資源簡介

課時備課
課題 10.認識星空 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授 第1課時（共1課時）
教材分析 本課從太陽系進一步擴展到目之所及的星空，學習觀測星空的基 本方法，即學會選擇觀測星空的時間、地點，知道全天劃分為88個星座；學習辨認常見的幾 個星座，并學習利用北極星辨認方向。
學情分析 絕大多數學生對星空的了解是很有限的。例如，即便已經知道太陽系有八顆行星，也很難在夜空中把它們識別出來。還有些認識是錯誤的，有些學生不認為星星的位置會變化。教師應在教學過程中引導學生主動探究這些問題。
教學目標 科學觀念：通過觀察，能夠指認出大熊座、獵戶座等主要星座；能利用北極星辨認方向。 科學思維：學生在探究星空的過程中發展分析、比較的思維。 探究實踐：能基于所學的知識，從星空的組成、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。初步學會選擇合適的時間、地點，借助天文望遠鏡、活動星圖等工具觀測星空的方法。 態度責任：對觀測星空感興趣，樂于參與觀星活動。了解人類的好奇心和社會的需求是空間探測技術發展的動力，技術的發展和應用影響 著社會發展。
教學重點 通過觀察，能夠指認出大熊座、獵戶座等主要星座；能利用北極星辨認方向。
教學難點 初步學會選擇合適的時間、地點，借助天文望遠鏡、活動星圖等工具觀測星空的方法。
板書設計 10.認識星空 全天88個星座 尋找北極星
教學過程 問題引領下的主要學習任務、師生活動及設計意圖
一、提出和聚焦問題（7’） 1. 提問：關于天上的星星同學們們已經知道哪些知識？還想做哪些探究？ 2. 分組討論。 3. 集體交流：師生共同梳理已經知道的關于星空的知識，然后基于已有知識提出想進一步探究的問題。 提出下列問題。 滿天的星星數也數不清，我們應該怎樣認識它們呢？ 星星一閃一閃的是怎么回事？ 星星在天空中的位置會變化嗎？ 星星的數量會變化嗎？ 【設計意圖】 這是小學階段最后一次研究星 星，梳理已有的認知是為了基于已 有知識提出想進一步探究的問題。 學生提出的問題會比較分散，教師可以適當歸類： 關于認星的方法； 關于星星的運動變化； 關于星星與人的關系； 二、科學實踐活動（18’） 1.選擇觀星的時間、地點。 (1) 談話：觀星應該選擇什么樣的時間和地點？ 學生交流觀星的時間和地點 預設：觀察時間，最好選擇沒有月亮、晴朗的夜晚。 觀察地點，最好是選在曠野，視野比較開闊，沒有燈光污染的地方。 (2) 講解。 2.了解觀星工具。 教師簡單介紹天文望遠鏡、觀星軟件等觀星工具。 3.確定觀星的具體內容：認識常見星座。 (1)談話：面對浩渺的星空，我們要觀察什么？ 學生交流觀星時候都可以具體觀察什么 預設： 有哪些星星？ 這些星星是什么樣的？ 具體位置在哪里？ 星星是運動變化的嗎？ (2)閱讀教科書第41頁，了解星座。 (3)講解。 教師播放星空和星座圖片或視頻，指導學生認識大熊座、天蝎座、獵戶座等幾個常見星座。不僅要認識星座的形態特點，還要認識其出現的時間和位置，滲透星星是在運動和變化著的。 （4）提問：你還知道哪些星座？ 學生交流還有哪些星座。 預設：學生可能說出十二星座。 【設計意圖】學生之前有觀察太陽和月球的經驗。至于星星，生活在城市里的學生能看到的比較少，多數學生缺少觀星的體驗。 師需要比較詳細地介紹觀星的方法，主要包括觀星的時間、地點和工具。許多學校配備了天文望遠鏡。這時候用文天望遠鏡來觀察天空，充分滿足學生的觀星需求?？梢苑制诜峙M織學生到學校來觀星，也可以把設備借給家長，讓家長帶學生到更適合的地點去觀星。觀星的軟件也越來越多，可以輔助學生尋找和辨認星星。天文望遠鏡結構比較復雜，如果學校配備了，需要詳細講解其結構和使用方法，可以講解，也可以在夜晚組織學生觀星之前講解。前面學習了觀星的方法，認識了一些星座，但一直沒有跟人類的生活建立聯系。學生在低年級學習了根據太陽的位置辨認方向。那么，晚上沒有太陽的時候如何辨認方向呢？基于以上兩點，這里指導學生學習利用北極星辨認方向的方法。 三、學習利用北極星辨認方向（14’） 1.了解星星與人類生產生活的關系。 談話：星星離我們非常遙遠，為什么還有那么多人研究？星星對人類生產生活有哪些影響？ 學生交流人類研究星星的意義 學生交流星星對人類生產生活的影響 預設：航海時指示方向、占星術等。 2. 認識北極星指示方向的作用。 提問：你認識北極星嗎？你知道它能指示方向嗎 為什么它能指示方向？ 學生學習利用北極星辨認方向的方法。 (1) 辨認大熊座和小熊座。 (2) 學習利用北斗星尋找北極星的方法。 四、拓展與應用（3’） 1.回顧：本節課我們對星星又有哪些新的認識？ 預設： 學習了觀星的方法； 了解了星座的劃分，認識了大熊座、天蝎座、獵 戶座等星座； 還學習了利用北極星辨認方向… 2.拓展：學習使用活動星圖觀星。 教師講解使用活動星圖觀星的方法，學生練習使用 活動星圖認星，找星座。 【設計意圖】 回顧一節課學習的內容，梳 理學習收獲，既能鞏固新知，強 化過程與方法，又能幫助學生建 構新知與原有知識體系的聯系， 修正或完善已有認知?；顒有菆D是幫助初學者認星的 簡單工具，掌握其正確的使用方法 非常重要。課堂上教師要給學生充 分的練習機會，通過個別指導、學 生之間互相幫助確保絕大多數學生 掌握活動星圖的使用方法，為晚間 學生獨立的觀星活動奠定基礎。
作業布置 在下面的星座圖中圈出北斗七星，并根據北斗七星和北極星的關系，找到并圈出北極星。
教 學 反 思

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