資源簡介

課時備課
課題 　11.不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品 授課時間 月 日（星期 ）
課型 新授課 第 1 課時（共 1課時）
教材分析 本課引導(dǎo)學(xué)生了解自己常用的學(xué)習(xí)工具之鉛筆的發(fā)展、削鉛筆工具的發(fā)展,同時體驗這些發(fā)展給我們學(xué)習(xí)帶來的方便,結(jié)合這些認識和體驗,再引導(dǎo)學(xué)生探討其他人工產(chǎn)品,如通信產(chǎn)品等的發(fā)展。這些探究會使學(xué)生逐漸認識到,人們不斷創(chuàng)新、改進人工產(chǎn)品,使得我們的生產(chǎn)和生活變得更加便利、快捷和舒適
學(xué)情分析 二年級的學(xué)生對于生活中的事物有更強的觀察能力，可以區(qū)分自然世界與人工世界。對于生活中的人工產(chǎn)品接觸較多，在使用中能感受到人工產(chǎn)品的便捷。本課引導(dǎo)學(xué)生了解自己常用的學(xué)習(xí)工具之鉛筆的發(fā)展、削鉛筆工具的發(fā)展,同時體驗這些發(fā)展給我們學(xué)習(xí)帶來的方便,結(jié)合這些認識和體驗,再引導(dǎo)學(xué)生探討其他人工產(chǎn)品,如通信產(chǎn)品等的發(fā)展。這些探究會使學(xué)生逐漸認識到,人們不斷創(chuàng)新、改進人工產(chǎn)品,使得我們的生產(chǎn)和生活變得更加便利、快捷和舒適。
教學(xué)目標 科學(xué)觀念：知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計制造并且不斷發(fā)展的。 科學(xué)思維：學(xué)生在已有體驗、實際觀察的基礎(chǔ)上，通過描述自然世界、人工世界事物特點的現(xiàn)象等活動培養(yǎng)學(xué)生的比較、分類、歸納、概括能力。 探究實踐：在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述人工產(chǎn)品生活帶來的便利、快捷和舒適。 態(tài)度責(zé)任：學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，對人工產(chǎn)品的發(fā)展感興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點 知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計制造并且不斷發(fā)展的。
教學(xué)難點 在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述人工產(chǎn)品生活帶來的便利、快捷和舒適。
板書設(shè)計 不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品 小刀 轉(zhuǎn)動削筆刀 電動削筆刀 慢 快 更快 費力 省力 削尖立停、減少筆尖的浪費 不安全 安全 延時磨筆、握筆更舒適 不衛(wèi)生 衛(wèi)生 容易把筆尖削折 削尖轉(zhuǎn)動不費力 不平 較光滑
教學(xué)過程 問題引領(lǐng)下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)、師生活動及設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然世界和人工世界，認識了哪些物品是自然的，哪些物品是人工的，下面老師要考考大家，下面這些物品是是自然的還是人工的。 ppt出示樓房，衣服，食物，文具（削筆刀，筆袋）、娛樂設(shè)備、車輛、飛機、高鐵圖片 2、我們居住的房屋、吃的食物、穿的衣服、出行乘坐的交通工具，到使用的學(xué)習(xí)用品，娛樂設(shè)備等等。到處都可見到人造物品的身影，我們的人工世界可真豐富啊！那我們的人工世界是怎樣發(fā)展的呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識豐富的人工世界。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課 (二)科學(xué)實踐活動——觀察使用削筆刀，認識人工世界給我們帶來便利、快捷和舒適 （一）觀察使用小刀，認識小刀的使用方法 1、出示小刀，你認識他嗎？它有哪些部分組成？ 2、你們用它干什么？ 預(yù)設(shè)：割紙，刻東西，削鉛筆 3、老師小時候用它削鉛筆，猜猜它怎么用，用手比劃比劃。 4、師演示用小刀削鉛筆的方法，邊演示邊介紹。找兩名同學(xué)體驗小刀削鉛筆。 個別學(xué)生體驗小刀的使用方法，其他學(xué)生觀察 （二）認識轉(zhuǎn)動削筆刀，體會轉(zhuǎn)動削筆刀給我們帶來的便利快捷舒適 過渡語：老師小時候用這種小刀削鉛筆，你們現(xiàn)在也要削鉛筆，那你們現(xiàn)在用什么削鉛筆？請把它拿出來 1、介紹轉(zhuǎn)筆刀及使用方法 2、你們?yōu)槭裁船F(xiàn)在都用轉(zhuǎn)動削筆刀而不用小刀呢？ 3、比較小刀和轉(zhuǎn)筆刀的削筆速度 4、對比削完鉛筆的區(qū)別 （三）觀察使用電動削筆刀，進一步體會科技產(chǎn)品帶來的便利、快捷和舒適 過渡語：隨著我們?nèi)祟惖倪M步，隨著科技的發(fā)展，人類又逐漸發(fā)明了更便利，更快捷的電動削筆器。這種電動削筆器削一根新筆僅用10秒，節(jié)約了很多削筆的時間，削尖立停，減少了鉛筆的浪費，而且它還有延時光筆的功能，削尖后可以多轉(zhuǎn)三圈，鉛筆光滑書寫時更舒適，老師給大家演示一下。而且它還是雙供電的，在外可以裝電池，在家可以直接插在電源上。 1、我們剛才觀察并使用了電動削筆器，電動削筆器比我們現(xiàn)在用的手搖削筆器又有了哪些進步？ 總結(jié)：剛才我們認識了這三種削筆器，通過觀察使用這三種削筆器發(fā)展，你能說說削筆刀的發(fā)展使我們的生活帶來了哪些變化？ 設(shè)計意圖：通過實踐活動觀察體會削鉛筆工具的發(fā)展給人們帶來的便利。 三、觀察筆的發(fā)展，認識鉛筆的發(fā)展給我們的說些帶來的便利。 過渡語：我們剛才認識了削筆器的發(fā)展，知道了削筆器的發(fā)展給我們了便利，快捷和舒適。 1、發(fā)明削筆器是為了干什么快捷，方便 2、用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，那鉛筆從古至今又是怎樣發(fā)展的呢？最早人們用過的筆是什么樣的呢？在古代的希臘和羅馬，人們用鉛條或鉛塊來寫字。因為鉛是一種比較軟的金屬，能夠在紙上畫出清晰的黑紅的痕跡。人們把鉛條當筆用，所以就有了“鉛筆”這個名字。但鉛的毒性很大，經(jīng)常接觸會讓人慢性中毒，所以后來人們就不再用它寫字了。大約500年前，歐洲人開始用石墨來代替鉛寫字，但“鉛筆”的稱呼沿用了下來。隨著人們的使用，人們發(fā)現(xiàn)碳棒容易把手弄黑而且容易折，為了改進筆，人們造出了一種能切出木條的機械，然后在木條上刻上細槽，將鉛筆芯放入槽內(nèi)，再將兩條木條對好、粘合，筆芯被緊緊地嵌在中間，這就是我們今天使用的鉛筆。 過渡語：我們認識了鉛筆的由來，現(xiàn)在我們生活中有各種各樣的鉛筆 2、請同學(xué)們觀察并使用這三種鉛筆，想一想鉛筆的發(fā)展給我們帶來了哪些方便？ 四、拓展延伸 從古至今，人們還發(fā)明創(chuàng)造了許多物品，使我們的生活更加便利、快捷和舒適，例如手機的發(fā)明，洗衣機的發(fā)明，你還知道哪些發(fā)明改變了我們的生活方式，使我們的生活更加便利、快捷和舒適。
作業(yè)布置 調(diào)查生活中哪些發(fā)明改變了我們的生活方式，使我們的生活更加便利、快捷和舒適
教 學(xué) 反 思

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