資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《古詩三首》導學案
一、學習目標
1. 認識“晝、耘”等生字，會寫“晝、耘”等字，正確讀寫“晝夜、耕耘”等詞語。
2. 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《四時田園雜興（其三十一）》。
3. 理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。
二、學習重難點
1. 重點：理解詩意，想象畫面，體會情感。
2. 難點：感悟古詩表達的情感，受到美的熏陶。
三、學習方法
1. 誦讀法：通過反復誦讀，體會古詩的韻律和意境。
2. 想象法：結合詩句內容，發揮想象，理解詩意。
3. 合作探究法：小組合作，討論交流，深入理解古詩。
四、學習過程
自主學習
- 預習課文，借助工具書，自學生字詞。
- 熟讀三首古詩，初步理解詩意。
- 查閱資料，了解詩人的生平及寫作背景。
合作探究
- 小組內交流自主學習的成果，互相糾正字音、字形。
- 討論三首古詩的詩意，提出不懂的問題，共同解決。
- 分析古詩中運用的修辭手法和表達方式，體會詩人的情感。
達標檢測
（一）默寫《四時田園雜興（其三十一）》

（二）解釋下列詞語的意思
1. 晝（ ）2. 耘田（ ）3. 稚子（ ）
4. 弄冰（ ）5. 陂（ ）6. 浸寒漪（ ）
（三）填空
1. 《四時田園雜興（其三十一）》的作者是（ ）代詩人（ ）。這首詩描寫了（ ）時節鄉村的勞動場面。
2. 《稚子弄冰》的作者是（ ）代詩人（ ）。詩中的稚子在（ ）的天氣里玩（ ）的游戲，表現了孩子的（ ）。
3. 《村晚》的作者是（ ）代詩人（ ）。這首詩描寫了（ ）的晚景，表現了詩人對（ ）的喜愛和贊美之情。
（四）選擇題
1. 下列對《四時田園雜興（其三十一）》理解不正確的一項是（ ）
A. “晝出耘田夜績麻”一句體現了農民的勤勞。
B. 村莊兒女都不會當家。
C. 詩中描寫了農村初夏時的緊張勞動氣氛。
D. 詩中表達了作者對農村生活的熱愛。
2. 對《稚子弄冰》一詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A. 詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣。
B. “敲成玉磬穿林響”表現出聲音的高亢、清亮。
C. 孩子“脫冰作戲”的場景表現出孩子的天真爛漫。
D. 全詩通過“稚子”的種種動作和心理描寫，描繪了一幅童趣滿滿的畫面。
3. 下列對《村晚》一詩的理解，錯誤的一項是（ ）
A. 前兩句描繪了一幅寧靜的鄉村晚景圖。
B. 后兩句表現了牧童的悠閑自在。
C. 全詩表達了詩人對鄉村生活的喜愛。
D. 詩人通過寫景表達了自己的孤獨和愁苦。
（五）根據詩意，寫出相應的詩句
1. 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。
2. 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

（六）簡答題

1. 《稚子弄冰》一詩中，“稚子”是如何弄冰的？請簡要描述。
2. 《村晚》一詩中，詩人描繪了一幅怎樣的畫面？請用自己的話描述。

（七）拓展題
1. 你還知道哪些描寫兒童生活的古詩？請列舉一兩首。
2. 嘗試將《村晚》改寫成一篇短文。

答案
（一） 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
（二）
1. 白天2. 除草3. 幼小的孩子4. 玩冰5. 陂塘
6. 水的波紋
（三） 1. 宋 范成大 初夏
2. 宋 楊萬里 寒冷 弄冰 天真無邪
3. 宋 雷震 鄉村 鄉村晚景
（四） 1. B 2. B 3. D
（五） 略
（六）
1. 孩子們在清晨將冰塊從金屬盆中取出來，用彩線穿過，當作銀鉦來敲。
2. 詩人描繪了一幅寧靜的鄉村晚景圖：綠油油的水草長滿了池塘邊緣，池水漫上了塘岸。夕陽西下，牧童橫坐在牛背上，手拿短笛，隨意地吹著。
（七）
1. 例如：白居易的《池上·小娃撐小艇》、高鼎的《村居》等。
2. 略
拓展延伸
- 交流自己搜集到的其他描寫兒童生活的古詩。
- 嘗試仿照古詩的形式，創作一首描寫自己生活的小詩。
課堂總結
- 回顧三首古詩的內容和表達的情感。
- 總結學習古詩的方法和收獲。
布置作業
- 背誦并默寫三首古詩。
- 將自己創作的小詩修改完善后與同學分享。

21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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