資源簡(jiǎn)介

《聲音的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《各種各樣的聲音》是青島版小學(xué)科學(xué)（六·三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)《聲音的秘密》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合生活中學(xué)生聽(tīng)到的各種各樣的聲音，以聲音的高低、強(qiáng)弱變化和為主線，指向引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。
教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)了問(wèn)題：“為什么彈奏古箏時(shí)，古箏能發(fā)出高低起伏、強(qiáng)弱不同的聲音呢？” 材料包——鋼尺、木板。這兩種材料是生活中比較常見(jiàn)的材料。指導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生為課上探究活動(dòng)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此過(guò)程包括三個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：感受自然界中聲音的變化。用一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，呈現(xiàn)了瀑布、流水、動(dòng)物、人等可能會(huì)發(fā)出聲音的場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較聽(tīng)到的多種多樣的聲音,了解聲音有高低、強(qiáng)弱之分。活動(dòng)二：怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生分別撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)度不同的鋼尺和用不同力量敲擊鼓面的場(chǎng)景圖。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)兩組對(duì)比活動(dòng)了解聲音高低、強(qiáng)弱不同的原因。活動(dòng)三：制作水杯琴。通過(guò)呈現(xiàn)制作、調(diào)試水杯琴的場(chǎng)景圖。引導(dǎo)學(xué)生敲擊裝有不同量液體的水杯，觀察其聲音的變化。第三部分拓展活動(dòng)，“查找資料，了解我國(guó)古代五弦琴”引導(dǎo)學(xué)生了解五弦琴的發(fā)聲原理，加深對(duì)聲音產(chǎn)生高低變化的認(rèn)識(shí)。
本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的秘密，提高學(xué)生對(duì)聲音變化的認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生分析】
四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的高低、強(qiáng)弱變化有初步的認(rèn)識(shí)，能初步的知道聲音有大有小，也就是聲音有強(qiáng)弱之分。但對(duì)聲音對(duì)聲音高低的變化以及引起聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因等還不熟悉，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.知道聲音有高低和強(qiáng)弱之分。
2.知道振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生改變。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸瑢?duì)聲音高低、強(qiáng)弱的原因進(jìn)行探究.
2.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)制作能產(chǎn)生不同高低、強(qiáng)弱聲音的水杯琴，進(jìn)一步探究聲音變化的原因。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種材料、多種思路、多樣方法完成有關(guān)聲音高低、強(qiáng)弱的探究，體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣.
2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究活動(dòng).
3.能分工協(xié)作，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解聲音高低、強(qiáng)弱變化的知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。
【重 難 點(diǎn)】聲音高低、強(qiáng)弱變化的原因。
【器材準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、木板、玻璃杯、記錄單等
教師準(zhǔn)備：課件、小鼓等
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大家喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？今天老師給大家?guī)Я藘墒讋?dòng)聽(tīng)的古箏曲，我們一起來(lái)欣賞一下，欣賞完以后，交流感受。
兩首古箏曲，一首音調(diào)很高，很激昂。一首音調(diào)比較低，很舒緩。
思考：都是古箏演奏的，為什么聲音的高低、強(qiáng)弱不同呢？
二、探究活動(dòng)
（一）感受自然界中聲音的變化。
1.聽(tīng)鵝和鳥(niǎo)的聲音。
2.談?wù)劼?tīng)到聲音后的感受。
學(xué)生聽(tīng)后讓學(xué)生談感受：有的聲音大，有的聲音小；有的尖銳，有的低沉等。
3.出示總結(jié)：聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低叫“音調(diào)”；聲音的強(qiáng)弱叫“音量”。
（二）怎樣改變聲音的高低、強(qiáng)弱？
1. 你能想辦法用鼓、鋼尺、皮筋等制造強(qiáng)弱不同的聲音嗎？
2.用手撥動(dòng)伸出桌面長(zhǎng)短不同的鋼尺，觀察鋼尺的振動(dòng)有什么不同？發(fā)出的聲音有什么不同？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。
學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。
小結(jié)：伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺振動(dòng)較慢，發(fā)出的聲音比較低；伸出桌面較短的鋼尺振動(dòng)的比較快，發(fā)出聲音的聲音比較高。
3.用大小不同的力量敲鼓面的同一位置，聽(tīng)一聽(tīng)鼓的聲音。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。
學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。
小結(jié)：擊鼓力量越大，聲音也大，也就是聲音強(qiáng)；擊鼓力量越小，聲音也下，也就是聲音弱。
4.總結(jié)：聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。
5.用手撥動(dòng)松緊一樣的橡皮筋。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。
學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。
小結(jié)：撥動(dòng)的幅度越小，皮筋發(fā)出的聲音越小越弱。撥動(dòng)的幅度越大，皮筋發(fā)出的聲音越強(qiáng)。
6.拔動(dòng)松緊不同的橡皮筋，觀察傾聽(tīng)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做好記錄。
學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。
小結(jié)：橡皮筋越緊，振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音比較高；橡皮筋越松，振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音比較低。
7. 出示“想一想：聲音的高低與什么因素有關(guān)？”
分析得出：聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，振動(dòng)的越快，聲音越高；振動(dòng)的越慢，聲音越低。物體振動(dòng)快慢受物體的大、小；長(zhǎng)、短；粗、細(xì)和松、緊等影響。
引申：男女發(fā)出的聲音高低不同的原因？
男生的聲音一般比女生沉悶、渾厚，即聲音低。因?yàn)榕穆晭Ф潭M，發(fā)聲時(shí)振動(dòng)快，聲音高。男生的聲帶長(zhǎng)而寬，振動(dòng)慢，聲音低。
總結(jié)：改變物體振動(dòng)的快慢，就能改變聲音的高低。
（三）制作水杯琴
1.制作水杯琴，感受聲音高低的變化。
2.先準(zhǔn)備七個(gè)相同的圓柱形杯子，在里面倒入高度不同的水，并按水位高低順序排列。
敲擊并聽(tīng)聲音發(fā)現(xiàn)：杯子里的水越多，杯子發(fā)出的聲音越低。調(diào)整水面高度，可以發(fā)出音樂(lè)中1234567七個(gè)音高。
展示：讓學(xué)生用它嘗試敲擊出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。
3.動(dòng)手試試：往暖水瓶中灌水，并注意傾聽(tīng)。
發(fā)現(xiàn)：注入的水越多，發(fā)出的聲音就越高。（因?yàn)榉治觯鹤⑷氲乃蕉啵諝庠缴伲諝庵駝?dòng)的越快，聲音越高。）
可以以此來(lái)判斷，水瓶里的水是不是快滿了。
三、課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
鞏固練習(xí)
我會(huì)填
1.聲音的高低可以用______來(lái)描述。物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音就越______;物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就越______。
2.物體發(fā)出聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的______有關(guān)，物體振動(dòng)的____越大，發(fā)出的聲音越強(qiáng)。
3.我們發(fā)現(xiàn)，用力撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音比輕輕撥動(dòng)尺子發(fā)出的聲音____(填“強(qiáng)”或“弱”)，因?yàn)橛昧軇?dòng)尺子比輕輕撥動(dòng)尺子振動(dòng)的幅度___。(填“大”或“小”)
（二）單選題
1.在青島市藝術(shù)節(jié)展演中，演奏者嘗試調(diào)節(jié)吉他琴弦的松緊程度，其實(shí)是在調(diào)試吉他的( )。
A.音量 B.音調(diào) C.音色
2.可以使橡皮筋發(fā)出的聲音變高的方法是( )。
A.拉緊橡皮筋 B.放松橡皮筋 C.不用拉橡皮筋
3.用相同的力度敲擊下面三個(gè)杯子，發(fā)出聲音最高的是( )。
A.裝滿水的杯子 B.裝了一半水的杯子 C.裝了五分之一水的杯子
4.把尺子伸出桌面( )，用同樣力氣敲擊，音調(diào)最高。
A.10 厘米 B.20 厘米 C.30 厘米
（三）判斷題（下列做法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
1.用相同的力敲擊不同水量的玻璃杯，水少的玻璃杯發(fā)出的聲音低。 ( )
2.敲擊同一個(gè)鼓,用力敲與輕輕敲，鼓發(fā)出聲音的強(qiáng)弱會(huì)發(fā)生變化。( )
3.做聲音變化的實(shí)驗(yàn)時(shí)，尺子伸出桌面越長(zhǎng)，聲音越高。 ( )
4.“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”中的高聲指的是聲音的音調(diào)高。 ( )
（四）簡(jiǎn)答題
怎樣改變聲音的高低和強(qiáng)弱
五、拓展活動(dòng)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了改變聲音高低、強(qiáng)弱的一些方法。課下請(qǐng)同學(xué)們查找資料，了解我國(guó)古代的五弦琴。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
聲音的變化
聲音強(qiáng)弱————改變物體振動(dòng)的幅度。
聲音高低————改變物體振動(dòng)的快慢。

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