資源簡介

一棵小桃樹 同步學案 學習目標 1.通過分析文章結構，把握本文描寫內容。 2.品析描寫小桃樹的詞句，體會作者對小桃樹的獨特感情。學習托物言志的寫法。 3.理解小桃樹蘊含的精神，培養堅強不屈、勇于和困難作斗爭的勇氣。 學習重點 托物言志的寫法和作者抒發的情感。 學習難點 文中小桃樹頑強的生命力所寄寓的深刻含義。 課前準備 1.預習課文，梳理字詞。 2.查找作者、寫作背景等相關資料。 3.搜集和桃樹、桃花相關的詩句。 學習資料 （1）寫作背景 本文選自《平凹散文》（浙江文藝出版社2008年版）。作者賈平凹，這是一篇托物言志的散文。文章通過描述小桃樹曲折艱難的生長過程，贊頌了與命運抗爭的頑強精神，并借小桃樹抒發了自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。 賈平凹的散文內容寬泛，對社會人生的獨特體察、個人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理等皆可入文。《一棵小桃樹》正是通過對小桃樹的描寫，表達了對社會人生的獨特體察、個人內心的情緒變化，以及作者偶然感悟的哲理。 （2）學習資料 描寫桃花、桃樹的詩句 (1)小桃西望那人家，出樹香梢幾樹花。——宋·劉敞《桃花》 (2)桃花細逐楊花落， 黃鳥時兼白鳥飛。——唐·杜甫《曲江對酒》 (3)人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。——唐·白居易《大林寺桃花》 (4)短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣。——唐·杜甫《十二月一日三首》 (5)桃之夭夭，灼灼其華。——《詩經·桃夭》 (6)殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮。——清·袁枚《題桃樹》 課時安排 1課時 學習過程 一、課前預習 1.給下面加點的字注音。 佇（　　） 孱（　　）頭 懊（　　）喪 矜（　　）持 懺（　　）悔 苦澀（　　） 2.理解下列詞語。 孱頭：_________________________________ 矜持：_________________________________ 垂垂暮老：_________________________________ 二、初讀感知 1.讀：采用指名朗讀、分組朗讀等形式，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.思：思考下面的問題。 （1）作者在文中說：“可憐的小桃樹！”作者認為小桃樹的“可憐”表現在哪幾方面？請結合全文簡要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態、顏色、動作、神態的重點語句，并說說這些描寫表現了小桃樹的什么特點。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）文中多次出現“我的小桃樹”，舉例分析附著了作者怎樣的情感。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、合作探究 1.下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。 ①人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 ②（花苞）但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。 學法指導： 從修辭角度賞析句子答題模式：運用……修辭手法，生動形象地寫出了……形象，表現了……性格特征（心理、感情），體現了……精神品質等。 托物言志：通過對物的描寫和敘述，表現自己的志向和意愿。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.本文在敘述中有幾條線索？ 四、拓展延伸 聯系生活實際，大膽說出自己的感受。 1.在小桃樹的生長過程中，“我”為什么那么關心愛護它？這是運用了什么手法？ 2.你從小桃樹的身上得到什么啟示？ 五、課堂檢測 （一）基礎知識 1.給下列詞語中加點的字注音或根據拼音寫漢字。 懺（　　）悔 安wèi（　　） 纖（　　）纖 jīn（　　）持 孱（　　）頭 猥（　　）瑣 苦澀（　　） 顫（　　）抖 剎（　　）那 2.找出下面句子中的錯別字并改正。 （1）因為它長得太不是地方，誰也再不理會，惹人廢神的到是那些盆景兒了。 　　　　改為　　　　；　　　　改為　　　　。 （2）啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉，又莫莫忘卻了呢？ 　　　　改為　　　　。 3.指出下面語句運用的表達方式。 （1）那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發現角落的地方，拱出一點嫩綠兒。（　　　　） （2）第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。（　　　　） （3）啊，小桃樹啊！我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？（　　　　） 4.下列句中標點符號使用不正確的一項是（　　） A.是我太愛憐它嗎，是我愛憐得無所謂了嗎？ B.早晨起來，就淅淅瀝瀝的，我還高興地說：“春雨貴如油，今年來得這么早！” C.我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當年要做的夢的精靈嗎？ D.爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。 （二）閱讀理解。 閱讀課文，回答下面的問題。 1.作者在文中說：“可憐的小桃樹！”作者認為小桃樹的“可憐”表現在哪幾方面？請結合全文簡要分析。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。 ①人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。 ②（花苞）但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。 ①_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.課文哪些地方表現了“我”對小桃樹的深情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4.作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、課堂小結 在作者心里，這棵小桃樹就是他的化身，就是他人生的縮影，在逆境中誕生、在逆境中成長的小桃樹，歷經風雨仍頑強生存，正是作者不怕困難、執著追求的體現。希望同學們也可以像作者筆下的小桃樹那樣，在追夢的道路上，斗志昂揚，一路陽光！ 七、布置作業 1.掌握字詞。 2.寫作：仔細觀察一種植物，細致描寫，運用托物言志的方法，寫一個作文片段。 附達標檢測答案 學后反思 學后反思 學后反思 學后反思
（一）
1. chàn 慰 xiān 矜 càn wěi sè chàn chà
2. （1）廢 費 到 倒 （2）莫莫 漠漠
3. （1）記敘（2）描寫（3）抒情
4.　A　
（二）
1. 寫小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄等來表現它的可憐；寫小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞來表現它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現它的可憐。
2. ①運用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識還非常膚淺，表現了社會的錯綜復雜和自己的幼稚天真，將自己的命運和小桃樹的命運聯系起來。
②運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。
3. 文章開頭即飽含著“我”對小桃樹的深情：當初是懷著它能給“我”帶來幸福的希望，讓它“蓄著我的夢”種下它，所以偏愛它；見到它長得纖弱，花兒開得慘淡，又為自己漂泊異鄉忘卻了它而難過；當自己生活遭到挫折時，見到小桃樹在風雨中掙扎，更痛苦而又無可奈何了；最后看見小桃樹勇敢地與風雨搏斗，保留下一朵欲綻的花苞，“我”非常感動。
4. 面對挫折和磨難，要不屈不撓，做主宰自己命運的主人。

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