資源簡介

第一單元 1.1 氓 學案
【學習目標】
1、學習《詩經》的有關常識，培養學生結合注釋理解詩作的能力。
2、反復朗讀并掌握文中重點實詞虛詞的用法。
3、理解女主人公情感的變化，初步培養鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。
4、比興手法的運用，及個性鮮明的人物形象。
5、了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶情操。
【寫作背景】
《詩經》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，產生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地。大體上說，《風》是民間樂歌，《雅》是宮廷樂歌，《頌》是宗廟樂歌和舞歌。《風》的絕大部分及《小雅》的少部分作品，具有較高的思想性和藝術性，代表了《詩經》得最高文學成就。這些產生于民間的作品，或揭露當時的社會政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側面廣泛的展示了古代社會，政治和日常生活的圖景。
【作者介紹】
《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6
紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經典之一。（儒家奉有“四書”“五經”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指《詩》《書》《禮》《易《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。
《詩經》按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。
“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經常把它們并稱為“騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。
“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂。
“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經》表現手法來分可分為賦、比、興三類。
賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。
比，即比喻，是《詩經》開創的修辭方法。
興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領頭的羊，共產黨是我們的領路人。”興也是《詩經》首創的修辭形式。
【層次結構】
全文可分為三個部分：
第一部分（第一、二章）：戀愛。
第二部分（第三、四、五章）：婚變。
第三部分（第六章）：決絕。
【學習課文】
《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節。
一、學習“戀愛”部分（一二章）
1、學生集體朗讀此部分后 ，用簡潔的語言概括內容。
明確：相見 定情 送別 約期
氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？
明確：“蚩蚩”，忠厚老實
3、氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？
明確：
女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒” 。
4、男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？
明確：
男主人公：（想象）生氣
女主人公：“將子無怒，秋以為期”
5、提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現？
明確：（1）男青年表里不一、急躁、任性
（2）姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統 、 善解人意。
（3） “乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。
“復關”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。
結婚前氓做了什么？結果如何？
明確：“爾卜爾蓍，體無咎言”
7、結婚前男女主人公表現出什么樣的性格特點：
男：對婚姻很鄭重其事，認真
女主人公：癡情
8、從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發生了怎樣的變化？（討論）
明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。
9、提問：從這兩章中我們能不能對當時的社會風俗習慣有所了解？
明確：（1）當時的商業活動是物物交換—“抱布貿絲”
（2）占卜文化—“爾卜爾筮，體無咎言”
（3）婚姻需要父母之命、媒妁之言—“匪我愆期，子無良媒”
二、 學習“婚變”部分（三 四五章）
（一）朗讀第三章，提問：
1、 本章講述了什么內容？
明確：勸誡女子不要癡情。
2、既然是勸誡女子不要癡情，為何又要說“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚”是否多余？以及第四章中“桑之落矣，其黃而隕”也同樣提到了桑葉，有何特殊含義？
明確：不多余。使用的是比興手法。以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密；以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。比興手法可以激發聯想，增強意蘊，產生形象鮮明，詩意盎然的藝術效果。
3、請一學生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術手法？試舉例說明。
明確：比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。
4、文中的比興有何特點？
明確： 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。
（二）朗讀4、5兩章，提問：
1、女子婚后生活如何？
明確：女子嫁給男子后辛勤勞作，任勞任怨，盡妻子的職責，而男子卻“至于暴矣” “二三其德” “士貳其行”，且女子家人“咥其笑矣”。
兄弟為何嘲笑她？
明確：（1）無父母之命,媒妁之言。私定終身，違背當時禮節。
（2）兄弟認為女子不懂得順從丈夫。
3、推測當時社會女子的地位和命運？
明確：由于社會政治歷史原因，女子將一生所有的幸福寄托在愛人身上，這本身就是一個悲劇。聯系現實，不要喪失自我個體的獨立性。
三、朗讀第6章，提問：
1、女子面對男子的背棄是什么樣的態度？
明確：女子想到了過去要與他偕老的愿望，而這愿望如今讓她生怨恨之氣。男子的背信棄義斬斷了女子對過去美好生活的回憶，決心要與之斷絕關系，即決絕。
2、“淇則有岸，隰則有泮”有何含義？（比興）
明確：（1）反襯男子的變化無常（2）女子的痛苦沒有盡頭（3）女子的忍耐是有限度的
3、女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？
明確：“反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。
4、從文中可以看出女主人公什么樣的性格特點？（教師強調概括人物
性格特點，要從課文出發。學生自由討論，教師加以總結）
特點：勤勞 溫柔 善良 堅強
四、總結
1、女主人公婚后過著什么樣的生活？她認為婚姻悲劇的過錯在哪里？
明確：（1）三歲食貧（2）夙興夜寐，靡有朝矣
2、婚后男女主人公表現出什么樣的性格特點？
男：不體諒人 暴躁 三心二意
女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱
3、最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現出什么樣的性格特點？
明確：（1）決絕分離的態度
（2）比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態度，對男子的忍耐也有極限
（3）男：易變
女：決絕，剛強
【當堂檢測】
1.找出下列句子中活用的詞并解釋。
（1）名詞活用
夙興夜寐，靡有朝矣_________________
（2）數詞活用
女也不爽，士貳其行_________________
（3）形容詞活用
桑之落矣，其黃而隕_________________
及爾偕老_________________
2.下列對《氓》的理解分析，不正確的一項是( )
A.第一章的敘事手法頗似電影的蒙太奇，寫了三個視覺效果極強的場面：初次相逢定情相送約期相別。
B.氓最初給女主人公的印象是忠厚老實。女主人公接受了氓的愛情，但婉言拒絕了男主人公急于成婚的要求。
C.在討論婚事的過程中，男主人公表現得急躁、任性，主人公則溫柔、體貼、情深義重，并主動約定了婚期。
D.在戀愛中，女主人公非常癡情，經常登上高處眺望，但男主人公故意不來相見，而且很隨便地應付婚事。
3.以下句子中加粗字解釋不正確的一項是( )
①氓之蚩蚩，抱布貿絲。 ②靜言思之，躬自悼矣。
A.蚩蚩：忠厚貌 B.貿：換
C.言：說 D.悼：悲悼、悲傷
閱讀下面這首詩歌，完成下題。
伯①兮
《詩經·衛風》
伯兮朅②兮，邦之桀③兮。伯也執殳④，為王前驅。
自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容？
其雨其雨？杲杲⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。
焉得諼草⑥，言樹之背。愿言思伯，使我心痗⑦。
【注】①伯：周代女子對丈夫的尊稱。②揭（qiè）：武勇矯健的樣子。③桀：杰出的人。④殳（shū）：兵器名。⑤杲（gǎo）杲：日光高照之貌。⑥諼（xuān）：同“萱”，萱草，亦稱忘憂草。⑦痗（mèi）：病。
4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是( )
A.這首詩共四章，每章四句，全篇以思婦的口吻敘事、抒情，藝術感染力強。
B.“伯”英武威風，才能杰出，是王的先鋒，女子想起他，內心充滿自豪感。
C.詩歌中畫橫線的句子與《氓》中“桑之未落，其葉沃若”都使用了比興手法。
D.詩歌緊扣“思”字行文，塑造了一個溫婉的思婦形象，她內心哀愁但并無怨怒。
5.詩歌中的女子思念丈夫的表現有哪些？請根據后三章的內容簡要概括。
答案以及解析：
1.答案：（1）夙、夜，名詞作狀語，在早上、在晚上
（2）貳，數詞作動詞，不專一、有二心
（3）黃，形容詞作動詞，變黃老，形容詞作動詞，活到老、變老
解析：
2.答案：D
解析：D.“但男主人公故意不來相見，而且很隨便地應付婚事”理解錯誤，詩中也沒有表現出“很隨便地應付婚事”。根據“爾卜爾筮”分析，男子應該不是應付婚事的。故選D。
3.答案：C
解析：①句意：忠厚老實的農家小伙子，懷抱布匹來換絲。蚩蚩：忠厚貌。貿：換。②句意：靜下心來好好地想一想。獨自黯然神傷。言：助詞，無實義。悼：悲悼、悲傷。故選C。
4.答案：C
解析：本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“都使用了比興手法”錯誤，詩歌中畫橫線句子沒有使用比興手法。
5.答案：①丈夫出征后無心梳妝打扮，不再顧及自己的外在形象；②盼望丈夫回家，就像盼望下雨一樣艱難，甘心因思念而頭痛；③思念日深而導致憂思成病，甚至想借忘憂草來排遣內心的痛苦。
解析：本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。題干要求結合后三章的內容概括詩歌中女子思念丈夫的表現。由“首如飛蓬”“誰適為容”可知，女子在丈夫出征后頭發散亂得像飛蓬，無心梳妝打扮；由“其雨其雨”“愿言思伯，甘心首疾”可知，女子盼望丈夫回家就像盼望下雨一樣難，甘心因思念而頭痛。由“焉得諼草”“愿言思伯，使我心痗”可知，女子思念丈夫至憂思成病，想借忘憂草來排遣痛苦。

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