資源簡介

(共15張PPT)
人音二上 第七單元
大 海
想一想
《大海搖籃》
《海上風暴》
《大海》
聽一聽
X · X XX | X - - |
嘩 嘩 嘩嘩 嘩
讀一讀
風聲 輪船聲……
聽一聽
思考：歌曲的節(jié)拍是什么？
動起來
你聽聽
老師唱的和你有什么區(qū)別？
學一學
邏輯重音
試一試
小組合作
展示時間
人音二上 第七單元
再 見
作 業(yè)
21世紀載盲
e
●
/I\
●
大海
1=F
雷雨聲詞曲
優(yōu)美、抒情地
5-123-3
2.3165--5-123-5
43132--3.4565--3216--
5.5132--2671--653565-
65312--3321122165.5231--‖
2
d
·
大海
1=F
雷雨聲詞曲
優(yōu)美、抒情地
5-12
3-3
2.316
5--5-12
3-5
大海
大
海，多大多
寬，
搖呀
搖
呀，
43132--3.4565--3216--
像只搖籃。
搖過去
呀
點點白
帆
5.513
2--26 1--
653
565-
搖過來
呀，
魚蝦滿船。
大海呀
大海，
65312--3321122165.5231--|
多大多
寬，
太陽月亮也睡在里邊
睡在里
邊。
大海
1=F
雷雨聲詞曲
優(yōu)美、抒情地
5-12
3-3
2.316
5--5-12
3-5
大海
大
海，多大多
寬，
搖呀
搖
呀，
43132--3.4565--3216--
像只搖籃。
搖過去
呀
點點白
帆
5.513
2--26 1--
653
565-
搖過來
呀，
魚蝦滿船。
大海呀
大海，
65312--3321122165.5231--|
多大多
寬，
太陽月亮也睡在里邊
睡在里
邊。
2
雪
縣
o 1
一、請你選擇正確的答案，將下列節(jié)奏補充完整。
3
X-X必1()XXI
XX X XX
4
A:X-
B:X
C:XX
二、請你寫一寫你想描繪的海面是什么樣的？并從下列音符中圈出你認為該是重音的
地方。
5-123-32.365--5-23-5
大海
大
海，多大多
寬
搖
呀
搖
呀
4313
2--3.4565--3216--
像只搖籃。
搖過去
呀，
點點白帆
我想描繪
的大海。中小學教育資源及組卷應用平臺
二年級上冊第七單元
《大海》教學設計
一、教材簡介：
《大海》是一首海的抒情詩、海的贊歌。樂曲為三拍子，搖曳蕩漾的節(jié)拍好似海浪一搖一晃，讓連聯(lián)想到海面上優(yōu)美的景色，使人流連忘返。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，A樂段由四個樂句組成，把大海比作搖籃，搖搖晃晃帶來了白帆和魚蝦。B樂段情緒高漲，贊嘆了大海的波瀾壯闊，并通過海平面上太陽月亮的升落，表達出了對大海的愛戀與贊美之情。
二、教學評價：
評價內(nèi)容 評價要點 目標指向
能用自然有感情的聲音演唱歌曲《大海》。 演唱的準確性，情感是否到位。 目標一目標二
能用小組合作的形式表現(xiàn)符合三拍子音樂的邏輯重音。 邏輯重音掌握正確與否。 目標三
三、學情分析：
二年級的學生喜歡輕松的音樂傳授方式，他們對音樂表現(xiàn)開始有了自我意識，并對音樂知識有了一定的了解。根據(jù)以上特點，本課通過聆聽、律動、旋律線等方式，加強了對附點節(jié)奏及樂譜的學習，加深了音樂基礎知識的學習。
四、教學目標：
1.審美感知：通過聆聽、律動、演唱等表現(xiàn)方式，感受出歌曲的節(jié)拍（三拍子）與演唱過程中重音的邏輯關系。
2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然的聲音演唱歌曲，并能用符合三拍子強弱關系的動作和力度演唱、表現(xiàn)音樂。
3.創(chuàng)意實踐： 通過小組合作的形式，能用不同力度處理樂句，以達到自身構(gòu)想的情感。
4.文化理解： 通過各種音樂活動，感受到大海的波浪起伏，從而激發(fā)學生對大海的向往與熱愛。
教學重難點：
1.演唱樂譜與附點四分音符的掌握。
2.感受不同樂句的重音，從而體會到邏輯重音并學會運用。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 1.師：同學們，上節(jié)課我們學習了《大海搖籃》和《海上風暴》誰還記得他們分別描繪了怎樣的畫面？ 1.回顧上節(jié)課兩首作品。 與上節(jié)課知識進行連接，有利于單元內(nèi)整體感受。
二、新課講授 2.師：今天我們還要學習一首有關大海的歌曲，請你聽聽看和我們剛才說的哪個畫面是一樣的？（播放《大海》） 2.聆聽音樂，回答教師問題。 通過聆聽，讓學生自行感受音樂的速度力度，從而判斷出與上節(jié)課相似的畫面是哪個，提高學生聽覺能力。
3.師：同學們描繪的畫面非常美。你聽海浪正朝著我們翻滾而來，讓我們聽聽它的聲音吧！（講解附點節(jié)奏）X · X XX | X - - |嘩…… 師：同學們也試一試吧。 3.聆聽節(jié)奏。 通過學習節(jié)奏，為接下唱準歌曲做準備。
4.師： 剛才同學們描繪的海面上還有什么？你能用上面的節(jié)奏有節(jié)奏的將它們念出來么？生：海風（呼……）郵輪（嗚……）等 4. 用上述節(jié)奏，表達自己所見大海的聲音。 對附點節(jié)奏進行鞏固，并對自己想象的畫面進行表達，前后聯(lián)系，增強體驗感。
5.師：同學們描繪的真精彩！下面讓我們聽一聽歌曲，感受下這首作品是怎么描繪大海的吧！并思考歌曲的節(jié)拍是什么？ 5.聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍。 讓學生自行感受，培養(yǎng)三拍子感覺 。
6.師：下面讓我們用符合三拍子強弱規(guī)律的動作來感受作品吧！ 6.隨音樂做律動。 通過肢體動作，感受三拍子強弱規(guī)律，將三拍子與搖晃的動作相結(jié)合，能更好的幫助同學感受大海搖曳的感覺。
7.師：看！小小的波浪又跑到樂譜上了，請你伸出食指跟隨著波浪再一次感受這首歌曲吧。（出示旋律線） 7.跟隨教師，畫旋律線。 為接下來唱樂譜做準備。
8. 師：同學們感知的很準確，下面能試試演唱一下樂譜嗎？我們分句來試試。 8.分樂句演唱樂譜。 加強對樂譜識讀的訓練，與音高的把握。
9.師：看來同學們對音高已經(jīng)把握的很準確了，那么請你帶入歌詞嘗一嘗吧。 9.完整演唱歌曲。 學會演唱歌曲。
10.師：同學們還記得之前感受的三拍子強弱關系嗎？請你用這種強弱關系再來唱一唱歌曲吧！ 10.用強、弱、弱的力度再次演唱歌曲。 為接下來的邏輯重音教學做鋪墊。
三、拓展 11.師：下面老師來演唱一邊，你聽一聽跟你剛才唱的重音有什么區(qū)別？生：老師的重音不是每次都是強拍。師：你們的耳朵真靈敏，這就是邏輯重音。 11.聆聽教師演唱，感受邏輯重音。 加深對演唱力度的理解，增強音樂知識的學習。
12.師：下面請你小組內(nèi)合作，用你認為合適的聲音和力度來展現(xiàn)，你心中所想的大海吧！ 12.小組討論。 以學生為主體，將所學知識及時運用，給學生提供想象的空間和展現(xiàn)的舞臺。
13.分小組展示，并請你說說你想展現(xiàn)的大海是什么樣的。 13. 分組展示。 提高學生的創(chuàng)新能力。
四、小結(jié) 14.師：同學們，今天我們一起感受了用三拍子描繪的美麗大海，學習了旋律的邏輯重音這個知識點，你能試著完成課后作業(yè)嗎？ 通過課后作業(yè)，鞏固并檢查知識學習的程度。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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