資源簡(jiǎn)介

澳大利亞
教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀地圖，說(shuō)出澳大利亞的地理位置和氣候特點(diǎn)，記住大分水嶺與大自流盆地的位置。 2、認(rèn)識(shí)到澳大利亞物種多樣、礦產(chǎn)豐富，運(yùn)用地圖描述其農(nóng)牧業(yè)和礦產(chǎn)資源的分布。 3、分析澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的自然條件，感受因地制宜的地理思想。 4、感悟自然力量的強(qiáng)大，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 澳大利亞的自然環(huán)境特點(diǎn)。澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)和采礦業(yè)發(fā)展的條件。 教學(xué)難點(diǎn) 澳大利亞上存在特有動(dòng)植物種類的原因。澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境特征的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié) 問(wèn)題線索 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 澳大利亞的地理位置如何？ 教師：播放澳大利亞山火視頻，介紹山火的兩個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)，持續(xù)了近6個(gè)月，而我國(guó)重慶山火只持續(xù)了8天左右。介紹澳大利亞概況，提問(wèn)：1、澳大利亞位于哪個(gè)洲？2、是島國(guó)嗎？ 學(xué)生：讀圖得出澳大利亞位于大洋洲，不是島國(guó)，是獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。 對(duì)澳大利亞建立基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)讀圖能力。
探究原因 1、澳大利亞的氣溫和降水的分布分別有什么特點(diǎn)？ 2、澳大利亞的氣候有什么特點(diǎn)從而利于山火發(fā)生？ 一、氣候 教師： 設(shè)問(wèn)“為什么山火發(fā)生在九月？九月應(yīng)該是冬季才對(duì)？”說(shuō)明南回歸線穿過(guò)澳大利亞，澳大利亞是南半球國(guó)家，季節(jié)與北半球相反。 ①氣溫 教師： 展示澳大利亞每月氣溫?cái)?shù)據(jù)表，提問(wèn)： 澳大利亞氣溫狀況如何？ 學(xué)生： 通過(guò)分析圖表，得出結(jié)論：澳大利亞氣溫全年炎熱。 ②降水 教師： 展示澳大利亞山火分布圖、年降水量分布圖，提問(wèn)： 澳大利亞什么位置年降水量最少？為什么澳大利亞的降水比同樣四面環(huán)海的日本少呢？ 什么位置年降水量最多？為什么降水量多的區(qū)域和山火發(fā)生的區(qū)域重合？ 九月份降水如何？ 導(dǎo)致澳大利亞發(fā)生山火的氣候的特點(diǎn)是什么樣的？ 學(xué)生： 通過(guò)分析圖表，得出結(jié)論：由于帶來(lái)水汽的東南風(fēng)受到大分水嶺阻擋，中部、西部地區(qū)降水較少，而日本為季風(fēng)氣候且沒(méi)有山脈阻擋。東部、北部、西南部沿海降水量多，且這些區(qū)域與山火發(fā)生的區(qū)域重合。讀表得出九月降水為全年最少，利于山火發(fā)生。總結(jié)出澳大利亞氣候干熱利于山火發(fā)生。 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。從氣溫降水兩方面尋找山火發(fā)生的原因并說(shuō)明澳大利亞的氣候特點(diǎn)。
1、澳大利亞的為什么適合發(fā)展畜牧業(yè)？ 2、澳大利亞植被分布情況如何？ 3、植被分布與山火發(fā)生有什么關(guān)系？ 二、地形 教師： 找出大分水嶺、大自流盆地。設(shè)問(wèn)“嶺字讓人想到什么？”引入植被。 三、植被 展示澳大利亞山火植被分布圖、土地利用比重、山火分布圖、桉樹分布圖，提問(wèn)： 1、哪種植被面積和利用比重最大？帶來(lái)了什么優(yōu)勢(shì)？ 2、森林、沙漠、草原主要分布在哪些區(qū)域？ 3、山火集中的地方植被情況如何？ 介紹澳大利亞國(guó)樹為桉樹，展示澳大利亞桉樹分布圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖。補(bǔ)充講解桉樹的特性。 學(xué)生： 讀圖歸納得出：草地面積和利用比重最大，發(fā)展了畜牧業(yè)。森林位于大陸南部和東部的沿海地帶、大分水嶺以東；沙漠位于大陸西部和內(nèi)陸；草原位于沙漠外圍。山火集中區(qū)域的植被大多為森林，少部分為草原，植被是山火的可燃物，且桉樹大力支持了山火的蔓延。 培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力和分析能力，使用“可燃物”概念探究澳大利亞的植被情況與畜牧業(yè)發(fā)展的關(guān)系、與山火發(fā)生和蔓延的關(guān)系。
澳大利亞人口特點(diǎn)與山火難以撲滅有何關(guān)系？ 四、人口 教師： 展示澳大利亞人口密度分布，提問(wèn)： 澳大利亞的人口集中在哪里？ 和我國(guó)相比澳大利亞人口如何？ 人口如何影響消防？ 學(xué)生： 讀圖得出集中于東南部沿海，相較于我國(guó)，澳大利亞人口稀少，因此人手不足以滅火。
分析后果 1、澳大利亞的動(dòng)物、農(nóng)牧業(yè)與礦產(chǎn)資源、城市的情況如何？ 2、山火會(huì)對(duì)動(dòng)物、農(nóng)牧業(yè)與礦產(chǎn)資源、城市分別造成什么影響？ 教師：播放視頻，體現(xiàn)山火對(duì)澳大利亞造成的影響。 一、動(dòng)物 教師： 講解澳大利亞的動(dòng)物種類之多及其原因，展示圖片，說(shuō)明山火造成了大量動(dòng)物死亡。 二、農(nóng)牧業(yè)與礦產(chǎn) 教師： 展示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和礦產(chǎn)資源分布圖、山火分布圖，提問(wèn)： 1、圖中和山火分布重合的農(nóng)牧業(yè)和礦產(chǎn)資源有哪些？ 2、你認(rèn)為山火會(huì)對(duì)農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)造成何種影響？ 學(xué)生： 讀圖歸納得出：與山火重合的農(nóng)牧業(yè)有畜牧業(yè)、小麥種植，礦產(chǎn)資源主要有煤、鐵等等。由于山火影響，小麥等農(nóng)作物會(huì)減產(chǎn)，影響畜牧業(yè)的運(yùn)行；礦山開采和運(yùn)輸受影響，碼頭部分設(shè)備因?yàn)榛饎?shì)受損，碼頭被迫關(guān)閉，影響出口。 三、城市 教師： 展示山火分布圖、澳大利亞城市分布圖，指出主要城市位置，提問(wèn)： 1、你認(rèn)為山火對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘袝?huì)有什么影響？ 學(xué)生： 思考并自由發(fā)言：污染城市環(huán)境、影響居民生活等。 四、對(duì)比 教師： 介紹重慶山火，將兩者做對(duì)比，說(shuō)明需要人們重視防災(zāi)減災(zāi)、提高消防意識(shí)，說(shuō)明眾志成城、團(tuán)結(jié)力量的重要性和保護(hù)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)的重要性 通過(guò)了解澳大利亞的動(dòng)物、農(nóng)牧業(yè)與礦產(chǎn)資源、城市的情況，認(rèn)識(shí)到山火帶來(lái)的不同方面的嚴(yán)重影響，說(shuō)明人為防治的重要性，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀，并增添民族自豪感，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。
課堂小結(jié) 學(xué)生： 通過(guò)板書回顧本節(jié)課內(nèi)容。 梳理知識(shí)框架，便于理解記憶。
板書設(shè)計(jì) 獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家——澳大利亞 山火之因 氣候：炎熱干旱 地形 植被——騎在羊背上的國(guó)家 人口 山火之果 動(dòng)物傷亡 農(nóng)牧業(yè) 礦產(chǎn)——坐在礦車上的國(guó)家 城市、環(huán)境

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