資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固（第1—3課）
1.2022年課標(biāo)要求
〖導(dǎo)論〗中華人民共和國(guó)成立初期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。
〖課標(biāo)〗了解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議召開，知道中國(guó)特色社會(huì)主義的民主政治；知道開國(guó)大典，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立對(duì)中國(guó)和世界歷史的偉大意義;知道抗美援朝、土地改革，理解其對(duì)鞏固人民民主政權(quán)的意義。
2.2022年課標(biāo)解讀
1）唯物史觀：
初步學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的背景和鞏固的史實(shí)；通過(guò)人民群眾支援抗美援朝，認(rèn)識(shí)人民群眾的力量；通過(guò)土地改革促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，知道生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。
2）時(shí)空觀念：
知道中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議、中華人民共和國(guó)成立和西藏和平解放的時(shí)間、地點(diǎn)；通過(guò)《中國(guó)人民志愿軍第一至第三次戰(zhàn)役示意圖》，了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況。
3）史料實(shí)證：
通過(guò)史料，了解中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議，印證新中國(guó)成立的偉大時(shí)刻；知道黃繼光、邱少云的英勇事跡，印證英雄精神；搜集有關(guān)中華人民共和國(guó)成立前后土地改革的資料，整理相關(guān)信息，掌握歸納總結(jié)的方法；通過(guò)對(duì)史料的分析，掌握論從史出的學(xué)習(xí)方法。
4）歷史解釋：
客觀敘述和分析中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開和開國(guó)大典舉行的意義，理解中華人民共和國(guó)成立的意義；了解中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因和中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及意義；理解土地改革的意義。
5）家國(guó)情懷：
通過(guò)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開確立中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，知道中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度，樹立制度自信；通過(guò)中華人民共和國(guó)的成立，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感，樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；認(rèn)識(shí)到西藏自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的一部分；認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，認(rèn)識(shí)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；傳承和弘揚(yáng)偉大的抗美援朝精神；通過(guò)《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施，認(rèn)識(shí)只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)幾千年來(lái)的土地問(wèn)題才能真正得到解決。
1.本單元概述
本單元由三節(jié)正課組成。
本單元的主題“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”非常鮮明地指出了本單元的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容分為兩部分——建立新政權(quán)和鞏固新政權(quán)。
中華人民共和國(guó)的成立,開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。經(jīng)過(guò)近代以來(lái)一百多年艱苦卓絕的斗爭(zhēng),中國(guó)人民終于贏得了國(guó)家獨(dú)立和民族解放,真正成為國(guó)家的主人。中國(guó)人民以嶄新的姿態(tài)屹立于世界的東方。
中華人民共和國(guó)的成立,改變了國(guó)際力量的對(duì)比,但也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):國(guó)際上以美國(guó)為首的西方資本主義陣營(yíng),對(duì)新生的人民民主專政的國(guó)家政權(quán)進(jìn)行了政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的封鎖和軍事上的包圍;國(guó)內(nèi)經(jīng)歷了多年戰(zhàn)亂,經(jīng)濟(jì)衰退,百?gòu)U待舉。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民對(duì)外進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng),對(duì)內(nèi)開展土地改革運(yùn)動(dòng),通過(guò)這些措施鞏固了新生的人民政權(quán),為后來(lái)全面的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
2.時(shí)空縱覽
3、整體教學(xué)流程透視
1）. 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以科學(xué)性、趣味性、靈活性和啟發(fā)性原則，通過(guò)視頻、圖片等方式，采用設(shè)疑、懸念導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導(dǎo)學(xué)激趣。
2）.導(dǎo)入新課后，出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和要求，明晰地讓學(xué)生知道通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，形成何種能力，從而進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3).自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整體感知教材，對(duì)基本史實(shí)有一定了解，再對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)預(yù)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生大單元、大概念、大主題的歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高整合歷史知識(shí)的能力。
4）.小組合作，問(wèn)題探究要圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容展開，教師要把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給學(xué)生去小組討論、合作探究。教師可先提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究。
5）. 課堂總結(jié)，以時(shí)空觀念為指引，梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系；明確該知識(shí)點(diǎn)在單元、教材乃至整個(gè)中國(guó)歷史中的地位。
6）. 當(dāng)堂檢測(cè)，著重在于以各種形式檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以通過(guò)口答、自背、做題等方式完成。根據(jù)課堂情況，靈活掌控教學(xué)環(huán)節(jié)，每節(jié)課至少留出2至4分鐘進(jìn)行測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，進(jìn)行反思，以便于后期調(diào)整教學(xué)策略。
4.本單元教材體例
以“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”這一大概念統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史發(fā)展的時(shí)序性，理解歷史事件之間的聯(lián)系。本單元的教學(xué)，一方面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國(guó)的建立和鞏固離不開中國(guó)共產(chǎn)黨 的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的大力支持，樹立熱愛黨、國(guó)家和人民的情懷。另一方面要 讓學(xué)生體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。認(rèn)識(shí)與時(shí)俱進(jìn)和國(guó)家強(qiáng)盛的重大意義， 培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。培養(yǎng)他們不畏困難、奮發(fā)向上的拼 搏精神，繼承和弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。
（1）設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)興趣，引出重點(diǎn);
（2）設(shè)計(jì)插圖增強(qiáng)感染力;
（3）設(shè)計(jì)正文宋體內(nèi)容明確基本知識(shí);
（4）設(shè)計(jì)正文楷體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明;
（5）設(shè)計(jì)相關(guān)史事教會(huì)學(xué)生提煉有效信息;
（6）設(shè)計(jì)“問(wèn)題思考”欄目，引起探究興趣，激發(fā)學(xué)生思考;
（7）設(shè)計(jì)“材料研讀”培養(yǎng)學(xué)生研讀材料的能力，活學(xué)活用;
（8）設(shè)計(jì)“課后活動(dòng)”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;
（9）設(shè)計(jì)“知識(shí)拓展”，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
1.培養(yǎng)學(xué)生繪制歷史時(shí)間軸的習(xí)慣，學(xué)會(huì)構(gòu)建課與單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理歷史史實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成歷史學(xué)科知識(shí)體系。
2.能敘述開國(guó)大典、抗美援朝、土地改革運(yùn)動(dòng)、西藏和平解放等史事的基本進(jìn)程，理解這些事件的內(nèi)在關(guān)系。
3.能準(zhǔn)確說(shuō)出中華人民共和國(guó)成立、西藏和平解放、抗美援朝勝利、土地改革運(yùn)動(dòng)順利完成的意義。
4.通過(guò)對(duì)比中華人民共和國(guó)成立前后中國(guó)社會(huì)的狀況，理解新中國(guó)的成立開辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。
5.結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析抗美援朝的正確性與必要性。學(xué)會(huì)分析抗美援朝取得勝利的原因。
6.通過(guò)學(xué)習(xí)黃繼光、邱少云等中國(guó)人民志愿軍英雄人物的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神及抗美援朝精神。感悟中國(guó)共產(chǎn)黨為民謀幸福、為國(guó)謀復(fù)興的擔(dān)當(dāng)與使命。
（第2課時(shí)）第2課 《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn) 知道抗美援朝，理解其對(duì)鞏固人民民主政權(quán)的意義。
素養(yǎng)目標(biāo) 1）史料實(shí)證、時(shí)空觀念：分析抗美援朝的背景，掌握抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、時(shí)間、經(jīng)過(guò)及結(jié)果等基本史實(shí)。2）歷史解釋、唯物史觀：分析抗美援朝的偉大意義及勝利原因，認(rèn)識(shí)到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)保家衛(wèi)國(guó)的正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。3）家國(guó)情懷：知道黃繼光、邱少云的英雄事跡，體會(huì)中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神；培養(yǎng)學(xué)生振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn) 抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和志愿軍將士的動(dòng)人事跡。
教學(xué)難點(diǎn) 抗美援朝的必要性和歷史意義。
教材分析 本課內(nèi)容有兩目：第一目“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)”，介紹了抗美援朝的原因及簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)；第二目“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”，介紹了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云以及抗美援朝的結(jié)果。本課的教學(xué)重點(diǎn)是戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的英勇事跡及志愿軍戰(zhàn)士高尚的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。教學(xué)難點(diǎn)是中國(guó)政府派志愿軍奔赴朝鮮的原因，分析抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義。為了便于教學(xué)，依據(jù)大單元教學(xué)理念和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課整合為三部分：第一部分--一一艱難抉擇——抗美援朝的背景；第二部分———立國(guó)之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)概況；第三部分———致敬英雄——戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。
學(xué)情分析 本課與目前社會(huì)上倡導(dǎo)的主旋律相吻合，且很多學(xué)生已經(jīng)觀看了《水門橋》《長(zhǎng)津湖》等影片，對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有了較多的了解。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的歷史學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加之語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》，所以教師在講述抗美援朝經(jīng)過(guò)、典型事件等內(nèi)容，可以放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流。對(duì)抗美援朝勝利的意義,學(xué)生較難有深刻的認(rèn)識(shí),教師可以展示不同角度的史料，讓學(xué)生在史料評(píng)價(jià)、歷史數(shù)據(jù)當(dāng)中，從不同的角度理解抗美援朝的意義。當(dāng)代中學(xué)生亟須加強(qiáng)革命英雄主義教育。黃繼光、邱少云是抗美援朝的英雄人物,他們的英雄事跡生動(dòng)感人。此外，抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上還有許多可歌可泣的故事，學(xué)生有能力搜集并進(jìn)行表述。
教學(xué)方法 觀看視頻、材料分析法、小組討論法、圖史結(jié)合法，自主學(xué)習(xí)法等
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課堂導(dǎo)入 歷史上，因帝國(guó)主義“劃線”遺留下來(lái)問(wèn)題？麥克馬洪線（McMahon Line）是指1913年10月至1914年7月英印政府外交大臣麥克馬洪偽造的英屬印度與中國(guó)的劃界。中國(guó)歷屆政府都不承認(rèn)麥克馬洪線的合法地位，而印度堅(jiān)持麥克馬洪線，并在某些地段越過(guò)了麥克馬洪線，結(jié)果引致1962年的中印戰(zhàn)爭(zhēng)。三八線作為一條軍事行動(dòng)的主線，貫穿了整個(gè)朝鮮分裂的過(guò)程，成為朝鮮半島南北方人民不可逾越的鴻溝。 學(xué)生思考，結(jié)合所學(xué)回答：意味著共產(chǎn)黨人面臨著執(zhí)政和建設(shè)新中國(guó)的任務(wù)。 以設(shè)問(wèn)的形式，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
一、艱難抉擇——抗美援朝的背景 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：艱難抉擇——抗美援朝的背景[播放視頻：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景】：朝鮮問(wèn)題的由來(lái)材料展示：1910年日本帝國(guó)主義吞并朝鮮半島。1945年日本在世界反法西斯聯(lián)盟的打擊下宣布無(wú)條件投降。美國(guó)和蘇聯(lián)以北緯38度線為界在朝鮮南北接受日本投降。美蘇雙方在“三八線”南北推行各自的政策。1948年8月，朝鮮半島南部在美國(guó)的支持下建立了資本主義國(guó)家——大韓民國(guó)；1948年9月，半島北部在蘇聯(lián)的扶持下建立起社會(huì)主義國(guó)家——朝鮮民主主義人民共和國(guó)。雙方互不承認(rèn)，都想實(shí)現(xiàn)半島的南北統(tǒng)一，從1949年1月至1950年6月，朝韓兩國(guó)在三八線附近共發(fā)生了2000多起糾紛。2.出兵朝鮮的背景材料1：展示時(shí)間軸：材料2：展示相關(guān)圖片：教師提問(wèn)：根據(jù)時(shí)間軸、圖片并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。出兵朝鮮的必要性材料1：1950年中美兩國(guó)實(shí)力對(duì)比材料2：敬愛的毛澤東同志:..... 只靠我們自己的力量，是難以克服此危機(jī)的。因此我們不得不請(qǐng)求您給予我們以特別的援助，即在敵人進(jìn)攻三八線以北地區(qū)的情況下，極盼中國(guó)人民解放軍直接出動(dòng)援助我軍作戰(zhàn)！——金日成致毛澤東的求援電報(bào)（節(jié)選） 材料3：我們不出兵讓敵人壓至鴨綠江邊，國(guó)內(nèi)國(guó)際反動(dòng)氣焰增高，則對(duì)各方都不利，首先是對(duì)東北更不利，整個(gè)東北邊防軍將被吸住，南滿電力將被控制。……總之，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)參戰(zhàn)，必須參戰(zhàn)。參戰(zhàn)利益極大，不參戰(zhàn)損害極大?！珴蓶|《中國(guó)人民志愿軍應(yīng)當(dāng)和必須入朝參戰(zhàn)》教師講述：1950年10月1日晚，中南海的會(huì)議室里，氣氛異常緊張。討論的是中國(guó)到底出不出兵，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)直接關(guān)系到新中國(guó)的安危。這次艱難的會(huì)議開了3天。教師提問(wèn)：根據(jù)上述材料，分析中國(guó)進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的必要性。由此可知，中國(guó)入朝作戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？學(xué)生回答后教師講述：出兵決策體現(xiàn)了中國(guó)人民反抗侵略、不懼強(qiáng)敵的決心和信心，符合中華民族的最大利益，得到全國(guó)各階層和各民族人民的熱烈擁護(hù)。 學(xué)生觀看視頻，了解朝鮮問(wèn)題的由來(lái)：二戰(zhàn)時(shí)美蘇雙方在“三八線”南北推行各自的政策。導(dǎo)火線：1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容歸納回答問(wèn)題：出兵朝鮮的背景：①朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國(guó)出兵干涉；②美國(guó)第七艦隊(duì)侵入臺(tái)灣海峽，并炮轟中國(guó)東北邊境，美國(guó)侵略活動(dòng)嚴(yán)重威脅中國(guó)安全。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容歸納回答問(wèn)題：(必要性)①敵人入侵朝鮮，威脅中國(guó)東北地區(qū)的安全；②朝鮮政府的請(qǐng)求；③國(guó)內(nèi)國(guó)際反動(dòng)氣焰增高。(性質(zhì))反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。 使用豐富的圖文材料，讓學(xué)生自行總結(jié)抗美援朝的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。初中生注重形象思維，視頻能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提供一定材料，讓學(xué)生深入情境，理解抗美援朝的目的。
立國(guó)之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)概況 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二、立國(guó)之戰(zhàn)——抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)概況1.概況：結(jié)合地圖和課本內(nèi)容梳理抗美援朝過(guò)程，完成表格材料：“聯(lián)合國(guó)軍”總司令麥克阿瑟說(shuō)：我已經(jīng)向小伙子們的家人打了包票，圣誕節(jié)讓他們回家過(guò)節(jié)！們的家人打了包票，圣誕節(jié)讓他們回家過(guò)節(jié)！時(shí)間指揮官軍隊(duì)目的性質(zhì)著名戰(zhàn)役戰(zhàn)斗英雄結(jié)果2.著名戰(zhàn)役①長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役（1950.11.7——12.24）[播放視頻：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役片段]教師講述冰雕連的英雄事跡教師講述：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)第二次戰(zhàn)役中發(fā)生在長(zhǎng)津湖地區(qū)的一場(chǎng)戰(zhàn)役。這次戰(zhàn)役，收復(fù)了三八線以北的東部廣大地區(qū)。志愿軍在東西兩線同時(shí)大捷，一舉扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)，成為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的拐點(diǎn)，為最終到來(lái)的停戰(zhàn)談判奠定了勝利基礎(chǔ)。②上甘嶺戰(zhàn)役[播放視頻：上甘嶺戰(zhàn)役片段]教師講述：1952年10月，美國(guó)侵略軍發(fā)動(dòng)了上甘嶺戰(zhàn)役。上甘嶺是五圣山的主要陣地，它的得失關(guān)系到整個(gè)中部戰(zhàn)線的安危。這個(gè)戰(zhàn)役歷時(shí)40多天，敵人先后投入6萬(wàn)多兵力，向不足4平方千米的我軍陣地上傾瀉近200萬(wàn)顆炸彈和炮彈，使上甘嶺化為一片焦土，山頭高度被削低2米。志愿軍堅(jiān)守陣地，擊退敵軍900多次沖擊，最終取得上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。上甘嶺戰(zhàn)役的激烈程度前所罕見，特別是炮兵火力密度，已超過(guò)第二次世界大戰(zhàn)最高水平，志愿軍在此次戰(zhàn)役中打出了國(guó)威軍威。五戰(zhàn)五捷，使美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”敗退回到三八線以南，敵我雙方在三八線南北形成了相持局面。3.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因：材料四：即使中國(guó)出兵，我們也將獲得勝利。我們有世界王牌的軍隊(duì)和絕對(duì)的空中海上優(yōu)勢(shì)┅┅這是現(xiàn)代軍隊(duì)遭遇原始部隊(duì)┅┅還有聯(lián)合國(guó)眾多成員的支持。 ——麥克阿瑟抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義：材料一：雖然從實(shí)際情況來(lái)講中國(guó)為了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)付出了巨大的代價(jià)，并且在一定程度上影響了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；但是中國(guó)獲取的戰(zhàn)略利益是最大的。一是成功地遏制了美國(guó)勢(shì)力在中國(guó)周邊的擴(kuò)張，給國(guó)家爭(zhēng)取了一個(gè)相對(duì)安全的發(fā)展環(huán)境。 材料二：當(dāng)時(shí)的西方世界看到中國(guó)如此落后的一個(gè)國(guó)家，竟然敢出兵和世界頭號(hào)軍事強(qiáng)國(guó)相抗衡，并且成功地迫使強(qiáng)敵做出了前所未有的妥協(xié)，對(duì)此，西方媒體驚呼：中國(guó)幾乎在一夜之間變成了世界軍事強(qiáng)國(guó)！經(jīng)過(guò)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)一掃一百多年來(lái)受西方列強(qiáng)欺凌的陰霾之氣！中國(guó)人自此開始充滿了自豪和驕傲！材料三：“它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方的一個(gè)海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了?！薄淼聭选蛾P(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》【課堂拓展】好戰(zhàn)必亡，忘戰(zhàn)必危 學(xué)生閱讀教材，填寫表格。(1)時(shí)間(始末)：1950年10月—1953年7月。(2)軍隊(duì)：中國(guó)人民志愿軍。(3)指揮：彭德懷。(4)目的：抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)(5)著名戰(zhàn)役：長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役、上甘嶺戰(zhàn)役。(6)戰(zhàn)斗英雄：黃繼光和邱少云。（7）結(jié)果：1953.7.27美國(guó)侵略者被迫在板門店簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。勝利原因：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、彭德懷的英明指揮；志愿軍英勇作戰(zhàn)及人民的大力支持。美軍的驕傲、輕敵?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)的正義性。蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家的有力支持。意義：國(guó)內(nèi)意義--鞏固了新生的人民政權(quán)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)贏得了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。國(guó)際意義--沉重打擊了美帝國(guó)主義的侵略氣焰，維護(hù)了中、朝的安全；大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。 學(xué)生自行總結(jié)抗美援朝的概況，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。用史料呈現(xiàn)歷史的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的意識(shí)和能力。運(yùn)用形勢(shì)圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、獲取歷史信息，分析、理解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的概況。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生更容易理解本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)圖片觀察、教師講述、學(xué)生展示等多種活動(dòng)方式，再現(xiàn)歷史場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受重要的歷史時(shí)刻，進(jìn)一步梳理抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生在特定的時(shí)空下認(rèn)知?dú)v史的能力。通過(guò)圖文材料，使學(xué)生感受到志愿軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)毅和剛強(qiáng)，從而理解為什么我們能獲得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利；通過(guò)上甘嶺戰(zhàn)役使學(xué)生了解到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)之不易。注重結(jié)合教材及材料，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力。
致敬英雄——戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三、致敬英雄——戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云1.戰(zhàn)斗英雄教師過(guò)渡：戰(zhàn)場(chǎng)的較量，不僅是物質(zhì)的角逐，也是精神的對(duì)壘?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍戰(zhàn)士用生命譜寫了氣壯山河的英雄贊歌。他們中涌現(xiàn)出 30多萬(wàn)名英雄功臣和近6 000個(gè)功臣集體?！静シ乓曨l：邱少云】展示圖片和材料：黃繼光　　　　　邱少云黃繼光：在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營(yíng)奉命去爭(zhēng)奪一個(gè)被敵人占領(lǐng)的高地。當(dāng)沖鋒部隊(duì)遭到敵人火力阻擊時(shí)，黃繼光在自己已經(jīng)受傷、彈藥用盡的情況下，用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)的道路，自己英勇犧牲。邱少云：與上甘嶺戰(zhàn)役同時(shí)，志愿軍準(zhǔn)備奪取敵人占領(lǐng)的一個(gè)高地。邱少云所在的排奉命于晚上潛伏在距離敵人只有60米的山腳下，準(zhǔn)備配合第二天大部隊(duì)的進(jìn)攻。不料，敵人的炮火燃起烈火，燒到邱少云身上。為了保證戰(zhàn)斗的勝利和潛伏部隊(duì)的安全，邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，紋絲未動(dòng)，直到被大火吞噬，壯烈犧牲。毛岸英：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主動(dòng)要求，成為“第一個(gè)中國(guó)人民志愿軍”。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他與其他的志愿軍戰(zhàn)士一樣沖鋒陷陣，并沒(méi)有因?yàn)樗敲飨膬鹤佣煌４蠹乙捕疾恢浪纳矸?，只是覺得這個(gè)姓毛的小伙子樸實(shí)、能干！1950年11月25日，在美軍飛機(jī)轟炸下犧牲。毛主席在得知這一噩耗之后，沉思許久才說(shuō)“打仗嘛總難免要有犧牲。誰(shuí)叫他是毛澤東的兒子”！楊根思：1950年11月，中朝軍隊(duì)發(fā)起了第二次戰(zhàn)役，楊根思奉命堅(jiān)守某高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃退路。戰(zhàn)斗持續(xù)一天一夜，楊根思率領(lǐng)全排接連擊退美軍8次進(jìn)攻，當(dāng)彈藥用盡，美軍發(fā)起了第9次進(jìn)攻時(shí)，楊根思抱起最后的炸藥包，沖入敵群，與40多個(gè)敵人同歸于盡，最終光榮地完成了切斷敵人退路的阻擊任務(wù)。材料展示：從1950年10月至1953年7月，短短兩年九個(gè)月時(shí)間，志愿軍涌現(xiàn)出302724名英雄人物，有5989個(gè)集體立功受獎(jiǎng)。 涌現(xiàn)出楊根思、邱少云、黃繼光、孫占元、張計(jì)發(fā)、羅盛教、胡修道、柴云振等享譽(yù)中外的英雄。其中楊根思、黃繼光分別被志愿軍總部追記特等功、授予“中國(guó)人民志愿軍特級(jí)英雄”稱號(hào)；朝鮮授予他們“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)和一級(jí)國(guó)旗勛章、金星獎(jiǎng)?wù)赂饕幻丁＿@不能不說(shuō)是世界軍事史上的奇跡，是我軍戰(zhàn)斗精神和軍人血性的集中迸發(fā)，成為人民軍隊(duì)精神高地的新標(biāo)高?！静シ乓曨l】教師提問(wèn)：親愛的同學(xué)們，黃繼光用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍射口，邱少云被烈火焚身卻堅(jiān)守潛伏紀(jì)律紋絲不動(dòng)，他們的英雄壯舉震撼著我們，他們具有怎樣的精神？2.最可愛的人材料：誰(shuí)是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人……有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問(wèn)他：“你不覺得苦嗎？” ……他把小勺兒干脆放下，興奮地說(shuō)：“就拿吃雪來(lái)說(shuō)吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國(guó)的人民不吃雪。 許多戰(zhàn)士獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)了國(guó)家，也為國(guó)家為民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)。 【課堂延伸】 【核心素養(yǎng)】2024年伊始，朝鮮半島繼續(xù)呈現(xiàn)貫穿去年全年的緊張態(tài)勢(shì)。朝韓不僅繼續(xù)互相釋放敵意，還在邊境附近地區(qū)持續(xù)舉行演習(xí)，導(dǎo)致緊張態(tài)勢(shì)驟然升溫，直至朝鮮決定廢除祖國(guó)和平統(tǒng)一委員會(huì)等朝韓事務(wù)機(jī)構(gòu)。 學(xué)生閱讀教材，回答。中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)高度的愛國(guó)主義、革命英雄主義、革命樂(lè)觀主義、革命忠誠(chéng)及國(guó)際主義精神，鍛造了偉大的抗美援朝精神，被譽(yù)為“最可愛的人”。偉大的抗美援朝精神。 通過(guò)講述邱少云、黃繼光的故事，通過(guò)不同類型的材料，讓學(xué)生感受到偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)致敬平凡的偉大，立志做一個(gè)胸懷國(guó)家、志存高遠(yuǎn)的社會(huì)主義新青年。
課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合思維導(dǎo)圖，完成本課的知識(shí)點(diǎn)梳理。1951年，黨中央決定將每年的10月25日定為抗美援朝紀(jì)念日。如今我們紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)，就是希望我們?cè)诤推降臍q月里，不要忘記那些為了中華民族的尊嚴(yán)和榮耀而奮斗和犧牲的先輩們。愿大家將振興中國(guó)之責(zé)任置于自身之肩上，為中華之崛起而讀書。 總結(jié)課堂內(nèi)容，梳理知識(shí)線索。 運(yùn)用大單元主題教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)抗美援朝意義的理解。
課堂反思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，遵循大單元設(shè)計(jì)理念，能夠按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，思路清晰；依據(jù)課標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。但學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)略少，應(yīng)該讓教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)更有吸引力，激發(fā)學(xué)生積極的表達(dá)，以更好的完成自主學(xué)習(xí)。 教中學(xué)、學(xué)中教。
附1：板書設(shè)計(jì)
讀
解
標(biāo)
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標(biāo)
目
習(xí)
學(xué)
元
單
叁
計(jì)
設(shè)
學(xué)
教
元
單
肆
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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