資源簡(jiǎn)介

葉圣陶先生二三事 第二課時(shí) 一、合作探究 1.作者眼中葉圣陶先生的形象是怎樣的？文章是如何表現(xiàn)的？結(jié)合具體語(yǔ)句說明。 2.文章描寫的事件都是葉先生工作或生活中的一些小事，為什么作者要選擇這些事來寫 3.聯(lián)系上下文，品析下面含義豐富的句子。 （1）有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。 （2）譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。 學(xué)法指導(dǎo)：品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語(yǔ)句，是品讀課文、深入理解文意的重要途徑。品讀時(shí)，可用增減移換的比較閱讀法，在對(duì)比中體會(huì)本文語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)藉豐富的特點(diǎn)。 4.賞析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 （2）零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真,不做到完全妥帖決不放松。 5.葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡(jiǎn)潔的觀點(diǎn)，在本文有所體現(xiàn)嗎？舉例說說。 二、拓展延伸 葉圣陶名言名句 1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。 2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。 3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。 4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來說，沒有一個(gè)地方是荒涼地帶。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（　　） A.丁卯（mǎo） 遵囑（zhǔ） 誨人不倦（juàn） B.譬如（pì） 朦朧（lónɡ） 鞠躬盡瘁（cuì） C.累贅（zhui） 拖沓（tà） 顛沛流離（fèi） D.修潤(rùn)（rùn） 別扭（niu） 以身作則（zé） 2.下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?A.我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”。 B.相識(shí)之后，交往漸多，感到過去的印象失之太淺，至少是沒有觸及最重要的方面——品德。 C.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 D.這有時(shí)使我想到《論語(yǔ)》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得。”一處是：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” 3.班級(jí)要開展“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”專題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。 （1）如果你到圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本（　　） A.《論語(yǔ)別裁》　　B.《〈莊子〉心得》 C.《戰(zhàn)國(guó)策》　　　D.《孟子的智慧》 E.《樂府詩(shī)集》 （2）儒家經(jīng)典中，有許多論述“君子”的名句，請(qǐng)寫出一句并就此闡述什么才是“君子”。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、布置作業(yè) 本文對(duì)人物的刻畫，運(yùn)用了以小見大的表現(xiàn)手法，通過對(duì)具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)了葉圣陶先生的全貌。請(qǐng)你運(yùn)用以小見大的表現(xiàn)手法，寫一個(gè)片段，不少于200字。 學(xué)后反思 學(xué)后反思
附達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案
1.　C　2.　A　 3.（1）　AD　（2）示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？（不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對(duì)人寬容。）?、诰討训拢∪藨淹?；君子懷刑，小人懷惠。（君子胸懷道德仁義，小人只貪圖有利的土地；君子敬畏國(guó)家的法律政令，小人想的只是小利小惠。）?、劬映扇酥?，不成人之惡。（君子成全別人的好事，不促成別人的壞事。）?、芫犹故幨帲∪碎L(zhǎng)戚戚。（君子心胸開闊，神定氣安；小人斤斤計(jì)較，患得患失。）?、菥右院竦螺d物。（君子應(yīng)該增厚美德，像大地一樣厚實(shí)和順，容載萬物。）葉圣陶先生二三事 同步學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.運(yùn)用略讀的方式，抓文章關(guān)鍵詞句，理解文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。 2.掌握本文對(duì)人物以小見大的刻畫方法，領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)葉圣陶先生寬人律己的品性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，整體感知文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 領(lǐng)會(huì)文章敘議結(jié)合以及以小見大，通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。 課前準(zhǔn)備 1.通讀課文，標(biāo)好段序，畫出生字詞。 2.借助課下注釋和工具書學(xué)習(xí)生字詞及“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在文中的意思。 3.查閱葉圣陶及作者張中行的相關(guān)資料。 學(xué)習(xí)資料 1.張中行（1909—2006），原名張璇，河北香河河北屯（今屬天津）人，著名學(xué)者、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參與編寫《古代散文選》《文言文選讀》等，20世紀(jì)80年代以來出版了《文言津逮》《作文雜談》《負(fù)暄瑣話》《文言和白話》《詩(shī)詞讀寫叢話》《流年碎影》 等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林（1911—2009）、金克木（1912—2000）合稱“燕園三老”。與季羨林、金克木、鄧廣銘（1907—1998）合稱“未名四老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。 中行先生一生低調(diào)淡泊，曾常年寓居于燕園女兒家。先生一生清貧，85歲的時(shí)候才分到一套普通的三居室，屋里擺設(shè)極為簡(jiǎn)陋，除了兩書柜書幾乎別無他物。老人為自己的住所起了個(gè)雅號(hào)叫“都市柴門”。他的書房里書卷氣襲人，桌上擺著文房四寶和片片稿紙，書櫥內(nèi)列著古玩，以石頭居多。張老謙稱書房像“倉(cāng)庫(kù)”。而于治學(xué)方面，他則一絲不茍。追憶張先生，有人感嘆“他有著古代文人的風(fēng)范”，更有后輩稱贊“老頭有骨氣”。 張中行先生興趣廣泛，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)多識(shí)，造詣深厚，精通中國(guó)古典文字，熟悉西方哲學(xué)。先生涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典學(xué)、哲學(xué)等諸多領(lǐng)域，人稱“雜家”。終生為文，以“忠于寫作，不宜寫者不寫，寫則以真面目對(duì)人”為信條。 2.葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江蘇蘇州人，著名作家、編輯家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品：我國(guó)第一部童話集《稻草人》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《文學(xué)周報(bào)》《小說月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《開明少年》等多種重要的文學(xué)、語(yǔ)文教育刊物和幾十種中小學(xué)語(yǔ)文教科書，撰寫過十多本語(yǔ)文教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。 3.寫作背景 作者和記述的葉圣陶先生，都是著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988 年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。 課時(shí)安排 2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、課前預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音。 丁卯( )　　 觸及( )　 誨人不倦( ) 修潤(rùn)( ) 商酌( ) 不恥下問( )[www不妥( ) 恢復(fù)( ) 顛沛流離( ) 打拱( ) 譬如( ) 拖沓無理( ) 累贅( ) 監(jiān)督( ) 鞠躬盡瘁( ) 2.根據(jù)詞義，填寫詞語(yǔ)。 ：修改潤(rùn)色。 ：學(xué)習(xí)沒有滿足的時(shí)候，比喻非常好學(xué)。 ：教育人極有耐心，從不厭倦。 ：形容人口音不純，摻雜著方音，也指說各地方言的人都有。 ：不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為恥。 ：商量斟酌。 ：生活艱難，四處流浪。 ：（事物）多余，麻煩，(文字)不簡(jiǎn)潔。 ：以自己的行動(dòng)做出榜樣。 ：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。 3.文學(xué)常識(shí)填空。 葉圣陶(1894—1988)，原名 ，字圣陶，江蘇蘇州人, 、 、 家。早期代表作長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。“九一八”事變后，積極參加愛國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了《 》等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。 二、初讀感知 1.略讀課文，思考下列問題： （1）課文寫了關(guān)于葉圣陶先生的幾方面的內(nèi)容？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）請(qǐng)理清文章的思路。課文記述了葉圣陶先生的哪些事跡？表現(xiàn)了他怎樣的品德？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 要求：先采用略讀的方式，把握文章的要點(diǎn)，用序號(hào)標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。 略讀可以運(yùn)用下列技巧： （1）不在只言片語(yǔ)上糾纏，也不追求對(duì)所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。 （2）利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀。 （3）通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。 （4）把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素、議論文三要素等。 如何理解文章的結(jié)構(gòu)：要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語(yǔ)或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為：提出對(duì)象—對(duì)對(duì)象進(jìn)行直接描寫和間接描寫—點(diǎn)明意義。理解結(jié)構(gòu)通常要從抓線索或文眼入手。 三、合作探究 1、作者寫這篇文章的緣由是什么 2.初讀課文，葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象 3. 學(xué)生勾畫、交流，結(jié)合課下注釋，聯(lián)系上下文，理解這些名人名言的意思，體會(huì)這些名言對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 （1）躬行君子，則吾未之有得。 （2）學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！ （3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。 4.文章第2段寫了什么內(nèi)容 有什么作用 _________________________________________________________________ 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.填空。 本文作者是　　　　　，著名學(xué)者、散文家。發(fā)表過隨筆集　　　　　　等。 2.注音釋詞。 商酌（　?。篲________________________________________________________ 顛沛（　　?。┝麟x：___________________________________________________ 累贅（　　?。篲______________________________________________________ 躬行君子，則吾未之有得： ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.閱讀課文，思考下列問題。 （1）作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了什么樣的材料？ 緣由：__________________________________________________ ____________________________________________________ _____________ 選材：_______________________________________________________________ ________________________________________________________ _________ （2）本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、布置作業(yè) 1.選擇葉圣陶先生的2～3個(gè)小故事講給家人聽。 2.找出文章中讓你印象深刻或難以理解的句子并在旁邊做好批注和摘抄。 附達(dá)標(biāo)檢測(cè)答案 學(xué)后反思 學(xué)后反思 學(xué)后反思
1. 張中行 負(fù)暄瑣話
2. （1）zhuó 商量斟酌。 （2）diān pèi 生活艱難，四處流浪。
（3）zhui （事物）多余，麻煩；（文字）不簡(jiǎn)潔。（4）做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。
3.（1）緣由：葉圣陶先生逝世，作者寫此文用來紀(jì)念先生。 選材：葉圣陶先生日常生活和工作中的小事。
（2）待人厚，律己嚴(yán)。 待人厚：修改文章、送客、回信。 律己嚴(yán)：寫話重風(fēng)格、文風(fēng)重簡(jiǎn)潔、寫作求完美。
（3） “寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

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