資源簡介

普 通 高 中 教 科 書
《通用技術》選擇性必修5
服裝及其設計
第一章 領略服裝文化
第 三 節 服裝的分類
教學設計
教學背景
服裝設計屬于工藝美術范疇，是實用性和藝術性相結合的一種藝術形式。設計意指計劃、構思、設立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設計主要是解決人們穿著體系中諸問題的、富有創造性的計劃及創作行為。服裝設計是一門涉及領域極廣的邊緣學科，與文學、藝術、歷史、哲學、宗教、美學、心理學、生理學及人體工學等社會科學和自然科學密切相關。作為一門綜合性的藝術，服裝設計具有一般實用藝術的共性，但在內容與形式以及表達手段上又具有自身的特性。
教學目標：
知識與技能目標:
1.了解服裝的分類，熟悉服裝功能性。
2.了解服裝的基本搭配原則，感悟穿著文化。
教學內容分析:
以激發學生創新意識為出發點，以培養學生的技術素養為目標，注重學生的動手實踐能力和創新思維的培養。第一章“領略服裝文化”通過展現不同歷史時期、不同國家地域的服飾演變，服裝的分類、功能和特點，讓我們領略到人類服飾的發生、發展、演變和風格的形成，都是與所處歷史時期人類文明發展與社會的進步有著密切聯系的；第二章“走進服裝材料”讓我們學會從種類繁多的材料中鑒別和選擇合適的材料進行服裝的造型設計；第三章“探析服裝的結構與制作”介紹結構制圖的基礎知識，反映結構設計的一般規律，通過服裝制作實踐把知識轉化為技能；第四章“感知服裝設計”讓我們了解到在藝術的領域里，形式感總是占有重要的地位，運用形式法則使服裝產生令人愉悅的審美效果，這就是設計技巧。
學情分析:
大多數學生學習中最難處理的問題之一是面對大量的信息不知道如何進行學習，千萬不要忽視你的近期目標，因為每完成一項設計，你就會積累更多的經驗。通過努力，力求做到：享受設計過程，積極開拓創新，樂于探索實踐。
服裝設計是可以學會的。學習服裝設計，不僅需要懂得學習方法，還需要為之付出辛勤的努力，才能學有所成。時尚每時每刻都在變化，要重視專業資料的收集和整理，要不斷地提高審美能力，形成自我的審美觀念。想要成為一名服裝設計師，還要有理論知識的沉淀。設計的創新要靠想象力，優秀的創新都是來自于優秀的傳承。因此，需要對服裝設計理論和歷史有所了解，同時讓自己的心變得有強烈的時尚感，讓自己的思想變得更加能超越時代。
教學重難點:
了解服裝的分類，熟悉服裝功能性。
了解服裝的基本搭配原則，感悟穿著文化。
教學策略:
通過較多的設計實踐項目和思考題啟發學生深入思考，培養學生開拓創新的思維。在內容形式上做到圖文并茂，使學習者能夠對照圖文，反復實踐，在實踐中提升對技術的理解和掌握程度，以創作出更多、更時尚的服裝作品。
教學準備:
展示用的圖片、其他技術產品、多媒體課件。
教學過程:
情景導入:
老師：本節課我們學習《通用技術》選擇性必修5服裝及其設計第一章 領略服裝文化　第 三 節 服裝的分類。
服裝是人類所特有的勞動成果，它既是物質文明的產物，也是精神文明的結晶。我國的絲綢、古埃及的麻布、古印度的棉布等出土文物都反映了人類服裝文化歷史的源遠流長。中國有五千年悠久的歷史，各民族的文化相互影響、彼此滲透，再加上不同時期與外來文化的交流融合，使中華民族形成了獨具特色的服裝文化。
在日常生活中，要想使著裝產生和諧的美，主要的搭配方法即風格統一，色彩、造型和材料協調。同時，也要遵循一些著裝原則：
①穿著整潔。整潔并不完全為了自己，更是尊重他人的需要，這是良好儀態的第一要件。
②著裝要與身份、年齡相符。在社交場合，如果忽略自己的社會角色而著裝不當，很容易造成別人對你的錯誤判斷，甚至會引來誤解。例如藝術家和作家，即使在正式場合著裝也可以盡顯自己的獨特風格，在選擇襯衫和領帶的色彩上可以不拘一格；而政府工作人員出席某些正式活動，著裝就應該傳統或保守些，以示莊重。
③注意衣著與場合的協調。在正式的場合如參加儀式活動時，要顧及傳統和習慣，順應一般的風俗。去教堂或寺廟等場所，不能穿過露或過短的服裝，而去劇院聽音樂會或看表演，則應著正裝。
④遵守不同時段著裝的規則。這對女士尤其重要。男士出席各類活動有一套質地上乘的深色西裝或中山裝足矣，而女士的著裝則要隨一天時間的變化而變換。出席白天的活動時，女士一般可穿職業正裝，而出席晚5點到7點的雞尾酒會就須多加一些修飾，可換一雙高跟鞋，戴上有光澤的佩飾，圍一條漂亮的絲巾。出席晚7點以后的正式晚宴等，則可以選擇中國的傳統旗袍或西方的晚禮服——長裙，總之衣著要與場合相協調。
討論
請觀察你周邊的人在不同場合的著裝，討論分析他們的服裝屬于哪個類別。
由于服裝的種類有很多，各類服裝亦表現出不同的風格和特色，變化萬千，故同一服裝按不同的分類方法，可能會歸屬不同類別，稱謂也有所不同。我們主要從以下幾個方面進行分類。
一、按季節分類
由于氣候的不同，人們在著裝上也有很大變化，主要體現在服裝的款式及材質上。服裝按季節性劃分可以根據面料材質分為輕薄柔軟的春夏季服裝和厚重保暖的秋冬季服裝。
在面料的選取上，一般遵循氣候的特征，并與流行趨勢相結合。例如春天，我們普遍采用襯衫、針織衫、衛衣、西裝外套和長袖連衣裙等裝扮自己；夏天，由于天氣較為炎熱，我們則選擇T恤、吊帶背心、短袖連衣裙和短褲等，一般面料相對較薄、透氣性較好；秋天與春天著裝差不多，主要選擇長袖服裝為主，如風衣；冬天，人們一般選擇毛衣、棉襖、大衣、羽絨服等保暖性較強的服裝以驅寒保暖。
二、按性別、年齡分類
服裝分類較難找到統一標準，最沒有爭議的分類就是按性別分為男裝、女裝、中性裝。一般還可根據年齡不同，將服裝分為童裝及少年、青年、中老年服裝。
（一）童裝
童裝是指未成年人的服裝，由于童裝的年齡跨度比較大，身體階段性特征明顯，所以按照年齡具體劃分為嬰幼兒、小童、中童和大童服裝。隨著人民生活水平的不斷提高，童裝在功能、用料、裝飾等方面，形成自己獨特的細節要求。
（二）中老年服裝
這個階段的人分兩種類型，一類是仍然工作的在職者，對服飾特別重視，他們會選購高質量、有風格的服裝及流行服裝以滿足其工作及社交的需要。另一類是退休者，他們花更多的時間在休閑活動上，如旅游、娛樂等，主要集中在運動裝及寬松舒適的服裝上。
做工精美是中老年人選擇服裝的一個關鍵因素，因此，在設計上要注意款式細節，選料考究、工藝精良，對于特體服裝還要做好結構的轉化，以達到修飾體型的效果。
三、按功能分類
（一）休閑服
休閑服擁有廣泛的消費對象，主要以中青年為主，由于年齡、性別、文化差異、經濟收入的不同，可以分為不同的消費群體，呈現不同的服裝特征。
休閑服的結構設計相比職業裝的合身結構較為大膽，造型和外觀塑造的空間更大，表現出功能的多樣性和綜合性。
休閑服平面結構設計使用廣泛，細節獨特，即使多片裁剪，也和職業裝的合體結構不同，如貼袋、抽褶、不對稱等。
設計時應注意款式的結構變化，可以用適當的配件來增強休閑服的功能，并使服裝風格緊跟流行趨勢（圖1-17）（參見教材P17）。
思考
休閑服的主要設計特點是什么？面料的選擇有哪些？
（二）職業服
職業服通常就是制服，主要指從事職業活動時穿著的服裝（圖1-18，圖1-19）（參見教材P18）。為了給人留下端莊、辦事認真的印象，服裝的設計力求簡潔，選用的材料和工藝講究內在的品質，一般不選用天然纖維的材料，多采用一些高檔的混紡材料，在款式上采用“同型異構”或“局部改進”等構思方法，融入流行主題，以流行色、面料的質感使職業服裝在不失和諧的前提下產生時尚感。
（三）禮服
禮服是指人們參加典禮、招待會、晚宴等或出訪時在特殊場合所穿著的服裝（圖1-20）（參見教材P19），一般分為小禮服、晚裝、婚禮服。針對具體穿著者的體型、氣質、膚色等個性特征，在款式、色彩、材料、風格上更講究精致的工藝、細膩華麗的面料、豐富多變的造型，彰顯穿著者的個性及身份特征。
（四）運動服
實用性強、功能明顯的服裝，特別注意面料的選擇。
（五）家居服
追求高質量生活的今天，家居服的設計也越來越受到人們的關注。家居服一般是指在家庭環境中從事家務勞動、起居休息等戶內活動所穿的服裝。
作為人體的包裝，服裝能夠表現出穿著者的長處和特點，彰顯個性、欲望、心理特征及個人魅力。為此，服裝設計不僅要契合流行趨勢，有突出的個性表現力，體現穿著者的心理特征，還應將傳統服飾文化融入設計中，凸顯文化內涵和審美意蘊，將傳統與時尚有機融合。唯有如此，方能真正營造出有底蘊的時尚家居文化。
四、其他分類
服裝分類方法很多，除上述經典分類外，還有按材質不同，分為棉、麻、毛、絲等天然纖維服裝，滌綸、錦綸、黏膠、腈綸等化學纖維服裝；按穿著部位不同可分為內衣、夾衣、外套；按面料構造不同分為機織、針織、毛皮與皮革服裝等。
設計與實踐
1．請為你自己設計搭配一套參加成人禮的服裝，要求符合“歡快”的主題。
2．為媽媽整理衣櫥。按季節將媽媽衣櫥里的衣服重新歸類整理。
3．“舊衣新穿”時裝秀。翻出舊衣，運用所掌握的著裝藝術美學知識和飾物的搭配技巧，為舊衣增添個性風采，展示的同時進行鑒賞和評價，評出“最佳著裝搭配獎”。
習 題
1．查找有關我國刺繡工藝的資料，議一議我國的刺繡工藝是如何發展和創新的。
2．在我們周邊國家蘊含著東方傳統文化韻味的服裝有哪些代表？請介紹其特征。
3．收集并展示中國56個民族的服裝，討論服裝的特色與它產生的背景。
4．觀察圖1-21（參見教材P20），從材料、款式、造型、工藝等方面分析圖中服裝借鑒、引用了哪些文化特征。
5．調查一下牛仔服裝市場，收集有關牛仔文化的資料，分別以“牛仔服的著裝搭配”“牛仔服的系列發展”“牛仔服品牌”等為題，說說自己的調查收獲。
6．在傳統與現代、精神與物質逐步交融的大環境下，我們對服裝的追求應該有怎樣的定位？
學習評價
評價內容 評價方式
自評 互評 師評
了解服裝的起源與發展歷程，能夠從不同的研究角度理解服裝的起源，發揮求同存異探究精神。
理解服裝文化的內涵，從而能夠對不同時期的服裝文化理念、技術工藝、面料等進行分析，探究服裝文化的時代特性。
能夠從季節、年齡、功能或其他方面對身邊常見到的服裝進行有效分類。
說明：A—優秀，B—良好，C—合格，D—待改進
通過本章的學習，你的核心素養得到了哪些發展
板書設計
第一章 領略服裝文化
第 三 節 服裝的分類
一、按季節分類
二、按性別、年齡分類
（一）童裝
（二）中老年服裝
三、按功能分類
（一）休閑服
（二）職業服
（三）禮服
（四）運動服
（五）家居服
四、其他分類
教學反思
通用技術
選擇性必修5
服裝及其設計
普 通 高 中 教 科 書
主 編 劉瓊發
副 主 編：李 榕 周衛星 朱美健 席春玲
本 冊 主 編：張少斌
本冊副主編：范福軍
編 寫 人 員：張少斌 范福軍 陶文娟 鄧婉球 王霄凌
廣東教育出版社
廣東科技出版社

展開更多......

收起↑