資源簡介

初中地理七下6.2.2《自然環境》教學設計

一、教學目標
（一）區域認知目標
1.會運用地圖和相關資料，歸納出亞洲的地形、水系、氣候特點，初步學會簡要分析各自然要素之間的關系。
2.掌握歸納一個地區自然環境特征的方法。
（二）綜合思維目標
1.培養學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。
2.運用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。
（三）地理實踐目標
通過案例學習，掌握歸納地形、氣候、水系特點的一般方法，以及分析各自然要素之間關系的基本思路和方法。
（四）人地觀念目標
通過對亞洲自然環境特點的認識，更加熱愛我們生活的大洲——亞洲。

二、重點和難點
1.會運用地圖和相關資料，歸納亞洲地形、水系、氣候的特點。
2.掌握歸案一個地區自然環境特征的方法。
3.分析各自然要素之間的關系。

三、教材設計思路
在上一節學習認識大洲的位置和范圍的基礎上，本節深入學習認識大洲的自然環境。任何一個大洲，由于范圍廣大，自然環境較為復雜；自然環境又包括多種自然要素。按照課程標準要求，教材設計并沒有全面的講述大洲的自然環境，而是突出了地形、水系和氣候三大自然要素；延續本章的編寫思路，敘述式課文分析亞洲，活動式課文研究北美洲；內容選擇和組織突出歸納大洲自然環境特點，以及分析大洲各自然要素之間關系的基本思路和方法；地圖和其他圖像資料是認識大洲自然環境的主要工具，因此，教材還注意了學生識圖能力的培養，以及從各種資料中提取相關地理信息的能力。為了更好的歸納亞洲地形、水系、氣候的特點，體現三要素的相互關系，本節內容分為“地勢起伏大，長河眾多”和“復雜的氣候”兩部分。

四、教學過程設計
【講授新課】
憶一憶：世界總共有多少種氣候，熱帶、溫帶、寒帶各有幾種？
小組討論回答：11種，熱帶4種、溫帶5種、寒帶1種，還有高原山地氣候。
教師歸納和承轉：了解世界的氣候類型后，還需要知道世界氣候的空間分布。
找一找：找出下列序號代表的氣候類型。
小組討論回答：......
教師歸納和承轉：了解世界氣候的名稱和空間分布，為認識亞洲的氣候打下堅實的基礎。
學生活動一：探究亞洲的氣候特征。
方法指引：閱讀課本P10-11、讀亞洲氣候分布圖。
問題引領：1.亞洲共有幾種氣候，少了哪幾種。
學生討論回答：亞洲有9種氣候類型，少了溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。
教師歸納和承轉：在這9種氣候中，有一類氣候是亞洲最具有代表性的。
問題引領：2.亞洲哪類氣候最有代表性。
學生討論回答：季風氣候。
教師歸納和承轉：亞洲是七大洲中唯一同時具備三種季風氣候的大洲。季風氣候最具代表性，但并不是分布最廣的。
問題引領：3.亞洲哪種氣候分布最廣。
學生討論回答：溫帶大陸性氣候。
教師歸納和承轉：亞洲內陸面積廣闊，所以溫帶大陸性氣候分布廣。通過對亞洲氣候的分布了解后，我們可以歸納出亞洲的氣候特征。
問題引領：4.總結亞洲的氣候特征。
學生討論回答：......
教師歸納：綜合亞洲的氣候種類、代表性氣候、分布最廣氣候，總結出亞洲的氣候特征：氣候復雜多樣，大陸性氣候分布廣季風氣候顯著。
（承轉）影響氣候主要有三大因素，你知道亞洲氣候為什么復雜多樣嗎？
議一議：從影響氣候的三大因素方面，分析亞洲氣候“復雜多樣”的原因。
學生討論回答：......
教師歸納和承轉：緯度跨度最廣，緯度因素影響大；地形以山地高原為主，起伏巨大，地形因素影響明顯；三面臨海，內陸面積廣闊，海陸因素影響巨大。其中海陸因素也是亞洲季風氣候顯著的重要原因。
填一填：亞洲的季風氣候。
小組討論回答：......
教師歸納和承轉：亞洲東部和南部是世界上季風氣候分布面積最廣、特點最為典型的地區。季風氣候主要包括：熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。那你知道這三種季風氣候有哪些共同點嗎？
想一想：讀下面三種季風氣候圖，找出季風氣候的特征，歸納季風氣候的利和弊。
學生討論回答：......
教師歸納：利：季風氣候雨熱同期，有利于農業生產；弊：降水不穩定，容易發生旱澇災害。
補充資料：亞洲氣候類型景觀圖。
(承轉)通過對亞洲氣候的學習和分析，我們初步掌握了分析一個地區氣候的基本方法，接下來我們用這種方法來探究學習北美洲的氣候特征。
學生活動二：探究北美洲的氣候特征。
方法指引：閱讀課本P12、讀北美洲氣候分布圖。
問題引領：1. 找出北美洲共有多少種氣候類型；指出北美洲分布最廣的氣候類型，說出它的分布范圍。
2.找出北緯40°緯線，說出它自西向東依次穿過的氣候類型。
3.找出西經80°經線，說出它自南向北依次穿過的氣候類型。
學生討論回答：......
教師歸納和承轉：共9種氣候類型，分布最廣的是溫帶大陸性氣候，主要分布在大陸內部；北美洲的氣候分布和亞洲很相似，南北方向和東西方向變化都很明顯。接下來我們把亞洲氣候和北美洲氣候進行對比分析。
議一議：1.對比北美洲氣候和亞洲的氣候的相同點。
2.亞洲和北美洲的氣候特征都有“大陸性氣候分布廣”這一特點，造成的原因一樣嗎？
學生討論回答：......
教師歸納：相同點：氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣。亞洲和北美洲大陸性氣候分布廣，但原因不完全相同：亞洲地域遼闊，面積廣大，中部距海遙遠（海陸因素），外加山脈的阻擋濕潤氣流難以到達內部（地形因素）。北美洲的地勢特點是東西高中部低，東部和西部的山脈阻擋了濕潤氣候的深入（地形因素）。

五、教學反思
本節課的教學不是以識記亞洲的地理特征為目的，而是以亞洲為案例學會分析一個區域的地形、水系、氣候等自然特征的認知思路，掌握研究區域地理的方法，并能遷移到其他區域的學習上，形成地理學習能力。在學生學習方法的引導方面，采用讀圖探究、歸納總結、遷移應用等方法進行學習和探究，力求培養學生的地理思維能力，讓學生“會學”而不只是“學會”。這節課提現課程標準中學習對學生終身發展有用的地理的理念。

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