資源簡介

青島版小學科學六年級下冊
第3課 聽覺 教學設計
課題 第3課 聽覺 課時安排 1
教學目標 知識與技能 知道耳朵的結構；知道聽覺是怎樣產生的；了解耳朵的常見疾病和預防方法。
過程與方法 能基于所學的知識，通過觀察耳朵結構模型，認識聽覺產生的過程；通過查閱調查等方式獲取耳朵常見的疾病及預防方法的信息。
情感態度與價值觀 對耳朵的結構、功能，常見耳病及預防方法表現出進行科學探究的興趣；能用所學的聽覺知識指導生活，保護耳朵
教材分析 教學重難點 耳的結構與聽覺的形成；聽覺的形成。
教學具準備 耳朵模型，課件。
教法 探究觀察 學法 合作討論
教學過程 評價
課前引入 一、導入新課 生活中有各種各樣的聲音，有的悅耳，有的嘈雜...我們是怎樣聽到這些聲音的 師：今天，我們就一起來研究聽覺。（板書課題：3.聽覺）
新課講解 二、探究活動 活動一：認識耳朵的結構。 1.課件出示耳朵的結構。 2.耳朵是人體的聽覺器官。 耳朵分為外耳、中耳、內耳三部分。 外耳由耳郭和外耳道組成;中耳由鼓膜、聽小骨等組成，鼓膜是半透明的薄膜;內耳由耳蝸等組成。 3.觀看視頻，進一步認識耳朵的結構。 4.填寫《學生活動手冊》。 活動二：聽覺是怎樣產生的 1.進行鼓膜振動的模擬實驗。 （1）將橡皮膜用橡皮筋固定在紙筒一端; （2）細線的一端拴住棉球，將另一端固定在紙筒上，棉球正好靠在橡皮膜的中心點; （3）將紙筒固定在鐵架臺上; （4）一名學生對著紙筒空的一端說話，另一名學生手拿鏡子照棉球一端，觀察棉球的運動情況。 2.總結聽覺產生的過程。 外界物體振動產生的聲波通過外耳道后，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把信號傳給腦，我們就聽到聲音了。 3.觀看視頻，進一步了解聽覺是如何產生的。 4.填寫《學生活動手冊》。 活動三：了解常見的耳病和預防方法。 1.討論交流耳朵常見的疾病。 （1）臟東西入耳容易引發中耳炎。 （2）平日要保持外耳道清潔干燥。 2.思考：耳不掏不聾”，這種說法有道理嗎 3.查閱資料，了解掏耳和挖耳的危害。 4.小結：有些人在耳朵瘙癢難忍的時候，習慣用發夾、手指等來掏。其實頻繁掏耳朵是不良的習慣。耳道內有皮脂腺、盯時腺等，常附有病菌。頻繁掏耳朵容易造成外耳道皮膚損傷和鼓膜破裂，病菌就會感染耳道，引發膿腫、軟骨膜炎或中耳炎等，嚴重時會影響聽力。 5.填寫《學生活動手冊》。
課程小結 1.耳朵是人體的聽覺器官。 2.耳朵分為外耳、中耳、內耳三部分。外耳由耳郭和外耳道組成;中耳由鼓膜、聽小骨等組成，鼓膜是半透明的薄膜:內耳由耳蝸等組成， 3.外界物體振動產生的聲波通過外耳道后，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨等傳給耳蝸，連接耳蝸的聽神經把信號傳給腦，我們就聽到聲音了。 4.有些人在耳朵瘙癢難忍的時候，習慣用發夾、手指等來掏。其實頻繁掏耳朵是不良的習慣。耳道內有皮脂腺、耵聹腺等，常附有病菌。頻繁掏耳朵容易造成外耳道皮膚損傷和鼓膜破裂，病菌就會感染耳道，引發膿腫、軟骨膜炎或中耳炎等，嚴重時會影響聽力。
拓展活動 搜集資料，了解耳朵的其他功能。
板書設計 第3課 聽覺 耳朵是人體的聽覺器官。 耳朵分為外耳、中耳、內耳三部分。 外耳由耳郭和外耳道等組成;中耳由鼓膜、砧骨等組成，鼓膜是半透明的薄膜;內耳由耳蝸等組成。
教學反思

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