資源簡(jiǎn)介

課時(shí)備課
課題 3.天氣早知道 授課時(shí)間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時(shí)（共 1 課時(shí)）
教材分析 鑒于天氣對(duì)人們生活的影響，人們一定希望提前知道未來(lái)的天氣變化。本課中，學(xué)生要探索各種天氣預(yù)報(bào)的途徑。通過(guò)比較和簡(jiǎn)單的分析，認(rèn)識(shí)不同途徑獲得的天氣預(yù)報(bào)包含哪些方面的信息，學(xué)習(xí)通過(guò)天氣預(yù)報(bào)提供的信息安排自己的生活。最后通過(guò)查找資料、訪問(wèn)長(zhǎng)輩等方式，了解我國(guó)勞動(dòng)人民在總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而積累的一些天氣諺語(yǔ)。
學(xué)情分析 通過(guò)調(diào)查學(xué)生在學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》和《天氣與生活》兩課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)到天氣的變化與人類，動(dòng)植物之間存在著密切的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到提早知道天氣的變化能夠更好地安排自己的生活。因此本課由學(xué)生的親身觀察進(jìn)行引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的親身觀察，發(fā)現(xiàn)天氣的變化，從而共同探討如何知道未來(lái)的天氣情況。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念：描述天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和功能，知道如何運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)安排生活和出行。 科學(xué)思維：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，搜集并處理天氣預(yù)報(bào)中的信息和根據(jù)天氣預(yù)報(bào)來(lái)安排未來(lái)的生活與出行的活動(dòng)中，發(fā)展比較、分析、推理、概括等思維。 探究實(shí)踐：夠通過(guò)搜集天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)，說(shuō)出一些天氣預(yù)報(bào)的來(lái)源。能夠根據(jù)天氣預(yù)報(bào)資料，分析天氣預(yù)報(bào)提供了哪些信息。通過(guò)查找資料、訪問(wèn)長(zhǎng)輩等方式，了解我國(guó)勞動(dòng)人民在總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上而積累的一些天氣諺語(yǔ)。 態(tài)度責(zé)任：樂(lè)于觀察記錄，并積極解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在交流活動(dòng)中愿意傾聽和分享信息。
教學(xué)重點(diǎn) 描述天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和功能，知道如何運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)安排生活和出行。
教學(xué)難點(diǎn) 描述天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和功能，知道如何運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)安排生活和出行。
板書設(shè)計(jì) 3.天氣早知道
教學(xué)過(guò)程 問(wèn)題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖
對(duì)課前的觀察記錄進(jìn)行交流討論（5’） 1.交流上一周天氣觀察記錄 首先可以開展小組內(nèi)的交流，讓學(xué)生在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的觀察記錄；然后請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位同學(xué)來(lái)進(jìn)行全班交流，交流時(shí)同學(xué)們可以相互質(zhì)疑。 2.匯總學(xué)生的天氣觀察記錄 通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后對(duì)全班交流的情況、觀察記錄的情況進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)。 提問(wèn)： ·這周的天氣怎樣？與上一周相比，發(fā)生了哪些變化？ ·除了記錄的天氣現(xiàn)象，我們還觀察到了什么？ ·發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象嗎？ 3.引出課題 引出本課要探討的問(wèn)題：怎樣知道未來(lái)幾天的天氣？ 【設(shè)計(jì)意圖】聚焦話題，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí) 二、科學(xué)實(shí)踐——了解天氣預(yù)報(bào)（30’） 1.了解學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的已有認(rèn)識(shí) 通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)的熟悉程度，并將學(xué)生提出的方法記錄在黑板上。 提問(wèn)： ·你收聽或收看天氣預(yù)報(bào)嗎？ ·生活中，人們通過(guò)哪些方法了解天氣預(yù)報(bào)？ ·天氣預(yù)報(bào)能為我們提供哪些信息？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)天氣預(yù)報(bào)的理解 2.學(xué)生查找天氣預(yù)報(bào) 3.歸納天氣預(yù)報(bào)包含哪些信息 ·天氣預(yù)報(bào)中包括哪些信息？我們會(huì)特別關(guān)注其中的哪些信息？ ·通過(guò)各種途徑獲得的天氣預(yù)報(bào)信息一樣嗎？ ·哪一種或哪幾種查找天氣預(yù)報(bào)的方法，更方便我們查找和使用？ 根據(jù)教師提供的資料或查找條件，每個(gè)小組根據(jù)興趣選擇一種調(diào)查方法，了解當(dāng)?shù)匚磥?lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生把獲得的信息記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。 在學(xué)生討論的過(guò)程中，通過(guò)下列班級(jí)記錄單整理學(xué)生的匯報(bào)。 天氣現(xiàn)象溫度風(fēng)其他預(yù)報(bào)天數(shù)報(bào)紙手機(jī)電腦電視電話
4.如何使用天氣預(yù)報(bào) 提出如下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)如何使用天氣預(yù)報(bào)。 ·從天氣預(yù)報(bào)中我們了解未來(lái)幾天的天氣情況如何？ ·我們需要做哪些防范？ 學(xué)生根據(jù)天氣預(yù)報(bào)調(diào)整自己的行為。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在對(duì)不同氣預(yù)報(bào)信息的收集和整理的活動(dòng)中，增強(qiáng)其信息分析、整理能力，提升分析比較思維，概括思維。 三、拓展與應(yīng)用（5’） 談話：“天氣諺語(yǔ)”是我國(guó)勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的用于預(yù)測(cè)天氣的諺語(yǔ)，屬于中華傳統(tǒng)文化的一部分。課后找一找有哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)這些諺語(yǔ)的意義。 了解人們是怎樣使用天氣諺語(yǔ)的。將收集到的諺語(yǔ)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。 早霞不出門， 晚霞行千里。 喜鵲枝頭叫， 出門晴天報(bào)。 蚯蚓爬上路， 雨水亂如麻。 青蛙呱呱叫，大雨就要到。 早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。 星星明，來(lái)日晴。
作業(yè)布置 通過(guò)查資料、訪問(wèn)長(zhǎng)輩等方式收集民間流傳的天氣諺語(yǔ)。
教 學(xué) 反 思 　

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