資源簡介

中國象棋入門 第一課時
教學目標
1. 讓學生了解中國象棋的歷史和文化背景。
2. 介紹象棋的基本棋子和棋盤布局。
3. 講解象棋的基本規則和走法。
4. 通過簡單實例，讓學生掌握象棋的基本玩法。
教學準備
1. 中國象棋棋盤和棋子。
2. 投影儀或黑板用于展示棋盤和棋子布局。
3. 象棋規則說明資料。
教學過程
一、導入新課
1. 引導學生討論：大家是否了解中國象棋？知道它的起源和歷史嗎？
2. 簡要介紹中國象棋的起源、發展和文化內涵。
二、新課內容講解
1. 展示棋盤和棋子，讓學生了解棋盤的結構和棋子的種類。
* 棋盤：9x10的方格，中間有一條“楚河漢界”分隔兩方。
* 棋子：每方各有帥（將）、士（仕）、象（相）、馬（馬）、車（車）、炮（砲）、卒（兵）七種棋子。
2. 講解象棋的基本規則：
對弈雙方：紅方和黑方，輪流走棋。
棋子的走法：每種棋子有各自的走法規則，如車走直線、馬走日字、炮須隔子打等。
吃子規則：除帥（將）外，其他棋子可以相互吃掉對方的棋子。
特殊規則：如“困斃”（困住對方帥（將）且無法逃脫）、“炮須隔子”等。
3. 通過實例演示，讓學生理解象棋走法和吃子的具體過程。
三、課堂練習
1. 讓學生嘗試在棋盤上走棋，加深對棋子走法的理解。
2. 教師現場解答學生在走棋過程中遇到的問題。
四、總結與布置作業
1. 總結本節課學習的內容，強調象棋規則和走法的重要性。
2. 布置作業：讓學生在家中與家人或朋友對弈一局象棋，并記錄棋譜，下節課分享經驗。
五、板書設計
中國象棋入門
棋盤：9x10方格，楚河漢界
棋子：帥（將）、士（仕）、象（相）、馬（馬）、車（車）、炮（砲）、卒（兵）
基本規則：
1. 對弈雙方：紅方、黑方
2. 輪流走棋
3. 棋子走法：車走直線、馬走日字等
4. 吃子規則：除帥（將）外，其他棋子可互吃
5. 特殊規則：困斃、炮須隔子等
課堂練習：嘗試在棋盤上走棋
作業：與家人或朋友對弈一局象棋，記錄棋譜
教學反思
本節課通過講解和實例演示，讓學生初步了解了中國象棋的基本規則和走法。但學生在初次接觸時可能會覺得復雜，需要更多的實踐和練習來鞏固。建議在后續課時中加強實戰演練，提高學生的象棋水平。
第二課時 認識中國象棋棋盤和棋子
教學目標
1. 讓學生了解中國象棋棋盤的布局和規格。
2. 認識并區分各種棋子的名稱和功能。
3. 初步了解棋子在棋盤上的擺放位置。
教學準備
1. 中國象棋棋盤和棋子。
2. 投影儀或黑板用于展示棋盤和棋子的圖片。
教學過程
一、導入新課
1. 向學生展示中國象棋棋盤和棋子的圖片，問學生是否了解這是什么游戲。
2. 簡要介紹中國象棋的歷史和文化背景，激發學生的學習興趣。
二、新課內容講解
1. 認識棋盤
展示棋盤，讓學生了解棋盤的規格和布局。
棋盤由9條豎線和10條橫線組成，共有90個交叉點。
棋盤中間有一條“楚河漢界”，將棋盤分為兩半，代表兩軍對陣的戰場。
2. 認識棋子
展示各種棋子的圖片，讓學生認識并區分各種棋子的名稱和功能。
3. 棋子的擺放
向學生展示正確的棋子擺放方式，讓學生了解每種棋子在棋盤上的位置。
紅方和黑方的棋子擺放方式相同，但顏色不同。
三、互動練習
1. 讓學生在紙上畫出棋盤，并標注出各個交叉點的名稱。
2. 教師隨機提問棋子的名稱和功能，讓學生回答。
四、總結與布置作業
1. 總結本節課學習的內容，強調棋盤和棋子的重要性。
2. 布置作業：讓學生在家中復習棋盤和棋子的知識，并嘗試與家人或朋友分享所學內容。
教學反思
本節課通過展示和講解，讓學生初步認識了中國象棋的棋盤和棋子。但由于棋盤和棋子較多，學生可能會感到有些混亂。建議在后續課時中增加更多的互動練習，以幫助學生鞏固所學知識。同時，也可以利用游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習象棋知識。
第三課時 中國象棋棋子走法及要求
教學目標
1. 讓學生掌握中國象棋中各種棋子的走法。
2. 理解不同棋子走法的特點和要求。
3. 能夠在實際對弈中正確運用各種棋子的走法。
教學準備
1. 中國象棋棋盤和棋子。
2. 投影儀或黑板用于展示棋子走法圖解。
教學過程
一、導入新課
1. 回顧上節課學習的棋盤和棋子知識。
2. 強調掌握棋子走法對于提高象棋水平的重要性。
二、新課內容講解
1. 帥（將）的走法
* 帥（將）是每方最重要的棋子，只能在九宮（3x3的方格）內活動。
* 帥（將）每次只能橫走或豎走一格，不能出九宮。
2. 士（仕）的走法
* 士（仕）是保護帥（將）的棋子，也只能在九宮內活動。
* 士（仕）每次只能斜走一格，不能橫走或豎走。
3. 象（相）的走法
* 象（相）主要負責防守，過河則失去作用。
* 象（相）每次只能斜走兩格，不能過河。
* 注意：如果象（相）在初始位置未動過，且有一方河界有自己方的棋子（通常是馬），則形成“蹩腿”，象（相）無法走到該方向。
4. 馬的走法
* 馬是靈活多變的棋子，具有跳躍性。
* 馬先橫走或豎走一格，然后再斜走一格，形成“日”字形。
* 注意：“蹩馬腿”的情況，即馬的正前方一格有棋子時，馬不能跳到該方向。
5. 車的走法
* 車是直線進攻的棋子，活動范圍最廣。
* 車可以橫走或豎走任意格數，但不能斜走。
6. 炮的走法
* 炮是遠程攻擊的棋子，需要隔子才能攻擊對方棋子。
* 炮在不吃子時，走法同車一樣；吃子時，必須隔有一個棋子（無論己方還是對方），然后才能吃掉對方的棋子。
7. 卒（兵）的走法
* 卒（兵）在未過河前，只能直走一格；過河后，除了可以繼續直走一格外，還可以橫走一格，但不能后退。
三、課堂練習
1. 讓學生在棋盤上實際操作各種棋子的走法，加深對走法的理解。
2. 教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤走法。
四、總結與布置作業
1. 總結本節課學習的內容，強調掌握棋子走法的重要性。
2. 布置作業：讓學生在家中復習各種棋子的走法，并嘗試與家人或朋友進行實際對弈練習。
教學反思
本節課通過詳細講解和實際操作，讓學生初步掌握了中國象棋中各種棋子的走法。但由于走法規則較多且復雜，學生可能需要更多的時間來熟悉和練習。建議在后續課時中繼續加強走法訓練，并結合實際對弈來提高學生的應用能力和水平。
第四課時 中國象棋開局要領學習與實戰演練
教學目標
1. 讓學生了解并掌握象棋開局的基本要領和策略。
2. 通過觀看視頻教學，加深學生對開局重要性的認識。
3. 通過實戰演練，提高學生運用開局策略的能力。
教學準備
1. 中國象棋棋盤和棋子。
2. 象棋開局要領的視頻教學資源。
3. 教室或活動空間，以便學生分組練習。
教學過程
一、導入新課
1. 回顧之前學習的棋子走法及要求。
2. 強調開局在象棋中的重要性，以及良好的開局策略對于整個棋局的影響。
二、觀看視頻教學
1. 播放象棋開局要領的視頻教學資源，讓學生觀看并學習。
2. 視頻內容可以包括常見的開局走法、開局策略、以及開局陷阱和應對方法等。
3. 觀看結束后，教師提問并引導學生討論視頻中的重點內容。
三、分組練習
1. 將學生分成2人一組，每組配備一副象棋棋盤和棋子。
2. 學生互相扮演紅方和黑方，按照視頻中的開局要領進行實戰演練。
3. 教師巡視指導，及時糾正學生在實戰中出現的錯誤，并給予建議和指導。
4. 每組學生完成多局實戰演練后，進行經驗分享和總結，討論開局策略的運用和效果。
四、總結與布置作業
1. 總結本節課學習的內容，強調開局要領和策略的重要性。
2. 布置作業：讓學生在家中繼續練習象棋開局策略，并與家人或朋友進行實戰演練，記錄并分享自己的經驗和收獲。
教學反思
本節課通過觀看視頻教學和分組實戰演練的方式，讓學生深入了解了象棋開局的基本要領和策略。通過實戰演練，學生不僅提高了運用開局策略的能力，還培養了合作精神和競爭意識。然而，由于每個學生的理解能力和實戰水平不同，可能需要更多的個性化指導和練習來提高學生的象棋水平。因此，在后續教學中，教師可以根據學生的實際情況，制定更具針對性的教學計劃和方案。
第五課時 中國象棋實戰演練與指導**
教學目標
1. 通過實戰演練，提高學生運用象棋知識和策略的能力。
2. 培養學生的合作精神和競爭意識。
3. 通過教師的巡視指導，及時糾正學生的錯誤并提供建議。
教學準備
1. 中國象棋棋盤和棋子。
2. 足夠的空間以便學生分組練習。
教學過程
一、組織分組
1. 將學生分成2人一組，確保每個學生都有機會參與實戰演練。
2. 每組學生分配一副象棋棋盤和棋子。
二、實戰演練
1. 學生互相扮演紅方和黑方，開始進行實戰對弈。
2. 在對弈過程中，學生應運用之前學習的棋子走法、開局策略等知識。
3. 鼓勵學生思考并嘗試不同的走法和策略，培養靈活多變的思維。
三、教師巡視指導
1. 教師在學生實戰演練期間巡視教室，觀察學生的對弈情況。
2. 對于出現錯誤的學生，教師應及時給予指導和糾正，幫助他們更好地理解規則和運用策略。
3. 同時，教師也可以提供一些建議和指導，幫助學生提高棋藝和策略運用。
四、經驗分享與總結
1. 每組學生在完成多局實戰演練后，可以進行經驗分享和總結。
2. 學生可以討論自己在對弈中的表現、遇到的困難以及獲得的經驗教訓。
3. 教師也可以對學生的表現進行總結和評價，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。
教學反思
本節課通過實戰演練和教師巡視指導的方式，讓學生在實戰中鞏固和運用了所學的象棋知識和策略。通過分組合作和競爭，培養了學生的合作精神和競爭意識。然而，在實戰演練中，部分學生可能仍會出現錯誤或不夠熟練的情況，需要教師在后續教學中繼續加強指導和練習。同時，教師也應注意觀察學生的表現和需求，靈活調整教學計劃和方案，以滿足不同學生的學習需求。
第一課時
象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
１、了解棋盤的構成和棋子。
２、培養下中國象棋的興趣。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 　組織：
１、 課堂常規教育。 課前要準備好象棋， 上課時先聽老師講象棋知識， 學到一些本領
后再打開象棋下。
２、 談話： 你們知道中國象棋嗎？ 誰想來介紹一下。
可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。
師介紹： 這個學期我們要學習的是中國象棋。 走象棋就像是兩軍作戰， 雙方都要充分
調動自己的兵力殺死對方的最高首領， 一旦對方的將或帥被殺死， 對方就全軍覆沒， 我方就獲勝了。
二、 　認識棋盤：
許多小朋友都見過中國象棋的棋盤， 先仔細觀察一下， 然后同桌互相說一說， 棋盤上
你看到了什么？
1.棋盤， 是完全相同的兩部分相對組成的， 就一方來說是， 是由五條橫線和 ９條豎線交叉而成。
2.中間有一條空白的橫道， 象征著界限， 寫著“楚河” “漢界” ， 叫“河界” 。
合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。 “河界” 中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都
和有線是一樣的。 只是有些子不能過河。
3.每一方直線的標法， 從右往左， 依次為 １－９路， 雙方剛好相反。
4.雙方陣營的一、 三路橫線與 ４、 ６路直線的方框內有兩條對角線， 組成一個“米”
字， 稱為“九宮” 。 將（帥） 士的活動范圍不能走出“九宮” 。
三、認識棋子：
考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。
四、學生互相介紹， 拿出棋盤對照自己的， 進行鞏固介紹記憶。
第二課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
１、能認識各個棋，并會擺棋。２、培養學生對象棋的興趣。。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 復習棋盤和棋子
請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。 （９條豎線和 １０條橫線。 ）
你已經認識了哪些棋子？ 紅方有哪些棋子？ 黑方有哪些棋子？
二、 新授擺棋
（一） 以紅方為例， 按將、 士、 象、 馬、 車、 炮、 兵的順序教授擺棋。
象棋的棋子是擺在交叉點上的。 １、 五個“兵” 對了， 隔一路， 一字排開擺在自己這方陣
地的第四條橫線上。
２、 兩個“炮” 分別擺在 ２路和 ８路與第 ３條橫線的交叉點上。
其他棋子都擺在底線上：
３、 兩個“車” 對稱地擺在 １路和 ９路上。
４、 兩個“馬” 擺在 ２路和 ８路上。
５、 兩個“相” 擺在 ３路和 ７路上。
６、 兩個“士” 擺在 ４路和 ６路上。
帥擺在底線當中， ５路上。
注意： 可請會擺棋的學生來擺， 教師在旁補充說明。
你發現了什么？ （左右棋子是對稱的） 是啊， 你真厲害， 知道了這個秘密， 擺棋子就
不會擺錯， 而且能擺得又對又快！
（二） 紅方的棋子這樣擺， 黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。 試著擺一擺黑方棋。
比較黑方和紅方的棋子， 有什么發現？ 復習： 象棋的棋子共有 ３２個。
　　　　　紅、 黑雙方的七個兵種， 形異實同， 好比軍隊的服裝， 以示區別。
（三） 數一數： 象棋的棋子共有 ３２個。 每個兵種有幾顆也記一記。
現在就是就是在下棋比賽前， 棋子的最初的位置。
（四） 試一試 　［同桌兩人擺好一副棋］
比一比， 誰擺得又對又快！ 自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）
三、 小結； 本節課學習情況。
第三課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1、 初步學會將、 士、 象、 兵的走法
２、 培養學生對象棋的興趣。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、復習擺棋：請一生上來擺。
　　　師：我們已經會擺棋了， 但每個棋怎么走， 是有一定的規則， 今天我們先來學習將、
士、象、兵的用處和走法。
二、介紹將、士、象、兵的功能和走法
１． 　帥／將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）
１） 　將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。
２） 　只能在九宮內直走、橫走。
３） 　僅限一步
２． 　仕　／士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）
１） 　只能陪帥（將）在九宮內活動
２） 　斜行一步
３． 　相／象　：大步走“田” 　巡邏陣地　
１） 　大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外
巡邏，并且是按固定路線巡邏。）
２） 　塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它　
就不能飛過去。）
４． 　兵／卒：數量最多　
１） 　未過河時，每著只許向前走一步
２） 　過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車”
注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、師走，生判斷。　
四、生走，生判斷。
五、小結；本節學習情況。
第四課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1 、 初步學會車、 馬、 炮的走法。
2、培養下中國象棋的興趣。
活動準備
中國象棋一副
動 過 程 活
一、 復習擺棋： 請一生上來擺。
　　　師： 我們已經會擺棋了， 但每個棋怎么走， 是有一定的規則， 今天我們先來學習將、士、 象、 兵的用處和走法。
二、 介紹將、 士、 象、 兵的功能和走法
帥／將： 全軍的統帥（沒有它就要輸棋） 將與帥， 不能在同一條直線上直接見面， 誰主動見對方， 誰就輸。 只能在九宮內直走、 橫走。 僅限一步
仕　／士： 統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥） 只能陪帥（將） 在九宮內活動，斜行一步
相／象　： 大步走“田” 　巡邏陣地　
大步走“田” 字， 不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏， 并且是按固定路線巡邏。 ）
塞象眼（“田” 的中心若是有一棋子（不論紅黑） 擋道， 它就不能飛過去。 ）
4.兵／卒： 數量最多　
（1）未過河時， 每著只許向前走一步
（2）過河后， 可以橫走或前走， 只進不退， “小兵過河頂大車”
注： 每介紹一個兵種， 教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。
三、 師走， 生判斷。 　
四、 生走， 生判斷。
五、 小結； 本節學習情況。
第五課時
一、 復習：
昨天我們學習了將、 士、 象、 兵的走法和作用， 小朋友們還記得嗎？
請幾個學生說一說。
其實在棋子中， 還有一些更靈活的， 下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。
二、 具體走法
1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車， 必定要輸棋”
a) 直走橫走， 不限步數（中間無阻隔的情況下， 才可以）
b) 所到之處， 如有對方棋子便吃掉。
2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風
c) 一直一斜， “日”字形， 曲折前進（依線走一步再走一斜步）
d) 馬的活動范圍沒有限制， 有時可以是走八個方向
e) “蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑） “憋馬腿”， 馬就不能“跳”過去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮， 吃遍天）
f) 不吃子時， 走法同車一樣
g) 炮打隔子
三、 師走， 生判斷。
四、 生走， 生判斷。
五、 教兒歌；
下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮
象飛四方營四角 馬行一步一尖沖
炮需隔子打一子 車行直路任西東
唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤
第六課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1.了解各個棋子的走法和吃法。
2.激發學生對象棋的興趣。
3.聯系各類棋子的走法和吃法。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 組織教學。
二、 教學“吃子法”
1. 介紹吃子的定義： 一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在， 就可以把對方
的棋子吃掉而占領那個位置。
2. 吃子時各種不同的情況
1） 按照自己的走法， 吃掉對方的同兵種棋子， 同時也可被對方棋子吃掉
2） 按照自己的走法， 可以吃掉對方棋子， 但對方卻吃不掉自己
3） 不同兵種的吃與反吃
吃將（帥） ： 贏定了。
吃車： 削弱了對方的很大勢力。
吃仕： 將（帥） 失去了左右手
3. 小結各種棋子的走法和吃法
4. 師舉例， 生判斷
5. 同桌練一練
第七課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1. 通過棋子價值表初步了解各棋子的價值， 避免在實戰中得不償失。
2.在實戰例子中感知各棋子的價值。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 組織教學
二、 教學“棋子的價值”
1. 過渡： 在下象棋時， 我們常常喜歡用車、 馬、 炮。 因為這三顆棋本領很大。 如果他們犧牲了，
就會覺得很可惜， 人們常常把這 3 顆棋叫做大子。 在小朋友下棋的時候， 會遇到你吃了對方小朋友一
個“車”， 對方小朋友吃了你一個“炮”， 你合算嗎？ 有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一
張《棋子價值表》 。 我們一起來來看看。
2. 棋子的價值： 棋子價值表
兵種 最多控制點 分值
兵（卒） 未過河 1 1
已過河 3 2
仕（士） 4 2
相（象） 4 2
馬 8 4
炮 15 4． 5
車 17 9
帥（將） 4 －
師投影《棋子價值表》 ， 結合棋譜進行講解。
3、 小結：
車、 馬、 炮這三個兵種價值較高。 其中， 車的價值最高， 等于兩個炮， 高于一馬一炮， 高于雙馬，
而一炮高于一馬。 而仕（士） 、 相（象） 、 兵（卒） 這三個兵種則價值較低。
4、 師舉例生判斷值不值。 例一： 有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬， 這樣值不值？
三、 生與生對弈。
第八課時 象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1. 知道輸棋（對方得勝） 或者和棋的幾種情況。
2.培養下棋的興趣。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 組織教學， 象棋使者檢查帶棋情況
二、 新授
下棋下到最后， 到底是誰贏誰輸呢？ 今天老師就和小朋友們一起來看看， 怎么樣的情況是你贏了。
[每說一種情況配上具體的實例]
1、 對方的帥被你“將死”
2、 帥被照將， 造成同對方帥直接照面。
3、 對方帥被“困斃”
4、 對方認輸
5、 走棋違反條例， 應變而不變者
6、 單方面違例三次
7、 因違反紀律。
剛才這些情況就算你贏了， 同樣你贏了， 對方就輸了。
但是有的時候， 下了很長時間， 也沒有分出勝負出現“和棋”， 哪些情況才算是“和棋”呢？
1、 雙方無取勝的可能
2、 一方提議作和， 對方同意。
3、 雙方走棋出現循環反復達三次， 可由一方提和， 經審查屬實， 可以判和。
4、 在一局棋中， 無論從哪一著算起， 至少在 60 個回合中， 雙方都沒有損失一子時， 可由一方提
和， 經審查屬實， 可以判和。 （60 回合規則）
三、 小結
四、 練習
第九課時象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1.了解馬后炮殺、 重炮殺的含義。
2. 實戰練習。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 組織教學
二、 教學“馬后炮殺、 重炮殺”
1、 復習上節課學過的走法
“同學們， 你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？ ”
“還有誰要補充或者有說得更好， 更明白的嗎？ ”
2、 出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。 （先列馬車殺、 后雙馬飲泉殺， 依次出示）
3、 同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）
4、 反饋
“下面， 請誰能來說說你走了幾步棋贏了？ 你們是怎么走的？ ”
“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的， 好不好？ ”
“有沒有更好、 更簡便的走法了？ ”
5、 教師講解正確、 簡便的走法
6、 學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
第十課時象棋組教案
活動項目 象棋活動課
活動目的
1. 了解天地炮殺、 悶宮殺的含義。
2. 積累學生下棋經驗。
活動準備
中國象棋一副
活 動 過 程
一、 組織教學
二、 教學“天地炮殺、 悶宮殺”
出示棋例的起始圖
要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。
同桌兩人嘗試走棋
這兩位小朋友已經在下棋， 我們干什么呢？ （記錄）
誰來說說怎么記？
（復習棋盤的邊和線）
教師講解正確、 簡便的走法
學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）
三、 評最佳小組、 反饋
1、 四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。
生可能： 誰贏了， 誰輸了。 誰犯規了。
2、 請各大組的小朋友來談談自己的體會。
四、 師小結： 誰進步最大， 誰下得比較好。
中國象棋教學計劃
任課教師： 制定時間： 2024 年 3月 5 日
一、 教學目標
1.認識棋盤， 了解一些簡單的象棋術語， 知道它們所表達的意思； 掌握不同棋子的子力價值，了解對局中兌子的基本方法， 熟練掌握它們走法和吃子， 認識全盤棋的走法， 會比較完整地下一盤棋， 能和同學， 朋友或家長對弈。
2.初步掌握棋譜的記錄方法， 會看棋譜， 能按照棋譜擺棋， 能比較完整地把對局棋譜記錄下來。
3.掌握象棋的基本規則， 懂得一盤棋勝,負,和的判定， 在下棋中能夠判斷是否違反規則， 并能說出一盤棋的最后結果， 了解一些比賽的基本規則。
4.認識將軍在實戰中的重要性， 知道將殺對方的帥(將)是取勝的主要途徑； 知道應將是解
殺的唯一途徑， 正確、 合理地應將是一個會下棋的選手必須具備的技能， 能在實戰中靈活應將。
5.學習一些簡單的基礎殺法， 進一步掌握各種棋子的性能， 初步懂得將殺帥(將)的簡單技
巧， 能解答一些簡單的殺法練習,能在實戰中將殺對方。
二、 指導思想：
根據學校的工作計劃， 結合本學期的工作時間， 貫徹黨的教育方針， 以人為本， 努力完成好本學期的工作任務 。
三、 課程教學基本內容：
中國象棋課程進度表
節數 教學內容
第 1,2 課 簡單介紹中國象棋和象棋規則； 認識棋盤和棋子；
講解各棋子的走法及要求。
第 3,4 課 觀看象棋開局要領的視頻教學， 學生 2 人 1 組練習下棋。
第 5 課 學生 2 人 1 組練習下棋， 教師巡視指導。
第 6,7 課 觀看象棋中局技巧的視頻教學， 學生邊看邊聽老師講解；
學生 2 人 1 組練習下棋。
第 8 課 學生 2 人 1 組練習下棋， 教師巡視指導。
第 9,10 課組織期中考試
第 11 課 觀看象棋殘局戰例的視頻教學， 學生 2 人 1 組練習下棋。
第 12 課 學生 2 人 1 組練習下棋， 教師巡視指導。
第 13 課 學生 2 人 1 組練習下棋， 教師巡視指導。
第 14 課 分組進行中國象棋比賽。
第 15 課 分組進行中國象棋比賽。
第 16 課 分組進行中國象棋比賽。
第 17,18課 組織期末考試
四、 重點難點分析：
1、 對中國象棋的一些概念基本術語有深刻了解
2、 熟練掌握中國象棋的開局及其中局技巧
3、 了解一些常見的殘局對提升技術有很大的幫助
五、 提升教學質量主要措施：
1、 學習其他班主任的先進經驗并結合本班的特點， 力爭在管理學生上更進一步。
2、 通過教育教學， 不斷探索適合學生特點的教育方法。

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