資源簡介

黃河頌 同步學案 學習目標 1.反復誦讀，整體把握詩歌內容，體會歌詞部分澎湃激昂的民族感情。 2.揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，感受詩中黃河形象的象征意義。 3.領悟黃河所凝聚的中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志，培養崇高的愛國主義精神。 學習重點 通過反復誦讀，感受詩中的黃河形象。 學習難點 揣摩課文的精彩段落和關鍵語句，體會詩歌的意境美，賞析詩歌的藝術手法。 學習資料 如何把握作者在作品中流露的思想情感 1.思想情感的定義。作者通過寫人、敘事、寫景、摹物等方式表達出來的自己對自然、社會或人生的認識和態度，以及由此表現出的情感傾向。 2.把握情感的方法。（1）巧抓文題。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達的信息，可以捕捉到作者的思想感情和傾向。（2）捕捉中心句。或在篇首，開門見山，直抒胸臆；或在篇末，結尾點題，卒章顯志。（3）體會議論抒情句。寫人的文章，由“人”及“義”；寫事的文章，由“事”及“理”；寫景的文章，由“景”及“情”。那些蘊含作者觀點、情感的議論抒情句，往往就體現了作者的情感。 3.答題思路：作者通過對……的描寫，表達（表現、抒發）了……的心情（精神、情感）。或：作者通過對……的描寫，流露出（對）……的情趣（不滿）。 題型示范：《黃河頌》表達了詩人怎樣的情感？ 答案：詩人通過從多個角度描寫黃河的壯美景象和對黃河給予中華民族的偉大貢獻的由衷贊頌，歌頌了中華民族堅強不屈的民族精神，表達了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣。 課時安排 1課時 學習過程 預習導學 1939年春，光未然創作了組詩《黃河大合唱》。經冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發了中國軍民的抗日熱情。請欣賞《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》。 課堂導學 一、課前預習 1.給下列加點的字注音。 氣魄（　?。? 山巔（　?。?澎湃（　　　?。? 浩蕩（　　） 濁（　?。┝? 哺（　　）育 扮（　?。┭? 屏障（　?。?2.找出并改正下面句中的錯別字。 （1）用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏嶂。 　　　　改為　　　　 （2）?。↑S河！/你一泄萬丈，/浩浩蕩蕩…… 　　　　改為　　　　 （3）五千年的古國文化，/從你這兒發原。 　　　　改為　　　　 3.下列詩句朗讀節奏劃分錯誤的一項是（　?。?A.像你一樣的/偉大/堅強 B.你是/中華民族/的搖籃 C.黃河/以它英雄的/氣魄 D.它/表現出/我們民族的精神 二、初讀感知 1.根據如下提示，朗讀詩歌。 （1）詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓以示區別。 （2）“我站在高山之巔，/望……”引出對黃河形象的描寫，停頓要稍長一些。后面的四個分句注意重點詞語的重讀，且這四句應越讀越激昂，表現黃河的氣勢。 （3）“啊！黃河！”重復三次，三個“啊”要讀得深沉，聲音要延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 （4）最后兩句“像你一樣的偉大堅強”，充滿戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 （5）全詩應讀出國難當頭，中華民族正處于危機關頭的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。 2.自主朗讀詩歌三遍。 三、合作探究 （一）本課題目是《黃河頌》，哪個字是關鍵？蘊含了作者怎樣的感情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （二）全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作一個序曲，它的主要內容和作用是什么？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （三）歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進行了怎樣的描寫？由哪一個字總領？表現了黃河怎樣的特點？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （四）賞析“頌黃河”部分。 1.歌頌黃河的部分可分為幾個層次？分別是從哪一方面進行贊頌的？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2.歌詞中反復出現的“啊！黃河！”起了什么樣的作用？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （五）“頌黃河”之后，作者又加了一個尾聲，這一尾聲起什么作用？詩歌最后兩句運用了什么修辭手法？起什么作用？表達了什么感情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、拓展延伸 請以“我欣賞這首詩　　　　　，因為　　　　　”的句式談一下你對本詩的獨特理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 五、達標檢測 1.下列加點字注音完全正確的一項是（　　） A.山巔（diān）　　　劈開（pī）　　 澎湃（bài） B.發源（yuán） 濁流（zhú） 扮演（bàn） C.屏障（pínɡ） 哺育（pǔ） 構筑（zhù） D.臂膀（bǎnɡ） 體魄（pò） 狂瀾（lán） 2.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（　?。?A.掀起萬丈狂瀾。（巨大的波浪） B.筑成我們民族的屏障。（像屏風那樣遮擋著的東西，即軍事屏障和精神的城防） C.黃河以它英雄的氣魄。（雄壯、雄偉） D.伸出千萬條鐵的臂膀。（這里比喻支流） 3.對下列句子所運用的修辭手法判斷錯誤的一項是（　　） A.像你一樣的偉大堅強！/像你一樣的偉大堅強！（反復） B.??！黃河！/你是中華民族的搖籃?。ū扔鳌M人） C.驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉，/結成九曲連環。（夸張、對偶） D.?。↑S河！/你是偉大堅強，/像一個巨人/出現在亞洲平原之上。（比喻） 4.下列說法不正確的一項是（　?。?A.本詩第二節，一個“望”字統領下文，虛實結合，章法嚴謹。 B.詩中“?。↑S河！”的反復出現，把詩歌主體從“啊!黃河! /你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分成了三部分。 C.本詩寫得明快雄健，以長句為主，長短結合，自由奔放且錯落有致。 D.全詩以第二人稱“你”來稱呼黃河，使感情抒發得更為直接、真切、濃烈。 5.閱讀《長江之歌》，回答問題。 長江之歌 你從雪山走來，春潮是你的風采； 你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃； 你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流，灌溉花的國土； 你用磅礴的力量，推動新的時代。 我們贊美長江，你是無窮的源泉； 我們依戀長江，你有母親的情懷。 ??！長江！??！長江！ （1）本詩從哪些方面贊美了長江？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）結合《黃河頌》，揣摩下列句中加點詞語的含義。 ①你用健美的臂膀，挽起高山大海。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ②你是中華民族的搖籃！ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）這首詩表達了詩人怎樣的感情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么共同點。（提示：可從內容主題、表現手法、語言風格方面入手。） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、布置作業 請以“啊！黃河”為開頭，用比喻的修辭手法寫一段話來歌頌黃河。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 學后反思 學后反思 學后反思
附達標檢測答案
1.　D　
2.　C　
3.　B　
4.　C　
5.
（1）第一節主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌長江一瀉千里、滋潤兩岸的氣概，側重寫實。第二節主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義，永遠充滿青春活力，永遠向前發展，該節長于抒情。
（2）① “臂膀”指長江主干及其支流。② “搖籃”指中華民族的發源地。
（3）表達了詩人對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發揚長江的偉大精神建設祖國。
（4）兩首詩都是表達一種愛國情懷;都是表達對水的贊美;都是通過對中國搖籃的贊美來表達中國人民的偉大堅強;旋律激昂,歌詞氣勢磅礴;能夠反映出并贊美中華民族的歷史文化博大精深和源遠流長。
語文 七年級 (
5
)下 同步學案，由《中學教學全解》友情提供。祝您工作順利！

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