資源簡介

單元(整體)備課
第 一 單元
單元(主題) 《校園里的植物》 （一）指導思想 堅持以學生發展為中心，體現“以人為本”的科學發展觀。面向全體學生，尊重不同年級段學生身心發展規律和認知水平，注重聯系學生生活經驗，激發學生學習興趣，滿足學生實際需要，為他們的繼續學習和終身發展打好基礎。 （二）理論依據 以科學課課程標準為理論依據。本單元屬于生命科學領域中，認識植物的起始單元。要建立課程標準中要求的生命科學領域低年級段與植物相關的概念。本單元以周圍(校園)常見的植物作為觀察對象，引領學生探究植物中蘊含的秘密。進一步學習和運用最基本的科學學習方法——觀察法、比較法，識別常見植物的葉和花在形態方面的差異。認識校園里的一些植物，認識每種植物都有一定的特征。
背景分析
課標要求 核心概念 5 生命系統的構成層次；1 物質的結構與性質 學習內容 5.2 地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物。 1.1 物質具有一定的特性與功能。 內容要求 5.2③ 說出周圍常見植物的名稱及特征。 1.1①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據物體的外部特征對其進行簡單分類。 學業要求： 認識周圍常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征。 學生必做探究實踐活動 1.觀察葉；2.觀察花；3.觀察校園里的植物
內容分析 植物是地球上分布最廣泛的一類生物，也是學生接觸最多的一類生物。但與動物相比，學生對植物的關注并不多。鑒于此，本單元圍繞植物這一核心概念，根據一年級學生的心理與認知特點，按照從局部到整體的順序，先帶領學生認識植物的兩種器官--葉和花，再學習觀察與記錄植物體的方法。通過這些安排，旨在引領學生探究植物體的秘密，激發他們愛自然、愛生命的情感。 本單元設計了3 課，包括第1課、第 2課和第3課。 第1課是各種各樣的葉中的問題“的葉樣”是一個前測，過個環節的教學，可以了解學生有關葉的前概念。本課的“科學實踐”活動從學生介紹自己收集的葉開始，然后引導學生用看、聞、摸及繪畫等不同的方法觀察葉，發現葉的相同點和不同點，最后聚焦到葉的形狀的研究上。通過這些逐步深人的探究活動，學生不僅能發現葉的一些相同點和不同點，還初步掌握了植物器官的觀察方法。“拓展與應用”欄目是讓學生用不同形狀的葉拼一幅畫。通過這個活動，可使學生在課堂中所獲得的有關葉形的知識，變得具體而豐 滿起來。 第2課是《多彩的花)。學生在日常生活中經常接觸花，如家庭盆栽的花卉、公園及路旁栽種的花卉，由此形成了有關花的一些前概念。鑒于此，本課就從學生交流自己認識的花開始，以激發他們探究的欲望。接著，運用上節課學到的多種觀察植物器官的方法，對花的顏色、大小、氣味、形狀以及結構等方面，進行有序的觀察與描述。一方面通過觀察與比較，找出花在外部形態上的不同;另一方面找出花在結構上的共同點--具有花瓣和花蕊。本節課的難點是認識花形。 第3課是《觀察校園里的植物》。本課是在觀察葉和花的基礎上，進行校園植物觀察的。這也是小學生喜歡的一項學習內容。但是，植物體復雜并且多樣，要觀察并認識它們，必須掌握一定的方法，即本課課頁中所提到的問題-怎樣觀察它們 接下來，教材就圍繞怎樣觀察植物、怎樣記錄植物的特征、怎樣進行匯報三個方面進行闞述。主要包括:認識植物的名稱;能夠按順序(如自上而下)進行觀察，如先觀察上部的花和葉、再觀察下部的樹干;能使用文字或拼音、繪畫、拓樹皮等不同方式記錄植物的特征;能根據自己的觀察記錄，使用合適的詞語描述觀察發現。“拓展與應用”中介紹了常見的一些植物，先以草本植物為主，接下來是樹木，包括喬木和灌木，涉及南北方。 單元組織采取從局部到整體的編寫思路。從觀察植物的器官人手，逐步過渡到對植物體的認識上。整個單元依托豐富有趣的探究活動，引導學生學習植物方面的初步知識與觀察方法。
學情分析 一年級學生剛剛進入校園一個學期。接觸科學只有半年，他們的動手能力、實驗操作能力、記錄能力、觀察能力都很差。尤其認字和寫字很差。拼音也不是很熟練。本單元重點培養學生的觀察和思維能力。從以下入手： 1.低年級階段，著重訓練用感官觀察的能力，對事物的外部特征進行觀察后比較其相同和不同。 2.對植物的觀察，重在培養學生由局部到整體、有序地運用感官進行觀察的能力，重點認識植物的顯著特征。 3.要引導學生的思維，在觀察的基礎上能用自己的語言描述植物的主要特征，把觀察到的感性認識上升為理性認識，發展思維能力。
教學目標與重點、難點
教學目標 (一)科學觀念 1.學生通過觀察各種葉子，歸納出葉由葉片、葉柄等部分組成。 2.學生通過觀察各種葉子知道葉的形狀多種多樣，常見的有針形、心形、橢圓形、帶形、扇形等。 3.學生通過觀察各種花，知道花在顏色、大小、形狀等方面存在差異，也知道花有共同特征，如一般都有花瓣和花蕊。 4.學生能夠識別幾種常見的花形，如喇叭形、十字形、蝶形等。 5.學生通過了解、觀察校園內植物。知道校園里一些常見植物的名稱及其主要特征。 （二）科學思維 1.學生通過觀察與比較，能找出葉的共同點-一具有葉片和葉柄。 2.學生通過觀察與比較，能說出一些常見葉的形狀。 3.學生通過觀察，能發現花在顏色、形狀和大小等方面的差異。 (三)探究實踐 1.學生能用看、摸、聞、繪圖等方法來觀察葉和花。 2.學生能根據自己的觀察和小組討論，識別幾種花的形狀。 3.學生能用文字、拼音、繪畫、拓片等方式，做觀察記錄。 (四)態度責任 1.學生對于觀察植物，有好奇心和探究熱情。 2.學生能根據自己的觀察，如實講述事實與現象。部 3.學生能主動與同學進行交流，認真傾聽同學的發言。附 4.學生能欣賞生命中蘊含的美。 5.學生在活動當中，能克服困難完成任務。
教學重點 1.學生更能夠運用眼看、手摸、畫、借助工具等方法觀察葉。 2.能利用多種感官，觀察花的外部形態特征，能歸納出花在顏色、大小和形狀等方面的不同。 3.學生通過觀察，能描述植物的特征，并能夠說出一些常見植物的名稱。
教學難點 1.學生更能夠運用眼看、手摸、畫、借助工具等方法觀察葉。 2.能利用多種感官，觀察花的外部形態特征，能歸納出花在顏色、大小和形狀等方面的不同。 3.學生通過觀察，能描述植物的特征，并能夠說出一些常見植物的名稱。
整體教學框架（流程圖）
作業設計規劃及作業內容
實踐活動：觀察葉；觀察花；觀察植物等。 填寫活動手冊。

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