資源簡介

《噪聲的危害和防治》教學設(shè)計
【教材分析】
《噪聲的危害和防治》是青島版小學科學（六·三學制）四年級下冊《聲音的秘密》單元的第四課時。本節(jié)課結(jié)合生活中學生聽到的各種噪聲，觀察到的各種各樣的噪聲污染現(xiàn)象，以噪聲的危害和防治為線索，指向噪聲的產(chǎn)生環(huán)境以及怎樣進行防治。
教材由三部分組成：第一部分活動準備，用文字敘述的形式創(chuàng)設(shè)了“學習或思考時，突然聽到刺耳的鳴笛聲”的情景，提出了“會有什么感受？”的問題。任務(wù)卡“調(diào)查生活中噪聲的來源”指示學生課前做好調(diào)查。第二部分活動過程，這部分包括兩個活動。活動一：了解生活中的噪聲及其危害。通過呈現(xiàn)了飛機飛過居民區(qū)和挖掘機工作的情景圖和學生交流的場景圖，引導學生結(jié)合已有的經(jīng)驗交流自己搜集到的關(guān)于噪聲來源的資料，使學生對噪聲的來源有更充分的認識，了解生活中產(chǎn)生噪聲的環(huán)境；認識到噪聲對人類的危害。活動二：怎樣減少噪聲對我們的危害？通過呈現(xiàn)了兩個學生就如何減少噪聲危害進行討論場景圖和汽車消音器、道路隔音屏障、降低水流聲的水管和捂住耳朵遠離噪聲源等減少噪聲方法的圖片，引導學生思考應(yīng)對噪聲的方法，并通過生活中減少噪聲危害的實例，總結(jié)出減少噪聲的方法。利用《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》的相關(guān)法律條文。使學生明白防治噪聲污染人人有責，任何單位和個人都應(yīng)遵守法律相關(guān)規(guī)定，減少噪聲對人們的危害。第三部分拓展活動，“查閱資料，了解控制噪聲的新技術(shù)”引導學生了解控制噪聲的新技術(shù)新措施、新方法等，豐富學生的知識儲備，滿足學生的求知欲，樹立其保護環(huán)境的意識。
本課通過設(shè)計活動，引領(lǐng)學生了解噪聲產(chǎn)生的環(huán)境，認識噪聲的危害，明確防治噪聲危害的方法，提升對噪聲污染生活環(huán)境的認識。
【學生分析】
四年級學生對噪聲的知識有初步的認識，能初步的認識什么樣的聲音是噪聲，對噪聲危害有感性的理解。但對噪聲的防治方法，控制噪聲傳播和危害等有理解的地方，需要學生在學習中不斷理解和掌握。。
【教學目標】
科學概念目標：
了解生活中的噪聲現(xiàn)象，知道噪聲的危害和防治。
科學探究目標：
能通過交流討論，明確噪聲的危害和防治辦法。
科學態(tài)度目標：
1.能接納他人的觀點，完善自己的探究活動。
2.能分工協(xié)作，進行合作探究學習。
科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
了解人類的生活和生產(chǎn)可能會產(chǎn)生噪音，造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識，愿意參與降噪行動。
【重 難 點】噪聲的危害和防治。
【器材準備】
學生準備：噪聲危害的相關(guān)資料
教師準備：課件
【教學過程】
一、導入新課
1. 聽聲音，談感受——美妙的音樂。
2. 聽聲音，談感受——煩雜的聲音。
3.談一談它們各自帶給你怎樣的感受。
第一段音樂令人心情舒暢。第二段聲音讓人心生煩躁。 這就是噪聲。
二、探究過程
1.關(guān)于噪聲，你想知道些什么？
2.讓學生看視頻了解什么是噪聲。
樂音通常是指那些動聽悅耳的、令人愉快的聲音。它的波形是有規(guī)律的，噪聲通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音。其波形是雜亂無章的。一切對人、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。例如：在聽課時，即使是美妙的音樂也是噪聲：反之在欣賞音樂時，語言又成了噪聲。
如果聽著同一首音樂跳廣場舞和午休你分別有什么心情？
提問：噪聲與樂聲與我們的需求、心情、環(huán)境有沒有關(guān)系呢？
學生思考后交流
（一）了解生活中的噪聲及其危害。
1.出示“討論交流——1.噪聲的來源；2.噪聲的危害”。
2.談話：同學們，生活中的噪聲都來源于什么地方呢？請同學們依據(jù)生活經(jīng)驗和搜集的資料討論一下。
3.學生小組討論交流。
4.出示“噪聲來源”。
5.小結(jié)：看來同學們對噪聲的來源非常熟悉，可見生活中的噪聲來源還不少，大體可分為交通噪聲如飛機起飛的聲音；工業(yè)噪聲如工廠的機器聲；建筑噪聲；社會生活噪聲如跳廣場舞的音樂等。
6.大家都討厭噪聲，說明噪聲對我們的生活有很大影響，請同學們討論一下噪聲有什么危害。
學生小組討論并交流噪聲對我們的危害。
7.出示“噪聲的危害”。
8.小結(jié)噪聲的危害：噪聲會影響睡眠，使人休息不好，如果噪聲長期干擾人的睡眠，會造成失眠、疲勞無力、記憶力衰退，以至產(chǎn)生神經(jīng)衰弱癥等；噪聲對語言交流會產(chǎn)生干擾，噪聲會影響聽力正常的聽到聲音，降低交流效率，嚴重則損傷人們的語言聽力；噪聲會損傷人的聽力，造成聽力下降；噪聲除了損傷聽力以外，還會引起其他人身損害。噪聲可以引起心緒不寧、心情緊張、心跳加快和血壓增高等
（二）怎樣減少噪聲對我們的危害？
1.噪音讓我們深受其害，我們應(yīng)該想辦法防止噪音，減少污染，你通過調(diào)查訪問、查閱資料和上網(wǎng)知道了哪些防治噪音的方法和措施？
學生討論交流。
（給各種車輛裝上消音器，就是為了消除噪聲；我在高速路上，發(fā)現(xiàn)很多隔音板，是為了消除噪聲；射擊比賽時戴上耳罩，也是為了防治噪聲……）
2.觀看視頻汽車消音器。
3. 觀看視頻隔音墻。
4.觀看視頻降噪耳機。
5.師根據(jù)學生回答隨時給予肯定，并配合課件進行小結(jié)：1）防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處控制，如汽車消聲器；2）阻斷噪聲的傳播——在傳播過程中控制，如高速公路上的隔音屏障；3）防止噪聲進入人體——在人耳出減少噪聲，如捂耳朵；4）遠離噪聲源。
6.出示“法治在線”。
7.根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》部分條款，加強學生的法治教育。
8.我們學校里有沒有噪聲，如何防治？
學生討論交流。
出示“從我做起，消除噪聲”。
三、課堂小結(jié)
說一說，這節(jié)課你都學到了什么？
四、鞏固練習
我會填
1. 一切對人、學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲（ ）。
2.摩托車聲屬于（ ），廣場舞聲屬于（ ） 。
3. 按噪聲來源，噪聲主要分為（ ），（ ），（ ）和（ ）。
4.考試期間，各路段要禁止鳴笛，是為了減少（ ）。
（二）單選題
1.一年一度的植樹節(jié)到了，工人們在公路旁植樹造林，可能是想在( ) 減弱噪聲。
A.聲源處 B.傳播過程中 C.人耳處
2.與污水、廢氣、垃圾一起被稱為污染環(huán)境“四大公害”的是( )。
A.光 B.噪聲 C.電 D.以上都不是
3.下列做法是在傳播過程中消減噪聲的是( )。
A.佩戴耳塞 B.在馬路兩旁植樹 C.安裝汽車消音器
4.下列選項中能使我們心情愉快的是( )。
A.音樂會的樂器聲 B.建筑工地的電鉆聲 C.清晨商販的叫賣聲
（三）判斷題（下列做法正確的打“√”，錯誤的打“×”）
1.在聲音大的工廠、車間周圍往往砌上高墻、種植高大樹木，僅是為了美觀。 ( )
2.帶降噪耳機是在噪聲的傳播過程中降低噪聲的危害。 ( )
3.圖書室里很大的說話聲不屬于噪聲，不影響同學們學習。 ( )
4.有些工人長期在充滿噪聲的環(huán)境里工作，不會影響聽力和身體健康。( )
5.任何單位或個人故意制造噪音，干擾他人生活的行為是不對的。 ( )
（四）簡答題
生活中的噪音會影響我們的休息、使人煩躁，那怎樣減少噪聲對我們的危害
五、拓展活動
1.我們已經(jīng)知道了噪聲是污染環(huán)境的四大公害之一，課下請同學們查閱資料，了解控制噪聲的新技術(shù)。
2.出示“討論探索：控制噪聲的新技術(shù)”。
【板書設(shè)計】
8.噪聲的危害和防治
噪聲的來源
噪聲的危害
噪聲的防治

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