現象發生的區域地理背景，形成從地理視角看待、探究現實世界的意識和能力，初步具備全球視野和社會責任感。
在本章教學中，應重點訓練的技能有:如何描述大洲的地理位置;如何認識大洲的地形特征;如何了解大洲的氣候特征;如何熟悉大洲的水系特征;學看氣溫和降水量分布圖;學會判別氣候特征;如何抓住特征，繪制區域的地形簡圖;學會閱讀區域地圖和統計圖表，本章統計圖表種類較多，有柱狀圖，“世界大洲(南極洲除外)陸地海拔高度比較圖”、餅狀圖(如不同海拔高度的陸地面積占全洲面積的比例圖)，以及氣候資料統計表等。
三、單元結構活動設計
四、教學重點、難點
重點：1.運用地圖和相關資料，描述某大洲的地理位置。
2.運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的地形、氣候、人口、經濟等地理特征。
難點:能夠獨立描述一個大洲的自然環境和分析自然環境與人口分布、經濟發展的相互聯系。
五、單元教學評價
單元目標 單元評價內容
區域認知 1.運用地圖描述亞洲、歐洲、非洲、南美洲、北美洲的地理位置 2.運用資料歸納亞洲、歐洲、非洲、南北美洲的地形特征 3.運用資料歸納亞洲、歐洲、非洲、南北美洲的氣候特征 4.運用資料歸納亞洲、歐洲、非洲、南北美洲的人口分布特征 5.運用資料認識亞洲、歐洲、非洲、南北美洲的水系特征
綜合思維能力 結合自然環境特征分析人口分布、經濟發展的聯系。
人地協調觀 運用相關資料，了解非洲存在嚴重的人口、環境、發展等問題，培養科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀。
地理實踐力 運用所學方法歸納大洋洲地理位置和澳大利亞的地理概況
單元達成評價量表 等級 一般 良 優
分值（滿分100） 60——79 80——89 90以上
大單元課題活動——大洲認識
（一）課題背景：世界上有七個大洲，它們是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲。我們在學習大洲地理時，不僅要了解大洲的地理知識，更要掌握認識大洲的基本方法。為了掌握認識大洲的基本方法，在本章學習亞洲、歐洲、非洲、南北美洲的同時，你將搜集相關資料，對大洋洲(也可選南極洲)進行分析和研究。
（二）課題目標：以亞、歐、非和南北美洲為案例，掌握認識大洲的基本方法。
（三）課題要求：你需要做到:準確地說出大洋洲的地理位置。對照亞、歐、非和南北美洲，認識澳大利亞的地形、氣候、水系的特點和分口分布以及社會經濟發展的特征。
（四）課題準備：1.在學習亞、歐、非和南北美洲的同時，思考應從哪些方面去認識、總結大洋洲和澳大利亞的自然地理特征和人口分布及社會經濟發展特征。
2.同學們確定需要探究的課題，搜集資料，搜集哪些資料。并與同學進行討論。
（五）搜集資料的渠道：互聯網或書刊查詢。
（六）呈現結果方式：制作PPT利用地圖和圖片介紹大洋洲的地理位置、澳大利亞的自然地理要素特征、人口分布特點和社會經濟發展特征。
總結：學完本章后，讓同學們通過你制作的表格了解你對大洋洲和澳大利亞的研究成果。
地理位置（大洋洲） 地形特征 （澳大利亞） 氣候類型 （澳大利亞） 河流特征（澳大利亞） 人口分布 （澳大利亞） 經濟發展特征（澳大利亞）
（七）課題收獲（抽查四位同學）：學會認識區域地理的一般分析方法，懂得如何運用哪些方法分析區域地理自然地理要素和社會經濟發展的聯系。
（八）主題活動過程性評價細目設計
抽查 評價內容 分值 水平1 水平2 水平3
個人 1.大洋洲的地理位置 2.澳大利亞的地形特征 3.澳大利亞的氣候特征 4.澳大利亞的河流特征 5.澳大利亞的人口分布特點 6.澳大利亞的交通分布特點 60 （每項10分） 能夠清晰、詳細的匯大洋洲地理位置及澳大利亞的五項探究內容。 能夠較為清晰、詳細的匯報大洋洲地理位置和澳大利亞五項探究項目的四項。 能夠匯報大洋洲地理位置和澳大利亞五項探究項目的三項。
備注： 個人最后得分：54—60優秀；48——53良好；36——47及格；35分以下不及格。
六、單元課時規劃和活動實施表
單元教學主題 認識大洲 學科 地理 年級 七年級
單元 第六單元 授課人 ×××
單元實施
課型 安排（新授課） 課時 設置 課時目標 關鍵任務 驅動性問題 及時性評價
亞洲及歐洲 第1課時 1.運用地圖等資料簡述亞洲及歐洲的緯度位置和海陸位置，掌握描述大洲地理位置的方法。 2.運用地圖等資料簡述歐洲的緯度位置和海陸位置。 任務一：能夠獨立描述亞洲的地理位置。 任務二：能夠獨立描述歐洲的地理位置。 任務三：能夠說出描述區域地理的地理位置的方法。 任務四：學會換算不同地點的時間 讀出亞歐洲經緯度？ 判斷判斷亞歐洲的半球位置。 描述亞歐洲的相對位置。 總結地理位置的描述包括哪些方面？ 5.地方時如何計算？ （根據驅動型問題的課堂提問內容設計分值） 能判斷亞歐洲的絕對位置。 能夠描述亞歐洲的相對位置。 能夠總結地理位置的描述方法。 說出地方時的換算方法。
亞洲及歐洲 第2課時 1.通過歸納亞洲的地形特征，掌握描述大洲地形特征的方法。 2.能運用地圖和其他資料歸納出歐洲的地形特征。 任務一：描述亞洲的地形特征 任務二：描述歐洲的地形特征。 任務三：歸納出描述地形特征的方法。 亞洲的主要地形類型？ 亞洲的地表起伏狀況如何？ 亞洲地形的分布格局？ 亞洲有哪些特色地形？ 歸納亞洲的地形特點？ 說出歐洲的地形特點？ （根據課堂提問內容設計分值） 1.能夠說出亞洲的主要地形類型。 2.能夠通過地圖說出亞洲的地表起伏狀況。 3.通過亞洲地形圖說出亞洲地形的分布格局。 4.能夠在世界地形圖上找出亞洲地形與其他大洲的不同之處。 5.能夠歸納亞洲的地形特點。 6.通過亞洲的學習方法歸納歐洲的地形特點。
亞洲及歐洲 第3課時 1.通過歸納亞洲的氣候特征，掌握描述大洲氣候特征的方法。 2.能運用地圖和其他資料歸納出歐洲的氣候特征。 任務一：歸納出亞洲氣候特點。 任務二：歸納出歐洲的氣候特點。 任務三：能夠總結歸納氣候特征的方法。 1.亞洲有哪些氣候類型？有什么特點？ 2.亞洲氣候哪些類型比較突出。 3.亞洲氣候有哪四大特征？ 4.歐洲氣候有什么特點。 （根據課堂提問內容設計分值） 能夠說出亞洲有哪些氣候類型？ 2.說出亞洲氣候哪些類型比較突出。 3.能夠歸納亞洲氣候有哪四大特征？ 4.能夠歸納歐洲氣候有哪些特點。
亞洲及歐洲 第4課時 1.運用地圖等資料簡述亞洲及歐洲的水系特征的方法 2.通過歸納亞洲的水系特征，能運用地圖和其他資料歸納出歐洲的水系特征。 3.能簡要分析大洲地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。 4.學會描述一個大洲的自然環境，初步掌握學學習和研究區域地理的基本方法，并形成關技能。 5.運用地圖描述亞洲和歐洲的人口分布特點，并簡要分析其主要原因。 6.通過了解咸海的生態危機，初步形成尊重自然、與自然和諧相處的意識及可持續發的觀念，養成關心和愛護地理環境的行為習慣。 任務一：亞洲水系的特點。任務二：歐洲水系的特點。 任務三：亞洲和歐洲人口的分布特點 任務四：分析亞洲及歐洲人口分布的主要原因。 河流流向如何表示？ 亞洲有哪些大河？ 亞洲的河流有什么特點？ 亞洲有哪些有特色的河流？ 分析歐洲的水系特征與航運價值。 說出亞洲、歐洲人口分布特點。 7.說出亞洲和歐洲人口分布的主要原因。 1.能夠說出河流流向的表示方法？ 2.在圖上找出亞洲的大河。 3.能夠說出亞洲河流的兩大特點。 4.說出亞洲的特色河流。 5.說出歐洲的水系特征與航運價值。 6.說出亞洲、歐洲人口分布特點。 7.說出亞洲和歐洲人口分布的主要原因。
非洲 第1課時 1、運用地圖等資料簡述非洲的地理位置，了解非洲政治地圖的演變。 2.運用地形圖，歸納非洲的地形特征和海陸輪廓特征，了解非洲極具特色的地形區。 任務一：非洲的地理位置 任務二：了解非洲的政治地圖演變。 任務三：歸納非洲的地形特征 任務四：了解非洲的特色地形 任務五：了解非洲海陸輪廓特征 描述非洲的地理位置 說出非洲最先獨立的國家和現在的國家數量 描述非的地形特征 了解非洲的特色地形有哪些？ 說出非洲大陸輪廓特征 （根據課堂提問內容設計分值） 能夠獨立描述非洲的半球位置和溫度帶以及海陸位置 說出非洲最先獨立的國家名稱和現在的國家數量 運用亞洲的學習方法歸納非洲的地形特征的四個方面。 說出1到2處非洲的特色地形 描述非洲大陸輪廓與歐洲的輪廓比較后的特征
非洲 第2課時 1.運用1月平均氣溫、7月平均氣溫、年降水量、氣候類型等分布圖，歸納非洲的氣候特征，掌握閱讀氣溫和年降水量分布圖的方法，并了解非洲氣候與農業生產的關系。 2.能簡要分析尼羅河和剛果河流域地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。 3.在教師的指導下，基本能描述一個大洲的自然環境，并形成較為熟練的技能。 4.運用相關資料，了解非洲存在著嚴重的人口、環境、發展等問題，培養科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀。 任務一：學會看平均氣溫分布圖和年降水量分布圖。 任務二：說出非洲的氣候類型 任務三：分析非洲農業與氣候的關系。任務四：說出尼羅河和剛果河流域地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。 任務五：了解非洲存在著嚴重的人口、環境、發展等問題。 1.1月、7月非洲氣溫的分布特征 找出7月非洲氣溫大部分的多少度以上？ 7月北半球的炎熱中心在哪里？ 利用圖找出非洲降水量分布情況 歸納非洲氣候的特征。 說出尼羅河和剛果河流域地形特征、氣候特征、水系特征之間的相互關系。 說出非洲發展問題有哪些？ （根據課堂提問內容設計分值） 1.能夠說出1月、7月非洲氣溫的分布特征。 2.說出7月非洲氣溫大部分的多少度以上。 3.說出非洲為何叫作“炎熱大陸”？ 4.找出7月北半球的炎熱中心在哪里？ 5.利用圖說出非洲降水量分布情況 6.獨立歸納非洲氣候的特征。 7.說出尼羅河和剛果河劉靜的地形區、氣候類型和河流流向以及注入的海域。 8.說出非洲發展問題有哪些？
美洲 第1課時 1.運用地圖等資料簡述美洲的地理位置，了解“地理大發現”與“新大陸”的聯系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界線和范圍。 2.運用地圖，歸納南、北美洲的地形特征和氣候特征，并比較南、北美洲的地形差異，學會運用比較法了解地理事物的異同。 3.觀察大洲的地形特征，學會繪制其地形簡圖; 任務一：簡述美洲的地理位置。 任務二：描述北美洲、南美洲、拉丁美洲的界線和范圍。 任務三:歸納南、北美洲的地形特征。 任務四：比較南、北美洲的地形差異。 任務五：繪制南北美洲地形簡圖。 獨立描述美洲的地理位置。 說出北美洲、南美洲、拉丁美洲的界線和范圍。 歸納北美洲的地形特征 歸納南美洲的地形特征 比較南北美洲地形的分布格局差異。 在紙上繪制南北美洲地形簡圖。 （根據課堂提問內容設計分值） 能夠描述美洲的地理位置 能夠描述北美洲的地理位置 能夠描述南美洲的地理位置 說出拉丁美洲、中美洲的范圍 說出南北美洲的分界線 歸納出北美洲的地形特征 歸納南美洲的地形特征 售出南北美洲地形分布格局的差異 繪制南北美洲地形簡圖。
美洲 第2課時 1.運用地圖，歸納南、北美洲的氣候特征，并比較南、北美洲的氣候差異，學會運用比較法了解地理事物的異同。 2.運用地圖，分析地形對美洲氣候的影響，并進一步理解影響氣候的主要因素。 4.運用氣溫、降水等相關資料，學會判別氣候類型。 5.能獨立描述一個大洲的自然環境，并形成熟練的技能。 任務一：歸納北美洲的氣候特征。 任務二：歸納南美洲的氣候特征。任務三：探究北美洲地形對氣候的影響 任務四：總結影響北美洲氣候的主要因素。 任務五：美洲的居民與經濟 說出北美洲的氣候特征。 說出南美洲氣候的特征。 與同學探究北美洲西部氣候類型呈狹長狀的原因。 歸納影響北美洲氣候的分布的主要因素是什么？ 說出美洲的居民與經濟大致情況。 （根據課堂提問內容設計分值） 歸納出北美洲的氣候特征 歸納出南美洲的氣候特征 說出北美洲西部氣候類型的分布特征 能夠說出影響北美洲氣候分布特點的主要因素。 5.說出美洲的居民與經濟大致情況。

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