資源簡介

14.母雞
1.認識10 個生字,會寫15 個生字。正確讀寫“討厭、理由、心事、反抗”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象特點,體會母愛的偉大。
3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
重難點：
1.通過自讀自悟,體會母愛的偉大,并通過比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風格,加強語言實踐。
一、課題詳解。
雞是我們熟悉的一種家禽,分公雞和母雞。文中所寫的這只母雞是作者自己養的,是一位偉大的雞母親,作者以“母雞”為題,直接點名了文章的主要內容。
二、內容詳解
本文通過寫由討厭母雞到尊重母雞的情感變化,塑造了一位“偉大的雞母親”形象,表達了作者對母愛的贊頌之情。
初讀課文突破字詞。
1、課文朗讀。
（1）我讀了( )遍，我能(正確、流利、有感情)地朗讀。
（2）邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“ ”。
2、組詞，再抄寫一遍。
毒（ ） 咕（ ） 衷（ ）
歪（ ） 湯（ ） 伏（ ）
看拼音，寫詞語。
jǐnɡ jiè wā jué tí jiào
（ ） （ ） （ ）
zhōnɡ hòu chénɡ jì tián bà
（ ） （ ） （ ）
4、在括號里填上合適的詞.
（ ）不周 （ ）不迫 趁其（ ）
（ ）不安 （ ）枝（ ）葉 坐臥（ ）
二、根據課文內容填空。
1.母雞一開始是“令人討厭”的,表現在① ② ③ 。
2.作者對母雞先是 ,后是 ,這種對母雞的情感態度是本文的線索。這一線索體現了 的寫作手法。
3.本文的第 自然段是過渡段。
4.本文通過對母雞的描寫,贊美了它作為母親的 、 、
、 ,以此贊美了 ,這是一種 的寫作手法。
三、閱讀課內片段，完成練習。
發現了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個東西,馬上便放下,讓它的兒女吃。結果,每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食,它一定出擊,把它們趕出老遠,連大公雞也怕它三分。
······
在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無論多么貪睡的人都得起來看看,是不是有了黃鼠狼。
它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
1.母雞偉大是因為 。將“它偉大,因為它是雞母親”這個句子換種說法,使句意不變:
2.雞為孩子們找吃的時候,是怎么做的
如果孩子們夜間遇到危險,母雞是怎樣做的
最后一個自然段表達了作者( )的感情。
A.對母雞的討厭
B.對母雞的贊美
C.通過對母雞的贊美,表達了對天下所有母親的贊頌之情
5.我知道“ ”這句詩是贊美母愛的偉大。

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