資源簡介

比較相同時間內運動的快慢
教材分析
在上一課中，學生學習了通過比較相同距離內物體運動的時間來比較運動的快慢。在本課中，學生將學習通過比較相同時間內物體運動的距離來比較物體運動的快慢。
本課“探索”部分的設計思路是：先用相同時間內不同交通工具通過的距離來比較快慢；然后，通過不同地點、同時出發、同時停止的實驗活動比較運動的快慢；最后通過不同地點、不同時出發、運動相同的時間的實驗活動比較運動的快慢。三個活動都指向“運動相同時間，通過的距離長，運動得快”，但具體操作方法和工具使用方面的維度是層層深入的。
學情分析
三年級學生對運動的快慢有一定的生活經驗，但不能準確、完整地說出比較運動快慢的方法。在上一課中，學生學習了用比較運動時間的方法來比較運動快慢，并學會了如何使用秒表、如何分工合作，這為本課探究“比較相同時間內運動的快慢”做好了鋪墊。
教學目標
科學觀念
運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。
了解自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。
科學思維
能基于實驗中數據的測量，運用對比、分析比較出物體運動的快慢，并通過歸納概括出比較物體運動快慢的方法。
探究實踐
在實驗中，能正確使用軟尺、秒表等工具，并準確比較出同學間的運動快慢。
態度責任
在實驗時，測量距離、計時、記錄等井然有序，同學間配合默契，能體會到比較物體運動快慢帶來的樂趣。
全班討論時，以事實為依據，充分發表自己的見解。
教學重難點
教學重點
學習用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
教學難點
應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。
教學準備
教師準備：多媒體課件
學生準備：軟尺、秒表、活動記錄單
教學設計
復習舊知，引入新課
課件出示圖片“交通工具通過100千米需要的時間”，提出問題：你能根據圖表中的信息找出運動最快的交通工具和運動最慢的交通工具嗎？說說你是怎樣判斷的。
請學生發表自己的看法及理由。
師生復習上一課所學的知識：在相同距離內，我們可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢，用時短的運動快，用時長的運動慢。
提出問題：如果不同物體的運動時間是相同的，怎樣比較它們的快慢？
引入課題，教師板書：比較相同時間內運動的快慢。
分步探索，團結協作
活動一：按照運動快慢給交通工具排序
課件出示“交通工具1小時內通過的距離”圖，提出要求：按照運動的快慢，將下列6種交通工具排序。
學生獨立思考，完成活動手冊上的排序。
班級內交流排序結果和方法。
師生小結：6種交通工具都運動相同的時間（1小時），運動距離長的運動得快，運動距離短的運動得慢。
活動二：不同起點、同時出發比快慢
提出問題：如果兩名同學從不同地點同時出發，怎樣比較他們運動的快慢？
學生發表自己的看法，教師提示可以探究相同時間比距離的情況。
教師提出兩個關鍵問題，請學生思考：怎樣保證運動時間是相同的？怎樣知道兩名同學運動的距離？
學生思考后回答，師生共同明確比較的方法：在不用秒表計時的情況下，可以用兩名同學聽口令同時開始和同時停止的方法來保證他們運動的時間相同，然后用軟尺測量他們運動的距離，通過比較距離比較他們運動的快慢。
師生討論明確活動細節：
參賽同學統一采用教材推薦的腳跟接腳尖的方法進行運動。
為了方便測量，我們可以把軟尺拉直固定在地上，運動時從軟尺的零刻度開始，然后沿著軟尺走直線，停止時可以直接讀出運動的距離。（為了不直觀比較出兩名同學運動的距離，兩條軟尺分開擺放，且方向不同。）
起點從腳尖開始，與軟尺的零刻度對齊；停止時，腳尖對應的刻度線就是終點。
四人小組分工合作，其中兩人參加比賽，一人當發令員，一人當記錄員。
教師組織學生到課前選定的場地進行活動，教師巡視，提醒學生及時把活動數據記錄在活動手冊上。
班級內匯報交流，師生小結：即使從不同的地點出發，也可以通過比較相同時間內運動距離的長短來比較運動的快慢。
活動三：不同起點、不同時出發比快慢
教師提出問題：如果兩名同學沿著直線行走，但出發時間和出發地點都不同，怎樣比較他們運動的快慢？
學生思考、討論、發表看法。
師生交流，明確活動方法：
把四人小組分成兩人小組：每個兩人小組內，一人行走，另一人法令、計時、記錄。
統一計時10秒。
其他要求同上一個活動。
組織學生到課前選定的場地進行活動，教師巡視指導，提醒學生及時把活動數據記錄在活動手冊上。
班級內匯報交流，師生小結：即使從不同的地點、不同的時間出發，也可以通過比較相同時間內運動距離的長短來比較運動的快慢。
再次研討，達成共識
怎樣比較在相同時間內物體運動的快慢？
——運動相同的時間，可以用比較運動距離長短的方法來比較運動的快慢。運動時間相同，運動距離越遠，物體運動得越快。
拓展延伸，學以致用
課件出示圖片，教師引導：同學們在體育課上玩過“追及跑”的游戲嗎？誰來說說這個游戲怎么玩？
學生描述“追及跑”的游戲規則：兩名學生參與游戲，在同一條跑道上，一前一后站好，聽口令同時出發，看后面的同學是否能追上前面的同學。如果追上了，追及成功，游戲結束；如果沒追上，一段時間后喊口令停止，追及失敗。
教師提出問題：你能用今天學到的方法比較“追及跑”中兩名同學運動的快慢嗎？（追上/沒追上）
學生發表自己的看法。
指導學生認識科學詞匯“速度”，并用數據展示常見交通工具速度。

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