資源簡介

說和做
　——記聞一多先生言行片段
同步學案
學習目標
1.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語句，養成精讀、細讀的習慣。
2.品味重點語句中的關鍵詞語及其手法，探究語句的內涵，揣摩其表達效果。
3.學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做合一的品格和大無畏的革命精神。
學習重點
理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，邊讀邊畫出精辟語句，養成精讀、細讀的習慣。
學習難點
品味文中生動形象的語言，分析其運用的手法，并從中理解聞一多先生的品格和精神。
學習資料
1.作者簡介
本文作者臧克家,現代詩人。1905年出生于山東諸城。在大學讀書期間開始發表詩作，受聞一多先生的影響很大。1933年出版第一本詩集《烙印》，以后連續出版詩集。有《從軍行》《泥淖集》《淮上吟》《泥土的歌》《十年詩集》《古樹的花朵》等。中華人民共和國成立后，先后任華北大學三部研究員、人民出版社編審、全國文聯委員、中國作協書記處書記、《詩刊》主編等職務。
2.背景資料
（1）聞一多先生,著名詩人、學者、愛國民主戰士。1925年5月回國后,歷任國立青島大學、國立清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花；1928年出版第二部詩集《死水》，表現出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年全面抗戰開始，他在昆明西南聯大任教。后因目睹蔣介石反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。
1946年7月11日，著名的愛國民主戰士李公樸先生在昆明遇害，7月15日下午，聞一多先生不顧勸阻，參加并主持了在云南大學召開的追悼李公樸先生的大會。會后他在返家途中，被特務分子暗害。
（2）聞一多先生創作了《七子之歌》。澳門回歸之日,《七子之歌》中的第一首《澳門》傳唱大江南北，引起人們的強烈反響。獨居異域他邦，聞一多對祖國和家鄉產生了深深的眷戀；在西方的“文明”社會中親身體會到種族歧視的許多屈辱后，更激起了他強烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下,聞一多寫下了《七子之歌》等多篇愛國思鄉之作。
《澳門》現摘錄如下:你可知“媽港”不是我的真名姓？我離開你的襁褓太久了,母親!但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊!請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!母親!我要回來,母親!
（3）時代背景。1945年10月,蔣介石違背“雙十協定”，調遣軍隊向解放區大舉進攻,遭到人民反對。11月19日，重慶各界代表組成反內戰聯合會，號召全國人民動員起來,用一切辦法制止內戰。25日,昆明學生6000余人舉行反內戰時事晚會，遭到國民黨反動派的騷擾破壞,各校學生于第二天起聯合罷課。12月1日，昆明國民黨當局出動大批軍警特務,屠殺毆打罷課師生，死4人、傷60余人，制造了震驚全國的“一二·一”慘案。事件發生后,昆明學生繼續堅持罷課,得到了全國各地的廣泛聲援，一個以學生運動為主的反內戰運動,席卷了整個國民黨統治區。
“一二·一”運動和歷史上許多著名的學生運動一樣，不是一個孤立的社會現象，而是反映了廣大人民的意志和要求。國民黨反動派一手制造的“一二·一”慘案，以血的事實教育了廣大群眾,推動了許多處于中間狀態的學生、教師和社會人士走上堅決斗爭的道路。“一二·一”運動是國民黨統治區人民群眾爭取和平民主運動的第一槍，這一斗爭有力地打擊和孤立了反動派,推動了國民黨統治區民主運動的發展。
3.段落作用
（1）簡要分析選文第×段在文中的作用。
（2）第×段在全文中起了什么作用？
【方法點撥】
（1）段落作用
①開頭段落的作用：總領全文，引出下文，增加文學色彩，激發讀者的閱讀興趣。
②中間段落的作用：總結前文，引出下文，承上啟下，引起讀者的注意和思考，設置懸念。
③結尾段落的作用：一般有總說的作用，或與開頭相呼應，使結構更嚴謹，升華主題。
（2）答題方法
根據所在位置，從內容和結構上進行分析。
【題型示范】
本文開頭兩段有什么作用？
答案：開頭兩段引用了聞一多先生的話直接點題，突出他對“說”與“做”的態度和原則，引起下文。
課時安排
2課時
學習過程
預習導學
1.聞一多既是充滿愛國熱情的詩人、學者，又是偉大的民主戰士，毛澤東同志評價他“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”。讀課文，了解聞一多的事跡。
2.本文的作者也是一位詩人，他的語言精致凝練，富有詩意。他最為人熟知的詩是《有的人》：
“有的人活著/他已經死了；有的人死了/他還活著。”同學們找出來讀一下，感受作者詩歌的風格。
課堂導學
第一課時
一、課前預習
1.給下面一段話中加點的字注音或根據拼音寫漢字。
那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典jí（　　）鉆探，有如向地殼（　　）尋求寶藏。仰之mí（　　）高，越高，攀得越起勁；鉆之mí（　　）堅，越堅，鉆得越鍥（　　）而不舍。
2.通曉詞義，填對詞語。
①　　　　：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
②　　　　：用心勞苦地一年到頭這樣做。
③　　　　：很不一樣。
④　　　　：形容氣勢之盛可以直沖云霄。
3.本文有正副標題，應該如何理解？
4.聞一多先生的“說”和“做”有什么不同于一般人之處？
二、初讀感知
1.文章是從哪兩個方面寫聞一多的？圍繞這兩個方面文章寫了哪幾件事？
2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）
3.思考文章可分為幾個部分，概括出每一部分的內容。
三、合作探究
1.本文寫了聞一多先生的哪些事？
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2.聞一多先生前期和后期在思想品格上有什么變化？前后的“說”和“做”矛盾嗎？
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3.根據你對課文的理解，分析聞一多先生是一個怎樣的人。
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四、拓展延伸
1.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，體會其作用。
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2.聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取了六件事？
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五、達標檢測
1.讀準字音，辨清字形。
地殼（　　） 彌（　　）高 炯（　　）炯目光
赫（　　）然 排衙（　　） 潛（　　）心貫注
shū（　　）懶 zhuó（　　）越
lì（　　）盡心血 shuāi（　　）微
慷kǎi（　　） 警報dié（　　）起
2.下列句子中加點成語運用不正確的一項是（　　）
A.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
B.全軍將士氣沖斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據地。
C.會議結束以后，各地發揚愚公移山精神，不斷完善充實提升，鍥而不舍地推進各項工作。
D.魯迅以筆作刀槍，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。
3.對下列各句所用修辭手法分析正確的一項是（　　）
（1）（聞先生）大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你站出來！你站出來！”
（2）“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
（3）杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發凌亂，他是無暇及此。
A.無　　　引用　　　對比
B.反復　　對比　　　引用
C.無　　　對比　　　對比
D.反復　　引用　　　引用
4.請你辨析下面句子中“說”的含義。
（1）“人家說了再做，我是做了再說。”
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（2）“做”了，他自己也沒有“說”。
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（3）作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。
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六、布置作業
聞一多、臧克家都是詩人，你能各寫出他們的一首詩嗎？并試著分別對所寫詩歌作150字左右的評價。課下交流。
附達標檢測答案
1. qiào mí jiǒnɡ hè yá qián 疏 卓 瀝 衰 慨 迭
2.　D 解析：“慷慨淋漓”形容情緒、語調十分激動，說話十分暢快。而“淋漓盡致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。“慷慨淋漓”用在這里表意有所欠缺，應換成“淋漓盡致”。
3.　B　 解析：（1）“你站出來！你站出來！”是反復。（2） 將“人家”與“我”作了對比，是對比。（3） “一月不梳頭”是引用。因而B是正確的。
4.（1）宣告自己要干什么或自己干了什么。
（2）吹噓，自詡。
（3）對革命的宣傳和動員，對反對派的揭露和斥責。
說和做
——記聞一多先生言行片段
第二課時
一、檢查作業
各小組交流組內詩歌摘抄情況，小組代表在全班朗讀。
二、合作探究
小組討論，寫出下列句子的含義。
1.那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。
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2.他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。
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3.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
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4.①他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。②幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
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5.他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
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三、拓展延伸
聞一多先生，這位卓越的學者，言行一致的民主戰士，受中華兒女敬仰，中華兒女永遠懷念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或寫兩句贊揚的話。
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四、達標檢測
1.閱讀下面文段，回答問題。
真正美麗的生命應該像聞一多先生那樣，執著地追求著真善美，①它不會趨炎附勢地扭曲自己的形象，不會莫名奇妙地涂改自己靈動的線條。有時，它也許會被冷酷地阻斷；有時，它也許會被無情地擱淺。②但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題的原因：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。
（1）畫線句①有一個錯別字，請改正。
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（2）畫線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。
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2.聞一多先生去世之后，許多文人、學者、革命家都給予了他極高的評價。請你也用簡短的一句話，評價一下聞先生。
朱自清：你是一團火，照亮了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！
冰心：聞一多的死是一首偉大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。
你對聞一多的評價：________________________________________ __________
五、布置作業
本文語言生動形象，用詞精妙。請你用自己的語言表達出對那些辛勤工作、專心學習的人的贊頌之情吧！（150字左右）
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附達標檢測答案
1. （1） “奇”改為“其”。
（2）刪去“的原因”。
2.為研究，發凌亂，廢寢食，終得驕人成就；反獨裁，為國民，捐身軀，留名千秋青史。

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