資源簡介

(共25張PPT)
《海底兩萬里》
作者簡介
航行路線
作品簡介
人物評價
分析探究
藝術特色
主題思想
真題演練
2024年語文中考復習名著閱讀：
【作者簡介】
儒勒·凡爾納，19世紀法國著名的科幻小說和探險小說作家，被譽為“科學時代的預言家”和“現代科學幻想小說之父”。代表作為三部曲：《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》、《神秘島》。
【作品簡介】
《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。全書共2卷47章。
該小說主要講述了生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨“鸚鵡螺”號潛艇船長尼摩周游海底的故事。
太平洋
漫步海底平原，與土著戰斗。（托雷斯海峽）
印度洋
經錫蘭采珠場，并救下一名窮苦的采珠人。
地中海
在地中海上待了48小時，發現了消失的亞特蘭蒂斯大陸。
紅 海
穿過阿拉伯隧道和希臘群島，遇見珊瑚王國，與巨鯊搏斗。
大西洋
抹香鯨和長須鯨戰斗。
抹香鯨攻擊“諾第留斯號”（“鸚鵡螺號”）。
南 極
遭遇大冰蓋
和缺氧危機。
北冰洋
【航行路線】
尼摩船長
【人物評價】
身份：“諾第留斯號”的主人
在珊瑚礁里埋葬船員
勇斗黑鯊
搜集海底的金銀珠寶，支援陸地上被壓迫民族的正義斗爭
性格特點：沉著冷靜、堅定勇敢、博學多才
在錫蘭采珠場救下一個采珠人
相關情節
阿龍納斯教授
身份：這次“海底歷險記”的講述者，小說中的“我”
職業：生物學家
相關情節
乘潛艇在水下航行，飽覽海洋里的各種動植物，詳細介紹海洋生物
阻止康塞爾射擊土著人
性格特點：知識淵博、善良正直
尼德·蘭
身份：加拿大捕鯨人
性格特點：頭腦冷靜、機智靈活、有勇有謀
相關情節
多次企圖逃出“諾第留斯號”（“鸚鵡螺號”）
在尼摩救采珠人受到鯊魚攻擊時，殺死鯊魚救了船長
人物介紹：身手不凡，在他從事的危險行當里，還從未遇到過對手
康塞爾
身份：阿龍納斯教授的仆人
性格特點：精明強干、聰明好學、忠誠善良
相關情節
在缺乏氧氣時將氧氣讓給教授
在海底觀察動物，并給它們分類
談談尼摩船長的信仰。
【分析探究】
尼摩船長信仰民主和自由，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統治的斗爭。他的信仰從來沒有改變過，正是對民主和自由的信仰，讓他一直堅持著自己的道路。
小說講述了一個神奇的故事：一位叫尼摩的船長駕駛自己設計制造的潛水艇“諾第留斯號”(“鸚鵡螺號”)，在大海中自由航行。小說設想了潛水艇的強大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現了人類自古以來渴望上天下海、自由翱翔的夢想，也顯示了作者非凡的想象力。
反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。主人公尼摩船長不僅是獻身科學的探索者，同時也是英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的戰士。在他的身上，體現了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。
【主題思想】
1.巧妙的構思，驚險的情節。
曲折緊張、撲朔迷離的故事情節，如整個航程高潮迭起：海底狩獵，參觀海底森林，探訪海底的亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船上的財寶，目睹珊瑚王國的葬禮，與大蜘蛛、鯊魚、章魚搏斗，反擊土著人的圍攻，等等。小說情節驚險曲折，人物命運瞬息萬變，懸念設置巧妙，構思往往出乎意料,引人入勝。將出色的懸念、豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想熔于一爐。
【藝術特色】
2.科學與幻想的巧妙結合。
小說中的幻想大膽新奇，并將其描繪得逼真、生動、美麗如畫，令人讀來趣味盎然；其中同時又包含了大量的科學、文化和地理、地質學等知識，豐富了人們的知識。小說告誡人們在看到科學技術造福人類的同時，還要重視防止科學技術被壞人利用，進行危害人類自身的行為；提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕，這些是至今仍然熱門的環保話題，極具科學道理。
【名著勾連】
《海底兩萬里》
尼摩船長為救采珠人與鯊魚搏斗，并且對尼德·蘭的救命之恩銘記在心。
《水滸傳》
魯提轄拳打鎮關西；魯智深大鬧野豬林；武松醉打蔣門神；宋公明三打祝家莊。
《西游記》
孫悟空烏雞國除妖、計盜紫金鈴。
《簡·愛》
簡·愛將叔父的遺產與圣約翰兄妹平分。
重情重義，
正直勇敢
1. 近期梅嶺中學教育集團在七年級開展“徜徉名著,快樂閱讀”的活動,同學們整理了精美的讀書筆記,請你閱讀《海底兩萬里》,將下面的讀書筆記補充完整,和大家一起分享閱讀的成果。(8分)
(1)【讀書筆記一:概括精彩情節】
示例:與章魚肉搏　遇海峽旋流
請你仿照上述概括故事情節的示例,寫出出自《海底兩萬里》的兩個遇險情節:　　　　　　　、　　　　　　　。(字數與示例相同)(2分)
試題演練
遭土著圍攻
同鯊魚搏斗
(2)【讀書筆記二:點評鮮活形象】
結合文章內容,從下列人物中,選擇你最喜歡的一個人物進行點評。(3分)
尼摩船長　　阿龍納斯　　尼德 蘭
示例:
尼摩船長:他知識淵博,機智勇敢,沉著果斷。他是一個神秘、浪漫的人,也是一個反抗壓迫、支持正義的戰士。
(3)【讀書筆記三:推薦經典名著】
“讀經典,薦名著”,請為《海底兩萬里》這本書寫推薦語,與大家分享閱讀的喜悅。(3分)
示例:《海底兩萬里》的作者獨具匠心,巧妙布局,在漫長的旅行中,時而將讀者推向險象環生的險惡環境,時而又將讀者帶進詩情畫意的美妙境界;波瀾壯闊的場面描繪和細致入微的人物刻畫交替出現。整本書引人入勝,令人欲罷不能。這的確是一本值得一讀的好書。來吧!讓我們一起去探索,一同走進《海底兩萬里》的世界!
2. 在本學期的名著閱讀之旅中暢游了《海底兩萬里》,現在到了檢驗閱讀效果的時候了。(8分)
(1)下面兩幅圖是《海底兩萬里》的封面,里面各涉及了小說中的一個故事,請任選一個,進行簡要概述。(2分)
示例一:在大西洋上,“諾第留斯號”遭到章魚襲擊,眾人與其激烈搏斗后最終脫險。
示例二:渡印度洋時,尼摩船長與鯊魚展開搏斗,救出了采珠人。
(2)據調查,《海底兩萬里》是在中學生書架上出現頻率最高的書目之一。中學生喜歡這本書的原因多為以下兩點。請選擇其中一點,結合內容進行簡要說明。(3分)
A.構思巧妙,懸念迭出
B.科學與幻想巧妙結合
示例:B　這部名著是科學與幻想巧妙結合的成果,如文中的“諾第留斯號”潛艇就是作者的想象,但又無處不展示著科學依據。
(3)《海底兩萬里》中人物形象鮮明,請你從尼摩、阿龍納斯、康賽爾、尼德 蘭四人中任選一人,結合具體情節,說說他的突出特點。(3分)
示例一:我選擇尼摩船長。尼摩船長最突出的特點是果斷冷靜,當“諾第留斯號”在南極被巨大的冰山困住時,他沒有驚慌失措,而是采用排放沸水的方法阻止海水凝固,從而使潛艇最終沖出冰層,得以脫險。
示例二:我選擇阿龍納斯,他最突出的特點是勇于探索,被困在“諾第留斯號”的時候,他還在研究那些堆放在玻璃柜里的貝類學珍藏,翻閱收藏豐富的植物標本集。
3.為了提高同學們閱讀名著的興趣,七年級某班“科幻迷”小組把《海底兩萬里》改編成了課本劇。(13分)
(1)組員們梳理了阿龍納斯一行人從海底森林到格波羅阿爾島的探險之旅,按照情節的先后順序排列正確的一項是(　　)(3分)
A.角鯊襲擊—拖網捕魚—島上覓食—潛艇擱淺
B.拖網捕魚—角鯊襲擊—潛艇擱淺—島上覓食
C.角鯊襲擊—拖網捕魚—潛艇擱淺—島上覓食
D.拖網捕魚—角鯊襲擊—島上覓食—潛艇擱淺
C
(那艘汽船已經離鸚鵡螺號不遠了,它正在加大馬力,越靠越近……)
阿龍納斯:(略帶擔憂地望向不遠處)那是艘什么船
尼德 蘭:(瞇縫起眼睛,緊盯著來船)它靠過來就太好了,必要時,干脆把這艘該死的鸚鵡螺號給擊沉了!
A:(聳了聳肩)它能把鸚鵡螺號怎么樣,它能在海面上攻擊它呢,還是能在水下攻擊它呀 而且,我們也還是有游泳的本事的。
B:(冷冰冰地說)我要把它擊沉,先生,我就是法律!我就是正義!我是個被壓迫者,而眼前就是壓迫者!
(2)閱讀課本劇《海底兩萬里 大屠殺》片段,根據你對原著中人物形象的了解,判斷A、B兩處臺詞哪一處是尼摩船長所說的,并簡述理由。(3分)
(3)兩名同學看完《海底兩萬里》課本劇后展開了討論,請你將他們的對話補全。(4分)
小文:凡爾納太會寫故事了!情節跌宕起伏,懸念環環相扣,而且充滿了想象力!
小涵:是啊,我印象最深的懸念是①_____________________________________
_______________________________。
海上發現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物,
頻頻襲擊各國海輪,攪得人心惶惶
B　示例:因為尼摩船長是一個反對壓迫和殖民主義的戰士,他勇于反抗,對“壓迫者”充滿仇恨,面對汽船的不斷逼近,他一定會奮力反擊,“把它擊沉”,同時,他說話時語氣也應該是冷冰冰的。
使讀者在閱讀引人入
勝的故事的同時,還能夠輕松地獲取科學知識
小文:我知道凡爾納為什么這么寫,這個懸念的妙處是② __________________
_________________________________________。
4. “盡信書,不如無書”,閱讀名著要有自己的思考。兩名同學在閱讀《海底兩萬里》后產生了疑問。請選擇其中一個疑問,結合你對作品的理解,為這名同學解答。(3分)
小語:尼摩船長有獨斷專行、報復心強的性格缺陷,他還能算是英雄嗎
小文:小說對尼摩船長的刻畫缺少正面、生動、具體細膩的描寫,這樣的人物刻畫不是比較單調嗎
示例一:我選擇小語的問題。人無完人,再偉大的人物也有缺點,但正因為有缺點才顯得可愛、真實。尼摩船長不畏艱險、富有正義感、沉著冷靜、重情重義,懷有悲天憫人的情懷,這使他成為一位真正的英雄,他的形象在文學名著的殿堂里熠熠生輝,并永遠激勵著我們。
示例二:我選擇小文的問題。這樣寫能留下想象空間,營造一種神秘感。這是一篇科幻小說,它的主要任務不僅在于塑造人物,還在于表現海底的美麗和科學探索的神奇。中小學教育資源及組卷應用平臺
《海底兩萬里》
【教材出處】七年級下冊P162“名著導讀”(《海底兩萬里》　快速閱讀)
【導圖簡介】
【內容概覽】
【人物辨識】
人物 相關故事及性格特點
尼摩船長[制造“諾第留斯號”(“鸚鵡螺”號)潛水艇，不明國籍的神秘人物] 1.“諾第留斯號”在珊瑚礁上擱淺，遭到土著人的襲擊，尼摩船長利用在鐵梯扶手上布下的電網嚇跑了土著人；尼摩船長在遭遇冰山封路、章魚圍攻、敵艦偷襲時都以驚人的毅力和智慧指揮全體船員戰勝了困難。→知識淵博，頭腦冷靜，沉著機智2．智斗鯊魚救采珠人，并送他一小袋珍珠。→心地善良，富有同情心3．搜集海底金銀財寶，支援被壓迫的民族進行正義斗爭。→反抗民族壓迫和殖民主義4．撞擊英國軍艦，獲得復仇的快感，導致阿龍納斯教授下定決心離開。→個性暴躁、手段激進
阿龍納斯教授(作品中的“我”、生物學家、教授) 1.接受“林肯”號的邀請，參加對海怪的搜尋；與尼摩船長在海底森林狩獵，一起參觀亞特蘭蒂斯遺址。→熱愛大自然、熱愛科學，十分好學，有探究精神2．對尼摩船長很尊重，愿意聽從他的安排；在被浮冰圍困時，積極主動地幫忙鑿冰。→溫和善良，勇敢機智3．為了科學研究寧可犧牲自由，留在“諾第留斯號”上；脫離“諾第留斯號”后把秘密公諸于世。→有獻身科學、造福人類的精神4．和仆人康塞爾詳細介紹了各種海洋生物，科普了許多海洋知識。→知識淵博
康塞爾(阿龍納斯教授的仆人) 1.在阿龍納斯教授落水時，他不遺余力地幫助教授脫險；在缺乏氧氣時將最后一點氧氣讓給教授。→對主人一片忠誠2．在被關入“諾第留斯號”時，他耐心勸導暴躁的尼德·蘭。→沉穩隨和3．在海底觀察到許多動物并給它們分類。→精通分類理論
尼德·蘭(捕鯨手、魚叉手) 1.進入“諾第留斯號”后，被關進黑屋子，因為侍者毫無反應，將侍者打倒在地，掐得半死。→脾氣火爆2．在船長救采珠人而受到鯊魚攻擊時，殺死鯊魚，救了船長。→勇敢、善良
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑