資源簡介

(共63張PPT)
第五章 設計圖樣的繪制
課標導引
考點 課標要求 學業(yè)水平要求
設計表現(xiàn)圖 (1)辨識技術語言 (2)繪制設計草圖 說明技術語言的種類及其應用 運用手工繪圖工具繪制草圖
水平一
水平三
常見的技術圖樣 (1)繪制三視圖并標注尺寸 (2)繪制簡單形體的正等軸測圖 (3)識讀其他技術圖樣 運用手工繪圖工具繪制簡單的三視圖、正等軸測圖 識讀簡單的剖視圖、機械加工圖、零件圖與裝配圖、電子線路圖等常見的技術圖樣
水平三
水平二
水平二
計算機輔助設計 (1)感知計算機輔助設計的特點及應用 (2)應用計算機輔助設計軟件繪制設計圖 運用簡易繪圖軟件繪制草圖、簡單的三視圖
水平一
水平一
教材研析
知識點一　技術語言
1.技術語言的種類
技術語言是一種在技術活動中進行信息交流的特有的語言形式。技術活動的豐富性使得技術語言具有多樣性,常見的技術語言種類有圖樣、圖表、模型和符號等。
技術語言有不同的分類方法。按照專業(yè)類型來分,有計算機程序語言、工程圖樣等;按照人的感覺類型來分,有視覺語言、聽覺語言和觸覺語言等;按照人的視覺形式來分,有圖形符號語言、文字符號語言等。
2.技術語言的特征
技術語言的特征主要有言簡意賅和通俗直觀。
3.典型技術語言的應用
(1)口頭語言:在設計過程中,人們需要不斷地與設計伙伴進行語言交流,在交換各自的設計想法、對設計方案進行評價時,口頭語言是一種較好的交流語言,也是最常見的交流方式。
(2)技術圖樣:采取某種規(guī)范形式將設計方案用圖樣的形式表達出來的一種設計交流語言。在呈現(xiàn)設計方案及對設計進行詳細說明時,草圖、效果圖、三視圖、正等軸測圖、機械加工圖、剖視圖、裝配圖、電子線路圖等都是常用的技術圖樣。
(3)表格、文字和模型:在設計討論過程中,通過表格的形式對各種設計方案進行比較,通過文字、模型等呈現(xiàn)設計的構思方案并激發(fā)靈感。
隨著信息技術的廣泛應用,數(shù)字模型渲染圖、爆炸圖逐漸成為重要的技術語言。
知識點二　繪制設計草圖
1.設計表現(xiàn)的基礎
(1)徒手繪圖要領
第一步,掌握正確的握筆姿勢。以拇指和食指抓握筆并使筆與紙面保持一定的角度,同時用手臂帶動整個手在紙面上自由地移動,而不是僅僅移動手指。
第二步,使用鉛筆在紙上試著進行徒手自由畫線的練習,如畫水平的、垂直的和45°角的平行線。畫線時,要保持均勻的力度和手的運行速度。
第三步,提高對筆的控制能力。徒手用筆在紙上畫長度10 cm以上的直線,并連續(xù)畫同樣的平行線10次以上。
要領:鉛筆削成錐形,先打點,然后手腕靠著紙面,沿圖線方向移動,眼睛要注意終點方向一筆畫成。畫短線,用手腕運筆;畫長線,以手臂動作帶動手腕運筆。直線分水平線、豎線、斜線,需逐個練習,從練習中掌握畫線的技巧。
(2)基本圖形的畫法
①圓形、曲線畫法
畫圓時,用4點定位法和8點定位法。先確定圓心位置,在圓心處畫出兩條互相垂直的中心線。當畫小圓時,可在兩條中心線上按半徑目測定出4點,然后徒手連點,如圖(a);畫大圓或圓弧,以中心線為準,在圓心增畫2條45度的斜線,在斜線上再定4個等半徑點,然后過8點畫圓,如圖(b)。
②立體圖畫法
任何立方體都有長、寬、高,首先畫出三個可見面,構成立方體,因立方體相對的面及邊是平行且相等的,所以根據(jù)此規(guī)律就可畫出立方體。
(3)直線與曲線的連接
找出直線與曲線的切點,用曲線自然連接。
(4)網(wǎng)格法徒手畫
與地面垂直的線垂直畫,與地面平行的線按網(wǎng)格上的斜線畫,同時以網(wǎng)格上的小格來確定物體的比例關系。
2.草圖的分類
(1)含義
草圖也叫方案草圖或設計速寫,它能迅速捕捉和記錄設計者轉瞬即逝的創(chuàng)作靈感,表達設計創(chuàng)意,是把設計構思轉化為現(xiàn)實圖形的有效手段之一。
(2)分類
①構思草圖:是對設計者在設計過程中產(chǎn)生的設計想法的記錄,以具體圖形的形式記錄和描繪設計者頭腦中的諸多想法。
②設計草圖:是經(jīng)過設計者整理、選擇、修改和完善的草圖。
3.繪制設計草圖的步驟
(1)選用合適的筆來畫圖,通常選用2H鉛筆,也可用鋼筆、水筆或記號筆。
(2)在方格紙上按照構思好的設計方案,畫出產(chǎn)品的外觀比例關系。
(3)在準備好的透視網(wǎng)格畫紙上,畫出產(chǎn)品的透視線稿。畫圖時應先畫得淡一些,等完成圖形后,再描深輪廓。
(4)畫產(chǎn)品的中間調子,注意色彩過渡自然。
(5)細致描畫產(chǎn)品的亮部及高光部位,在必要處可用白色水粉顏料畫高光。描繪出產(chǎn)品在放置平面上的陰影,突出形體的體積感和質量感。
如繪制臺燈設計草圖的基本步驟:
知識點三　正投影與三視圖
1.正投影
正投影法就是假設投射線與投影平面垂直,在投影平面上求取物體的投影的方法。為了確定物體的結構形狀,需要采用多面正投影。
中心投影法 斜投影法
正投影法
2.三視圖
(1)三視圖:物體的正面投影,即物體由前向后投射所得的圖形,通常反映物體的主要形狀特征,稱為主視圖;物體的水平投影,即物體由上向下投射所得的圖形,稱為俯視圖;物體的側面投影,即物體由左向右投射所得的圖形,稱為左視圖。
(2)三視圖投影規(guī)律:主視圖反映物體的長和高,俯視圖反映物體的長和寬,左視圖反映物體的高和寬。主、俯視圖長對正,主、左視圖高平齊,俯、左視圖寬相等。
(3)三視圖的繪制步驟:選擇繪圖比例→繪制參照線→畫出主視圖→相應繪制俯視圖、左視圖→描深輪廓線、擦去輔助線→尺寸標注。
知識點四　形體的尺寸標注
1.尺寸標注的基本要求
(1)正確:尺寸標注必須符合國家標準;
(2)完整:尺寸必須標注齊全,不遺漏、不重復;
(3)清晰:尺寸標注布局整齊、清晰,便于讀圖;
(4)合理:尺寸標注方式符合加工要求。
2.尺寸要素
完整的尺寸標注應包含三要素:尺寸界線、尺寸線、尺寸數(shù)字。
尺寸界線 用細實線繪制,并由圖形的輪廓線、軸線或對稱中心線處引出,也可利用輪廓線、軸線或對稱中心線作尺寸界線
尺寸線 用細實線繪制,必須單獨畫出,不能與其他圖線重合或在其延長線上,一般采用箭頭作為尺寸線終端
尺寸數(shù)字 圖樣上所注尺寸表示形體的真實大小,形體的真實大小與圖樣的大小及繪圖的準確度無關,圖樣上的尺寸以毫米(mm)為單位時,不注寫單位,否則必須注明。線性尺寸的尺寸數(shù)字一般注寫在尺寸線上方,在不引起誤解的情況下,也允許注寫在尺寸線的中斷處,水平方向尺寸字頭向上,垂直方向尺寸數(shù)字寫在尺寸線的左側且字頭向左
3.尺寸標注舉例
(1)直徑尺寸的標注:表示直徑的符號是 。
整圓或大于半圓的圓弧需要標注直徑,具體標注方式有:
(2)半徑尺寸的標注:表示半徑的符號是R。
半圓或不足半圓的圓弧需要標注半徑,具體標注方式有:
知識點五　繪制簡單形體的正等軸測圖
正等軸測圖是一種可以表現(xiàn)物體三維結構特征的圖形。三個坐標軸在繪圖平面上互成120°。判斷正等軸測圖的方法:找到空間相互垂直的角;觀察在投影面上是否各成120°;對圓柱體可以結合底圓和軸線判斷。
1.平面立體的正等軸測圖的繪制
平面立體的正等軸測圖,可根據(jù)形體在長、寬、高等三個方向上的基本尺寸繪制完成。繪圖步驟如下:
(1)根據(jù)形體的結構特征,確定長(X向)、寬(Y向)、高(Z向)等三軸在圖紙上的位置,如圖(a)。
(2)沿著上述三軸分別量出物體的長80、寬50和高40的尺寸,畫出長方體的軸測圖,如圖(b)。
(3)根據(jù)長度方向25、高度方向15的尺寸,畫出左上角斜切面,如圖(c)。
(4)根據(jù)長度方向30、寬度方向25的尺寸,畫出左前方斜切面,從而完成全圖,如圖(d)。
(a)
(b)
(d)
(c)
2.圓的正等軸測圖的繪制
繪制水平面上圓的正等軸測圖,可采用下面的步驟。
步驟1:畫出平面上圓外切正方形的正等軸測圖。連接水平對角線,過上、下兩頂點O1、O2向對邊作垂線,交水平對角線于點O3、O4。
步驟2:以O1、O2為圓心,以O1、O2到對邊的距離為半徑,分別作圓弧。
步驟3:以O3、O4為圓心,以O3、O4到對邊的距離為半徑,分別作圓弧,完成圓的正等軸測圖。
步驟1
步驟2
步驟3
3.疊加法繪制形體的正等軸測圖
疊加法:先將物體分成幾個簡單的組成部分,再將各部分的正等軸測圖按照它們之間的相對位置疊加起來,并畫出各表面之間的連接關系,最終得到物體正等軸測圖。
知識點六　其他技術圖樣
1.剖視圖
(1)定義
假想采用剖切平面剖開物體,將處于觀察者與剖切平面之間的部分移去,將其余部分向投影面投射所得的圖形稱為剖視圖。剖視圖主要用來表達物體的內部結構。
(2)剖切平面的特征
①包含內部結構,如孔、槽的軸線,或物體的對稱面;
②平行于相應的投影面。
2.機械加工圖
(1)定義
機械加工圖是根據(jù)產(chǎn)品的零件圖,按照加工工藝步驟繪制的一種技術圖樣,是完成機械加工的主要依據(jù)。
(2)組成
視圖及其尺寸、標題欄和技術要求等幾部分。
3.零件圖與裝配圖
零件圖表示零件的結構形狀、尺寸大小和技術要求,并根據(jù)它加工制造
零件。
裝配圖表示機器或部件的工作原理、基本結構、裝配關系和技術要求。
4.電子線路圖
電子線路圖一般是指用圖形符號和線段組成的電子工程用的略圖,包括電路原理圖、接線圖和邏輯圖等。
知識點七　計算機輔助制圖
計算機輔助設計,是利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作的手段,簡稱CAD。在工程和產(chǎn)品設計中,計算機可以幫助設計人員承擔計算、信息存儲和制圖等工作。
利用計算機進行輔助設計,能讓設計者在短時間內準確地表達設計意圖,提高工作效率,降低勞動強度,讓設計者把主要精力集中在設計構思上,而且設計軟件互通、設計資料共享,更有利于設計靈感的激發(fā)。
三維設計圖可以充分表現(xiàn)設計方案的造型、色彩、材質、體量、比例等。運用多種設計軟件可以制作出各種設計方案的三維設計圖。繪制三維設計圖的一般步驟分為建立三維數(shù)字模型和渲染兩個步驟。
問題詳解
典例1 給出立體圖,判斷哪個視圖是正確的
典例2 尺寸的錯標、多標和漏標
典例3 圖樣的閱讀理解
典例4 三視圖補畫線條
典例5 草圖設計
典 例 1
(2022年浙江7月學考)小明在通用技術實踐課上制作模型時,需要用到由構件1、構件2和構件3組成的榫卯結構,如圖a所示。構件2的主視圖和俯視圖如圖b所示,則其正確的左視圖是(　　)
A
解析 根據(jù)主視圖可以判斷兩個拐點是等高的,所以可排除B和C選項,然后再觀察立體圖,可以判斷虛線應該是直接從實線延長下來的,選A。
變式訓練
(2021年浙江7月學考)如圖所示,構件1和構件2組成的榫卯結構。下列構件2的主視圖正確的是(　　)
A
解析 根據(jù)此榫卯結構,構件2的主視圖中間的榫眼應為盲孔,中間位置應略有凹陷。
典 例 2
(2021年浙江7月學考)圖中錯標(含漏標)的尺寸共有(　　)
A.1處 B.2處 C.3處 D.4處
C
解析 圖中20應該標注在尺寸線的左側;10應該標注為 10;另外幾何體的寬沒有標注尺寸。錯標(含漏標)的尺寸共有3處。
變式訓練
1.如圖所示的零件的視圖正確且符合尺寸標注基本要求的是(　　)
A
解析 從左視方向看,圓柱體的左右邊界與截交線之間是圓柱曲面,投影后不可見,排除C、D;在尺寸標注時,只需標出截平面的位置,即尺寸30,而截交線的長度(即弦長35)可以求出來,無需標出,故選A。
2.(2023年浙江6月選考)如圖所示,某壓板的視圖。圖中存在的錯誤共有 (　　)
A.1處 B.2處 C.3處 D.4處
C
解析 視圖中少了三條線,如下圖所示。
典 例 3
某零件主視圖的尺寸標注如圖所示,繪圖
比例是1∶2,以下說法正確的是(　　)
A.兩個圓孔的半徑是8 mm
B.兩個圓孔的中心距是84 mm
C.零件的總長是40 mm
D.零件的總高是30 mm
解析 兩個圓孔的直徑是8 mm;兩個圓孔的中心距是42 mm;零件的總高是60 mm。
C
變式訓練
小明同學所畫的某零件的主視圖和左視圖如圖所示,繪圖比例是2∶1。關于該零件形體的真實大小,以下說法正確的是(　　)
C
A.該零件的寬度是60 mm B.該零件的圓孔直徑是55 mm
C.該零件的圓孔直徑是110 mm D.該零件的圓孔直徑是220 mm
解析 該零件的寬度是100 mm,圓孔直徑是110 mm。
典 例 4
根據(jù)所給立體圖,補全三視圖中所缺的線條。
答案
解析 左視圖中缺少一條虛線;俯視圖中缺少兩條粗實線。
變式訓練
1.根據(jù)所給立體圖,補全三視圖中所缺的線條。
答案
解析 主視圖中缺少一條虛線;左視圖中缺少一條虛線;俯視圖中缺少一條粗實線。
2.根據(jù)所給立體圖,補全三視圖中所缺的線條,并在主視圖上標注半圓槽的尺寸。已知半圓槽的半徑是4厘米。
答案
解析 主視圖缺少一條粗實線;左視圖缺少一條虛線。
典 例 5
小明同學的房間不大,沒有放書桌的位置,他想對原有的木質壁掛書柜進行改造,增加書桌的功能。為此他找了一些木料,加工成1 000 mm×400 mm×10 mm的方形木板,并用合頁固定在書柜的底邊。平時木板上翻用作柜門(如圖a所示),需要時可將木板放至水平用作書桌(如圖b所示)。為了保證木板放平時具有一定的承重能力,還需要在木板與書柜側板之間設計連接件,設計要求如下:
①制作材料為厚度為2 mm的鐵片;
②安裝連接件后,木板仍可靈活翻轉;
③木板用作書桌時,桌面能保持水平,并具有較好的穩(wěn)固性;
④為了不影響美觀,木板向上翻起后,連接件應隱藏在書柜里面。
根據(jù)題意和設計要求,完成以下任務:
(1)用合頁連接木板與書柜時,最適合用來固定合頁的標準件是_______。
A.螺栓 B.鉚釘
C.鐵釘 D.自攻螺釘
(2)設計連接件時不需要考慮的因素有_______ 。
A.書柜底格的高度
B.連接件的加工方法
C.書柜的總高度
D.連接件與木板的連接方式
C
D
答案 (3) (4)畫出符合設計要求的草圖,能較清楚地表現(xiàn)細節(jié),合理即可。
標注主要尺寸,文字表述清楚,合理即可。
(3)畫出連接件及其連接部位的設計草圖,能清晰地表現(xiàn)關鍵部位的結構即可(可只畫出一側)。
(4)在設計草圖上標注主要尺寸,并用文字簡要說明連接件是如何滿足設計要求的。
變式訓練
小明同學想在廚房的墻壁上添加一個置物架用來放置物品。為此他找了1塊方形木板、2塊圓心角為90°的扇形鐵片、2根鐵條等主體材料和若干個連接件,并根據(jù)這些材料,設計了如圖所示的初步方案。父母和小明交流后,建議在不放置物品時,擱板可以向下翻轉,以騰出空間。請你幫助小明同學設計一個改進方案,方案設計要求如下:
①改進后的擱板可以靈活地向下翻轉和水平放置;
②對置物架的改進不可添加主體材料;
③改進后的置物架應具有較好的穩(wěn)定性;
④改進后的置物架應具有較好的強度,能承載質量為3 kg的重物。
根據(jù)上述設計要求,完成以下任務:
(1)畫出方案改進后關鍵部位的設計草圖(可只畫出一側),并能清晰地表現(xiàn)其結構。
(2)用文字簡要說明擱板是如何實現(xiàn)靈活地向下翻轉和水平放置的。
答案 (1)(2)畫出符合設計要求的草圖,能較清楚地表現(xiàn)細節(jié),合理即可。
(3)請你運用所學知識,對改進后的置物架設計一個簡單的強度測試試驗:
試驗名稱:________________________
試驗目的:測試置物架的強度
試驗器材:置物架、安裝工具、若干個0.5 kg的沙包
試驗過程:
①安裝好置物架,將擱板水平放置;
②______________________________________________________________; ③觀察并記錄數(shù)據(jù),分析得出試驗結論。
將沙包逐個放在擱板上并保持一段時間,直至增加到6個及6個以上沙包。
置物架的強度測試試驗
(4)鐵條與墻壁連接時,最合適的連接件是________。
A.①②
B.②③
C.②④
D.①④
C

展開更多......

收起↑