資源簡介

教學教案
課題 第五章 第1節 透鏡
課 教 學 目 時 標 1. 認識凸透鏡、凹透鏡，了解焦點、焦距等基本概念。 2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，會作相關的光路圖。 3．觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發散作用 。
教學重點 凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法。
教學難點 凸透鏡的焦點和焦距兩個概念的理解；光路的作圖。
教學方法 實驗法、講授法、合作探究。
教學手段 凸、凹透鏡、透鏡對光線作用一套器材、老花眼鏡、近視眼鏡，手電筒、刻度尺 凸、凹透鏡每生各1個 課型 新授課
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動
一 二 展標 導入新課 出示教學目標，并引導學生閱讀。 鏡子在生活中有廣泛的應用。現在大家仔細觀察平面鏡和你戴的近視眼鏡，它們有什么不一樣？ 對，平面鏡能反射光，不能讓光透過；近視眼鏡片能讓光透過。能讓光透過的鏡子，我們物理中稱為透鏡。透鏡在生活中有廣泛的應用。同學們都見過放大鏡，利用放大鏡可以放大書上的字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風 對本節課所要達到的目標有所了解 學生觀察并回答：平面鏡能成像，光不能透過；近視眼鏡片不能成像，能讓光透過。 聆聽、思考
三 凸透鏡和凹透鏡 光留為永恒的記憶；上課時，老師可以利用投影儀把教學內容打在幕布上，方便了課堂教學；醫院化驗室的醫生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家利用巨大的天文望遠鏡來觀察、接收來自宇宙的信息。前邊所說的放大鏡的鏡片，眼鏡的鏡片，照相機的鏡頭，投影儀、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的。 大家知道，青年學生一般佩戴近視眼鏡，老年人戴的一般是遠視眼鏡（即老花眼鏡）。這兩種眼鏡是不能亂戴的，這說明這兩種眼鏡不同，究竟有什么不同呢？ 仔細觀察兩種眼鏡的鏡片，看看它們有什么不同？ 下面我們只研究薄透鏡。 引導學生觀察凸透鏡和凹透鏡的示意圖，了解研究透鏡時常用的兩個科學術語。 主光軸：組成透鏡的兩個球面的球心連線叫主光軸。 光心：在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變，這一點叫透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心。 教師拿出一塊透鏡，請學生判斷它是凸透鏡還是凹透鏡？你判斷的依據是什么？分別找兩位持不同意見的同學回答。那我們如何判斷誰說得對呢？ 許多器材上用的透鏡是不能用手摸的，那有沒有其他辦法來區分凸透鏡和凹透鏡呢？ 學生閱讀教材，用自己的理解總結凸透鏡和凹透鏡的特點。 總結： 凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡，如：遠視鏡片、照相機的鏡頭、投影儀的鏡頭、放大鏡等。 凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡，如：近視鏡片。 一般透鏡的兩個表面中至少有一個表面是球面的一部分。如果透鏡的厚度遠小于球面的半徑，這種透鏡叫薄透鏡。 學生活動：凸透鏡和凹透鏡只是外形不同嗎？大家分別手持近視眼鏡和遠視眼鏡，靠近書上的字，觀察書上的文字有什么變化？ 學生活動：它們還有什么不一樣？拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，觀察到什么？換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？ 用凸透鏡時，紙上出現一個最小最亮的點（如圖1），說明凸透鏡能把太陽光會聚到一起。換用凹透鏡時，紙上始終得不到很小、很亮的光斑，而且四周比中間還要亮些（如圖2）。這說明凹透鏡不能讓光會聚，而是讓光向四周散開。
四 五 透鏡對光的作用 焦點和焦距 前面的實驗說明兩種透鏡對光有不同的作用。如果我們實驗時能觀察到光的傳播路徑，看得會更清楚。 1．凸透鏡對光的作用 演示實驗1：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凸透鏡，三條光線將會怎樣傳播？ 引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系（如圖3）。我們把凸透鏡對光線的這種作用就叫會聚。 2．凹透鏡對光的作用 演示實驗2：利用激光筆在磁性黑板上演示三條平行光線，根據演示實驗在黑板上描出入射光線。請你猜想如果放凹透鏡，三條光線將會怎樣傳播？。 引導學生類比凸透鏡，觀察折射光線與入射光線的位置關系。 1．凸透鏡的焦點和焦距 演示實驗：用激光筆和凸透鏡在磁性黑板上演示，激光從凸透鏡右邊射向左邊，會看到光線會聚于一點。 2．凹透鏡的焦點和焦距 光經過凹透鏡后的發散是不是也有規律可循？結合上述實驗，問：折射光線相交嗎？那把折射光線反向延長呢？教師利用演示實驗，把折射光線反向延長，引導學生觀察折射光線的反向延長線相交在哪。PPT演示平行于凹透鏡主光軸的光線的反向延長線通過焦點。 總結：凸透鏡對光起會聚作用，因此凸透鏡又叫會聚透鏡。 用作圖法把上面實驗中的折射光線畫出來。 理解會聚：折射光線與入射光線比較，向中間偏折，中間的位置其實就是主光軸。因此，會聚就是折射光線與入射光線比較，靠近主光軸。 總結：凹透鏡對光起發散作用，因此凹透鏡又叫發散透鏡。 指導學生用作圖法把上面的實驗畫出來。 結合演示實驗引導學生解釋發散：折射光線與入射光線比較，遠離主光軸。 明確：凸透鏡能使平行于主光軸的光會聚在一點，這個點叫做焦點，用“F”字母表示；焦點到光心的距離叫做焦距，用“f ”字母表示。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。由于這個焦點是由實際光線會聚而成的，所以我們叫它實焦點。 學生小結：平行于凹透鏡主光軸入射的光線，折射光線的反向延長線通過焦點。 總結：凸、凹透鏡的三條特殊光路： ①平行于主光軸的光線折射后通過焦點。②通過焦點的光線與主光軸平行。③通過光心的光線不改變傳播方向。
3．測量凸透鏡的焦距 （拿出六個凸透鏡）怎樣可以測得它的焦距？ 書上課后題：這有兩個直徑相同的凸透鏡，它們的焦距分別是3cm和5cm，按照實際尺寸畫出平行光經過它們之后的徑跡，哪個凸透鏡使光偏折得更厲害？ 學生測量焦距； 總結： 焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強。凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短，表面越凸，焦距越短。
板 書 設 計
§5.1 透鏡 一、分類： 1、凸透鏡——中間厚，邊緣薄。 凹透鏡——中間薄，邊緣厚。 2、示意圖（作圖） 3、老花鏡——凸透鏡、近視鏡——凹透鏡。 二、透鏡對光的作用（作圖） 1、凸透鏡對光有會聚作用。 2、凹透鏡對光有發散作用
教 學 反 思
在不違背新課程標準的前提下，在本節課教學過程中，我對教材進行了一系列的創新，如問題的提出方式，探究方案的設計等等。這些改革有利于培養學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

展開更多......

收起↑