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課題 7.1走進分子世界 課時 授課日期
教 學 目 標 1、通過活動了解分子模型的主要內容，知道分子是保持物質化學性質的最小微粒，對分子的大小有一定的感性認識 2、了解顯微鏡在拓展人們視眼，探測微觀粒子方面的重要作用，知道顯微鏡的觀測技術有很大的進步 3、通過實驗初步探究分子動理論的主要內容，體會分子世界的物理性質并能定性解釋一些物理現象
教學重點 重點：分子動理論的主要內容
教學難點 難點：分子模型的認識以及運用分子動理論的知識解釋相關現象
教、學具 紙、素描碳筆、高錳酸鉀顆粒、紅墨水滴、表面磨得很光滑的鉛塊
教學過程 學生活動 備注
一、引入新課 以學生對導圖的發言引入新課（要求一位學生事前準備，將導圖內容擴展為一篇小短文進行發言。題目可以為《人類對宇宙的探索》） 二、學習新課 活動7.1 選擇一種模型： ①用炭素筆在白紙上畫一筆，再用放大鏡或低倍的顯微鏡對筆跡進行仔細觀察，會看到些什么？（雖然實驗沒有做，但你可以憑你的經驗和想象進行一次合理的推測。） ②將高錳酸鉀的顆粒放入水中，讓學生注意觀察并回答看到的現象。 ③向一端封閉的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高處做一記號。然后封閉管口，并將玻璃管反復翻轉，使水和酒精充分混合，觀察液面的位置，混合后水與酒精總體積是否和混合前酒精和水的體積之和相等。如不相等，發生了什么變化？請大家推測可能出現的結果。（簡單板畫活動3） 用兩個量筒中分別注入50cm3 水和50cm3酒精。然后將50cm3酒精倒入50cm3 水的量筒中，用棒進行攪拌使其充分混合。再觀察水和酒精混合后的總體積，是否還是100 cm3（也可以用黃豆和大米相混合進行實驗，操作的效果更加明顯。） 科學家們根據上述的現象，設想了三種物理模型。 模型1 物質是由微小的顆粒組成的，各個顆粒緊靠在一起，形成了我們所看到的連續體。 模型2 物質是由微小的顆粒組成的，顆粒之間有空隙。 模型3 固體是由微小的顆粒組成的，液體是連成一片的，固體微粒可以擠進液體中去。 請同學們選擇一種最合理的模型，對上述和現象2和3進行解釋。 科學家們經過世世代代的研究發現，物質的確可以分成十分細小的微粒，但如果一直的分下去，物質就會失去它原有的性質。（如水分到一定的程度后就失去了水的性質了，也就是說水已經不是水了）于是科學家們就把能保持物質化學性質的最小微粒叫分子。 介紹分子的大小和分子直徑數量級 物質由分子所組成，分子的體積十分小，而且分子之間有空隙。 活動7.2：收集分子運動的實驗證據： 如果將紅墨水滴在水中，會有怎樣的現象？要求學生注意觀察。 這樣的現象說明了什么科學道理呢？ 教師：要求學生進行討論，在生活中還有哪些事實可以做為分子是運動的證據？ 一切物體的分子都在做著無規則的運動。 要求學生閱讀28頁的對話框。提問小男孩提出了什么問題，小女孩又是怎樣回答的？學生：小男孩說既然分子間有空隙，而且分子又是運動的，那么為什么我們看到的許多物體卻不是一盤散沙？ 你是怎么想這個問題的呢？ 活動7. 3 支持分子間存在吸引力的證據： 要求學生猜測將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后，它們會粘在一起嗎？再將下面掛上個砝碼也不會掉下來。 這一現象說明了什么道理？在生活中還有哪些現象可以說明分子間存在著吸引力？ 分子和分子之間存在著相互的引力和斥力。 四、作業《同步導學》 可能會看到十分細小的炭的顆粒。 看到高錳酸鉀的顆粒放入水中馬上開始溶化，不一會兒，整杯水都變成了紅色。 可能在混合后，水和酒精的總體積會變小。 上講臺進行觀察后說出課本上填充結論，并進行填寫。 討論2分鐘后回答 閱讀第26頁相關的最后一段。 發 現紅墨水在水中擴散開來，不一會兒，整個杯中的水都變紅了。 說明分子并不是靜止的，而是在不停的運動著。 看書半分鐘，回答時不能看書。 很可能是因為分子之間有吸引力的作用。 看到兩個鉛塊粘到了一起。 分子間的確存在著相互的吸引力。 討論后回答
教 后 記

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