資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級下冊第五單元《五十六朵花》第2課《快樂的羅梭》
【教材分析】
《快樂的羅梭》是人教版一年級下冊第五單元《五十六朵花》第2課
欣賞課。《快樂的羅梭》是一首彈撥樂合奏曲，作曲家張式業根據彝族民間音調改編而成。首樂曲短小精致，旋律簡單、優美流暢，情緒輕快活潑，具有很強的舞蹈律動感，是一富有濃郁民族風格的樂曲，刻畫了瑋族人民載歌載舞、歌唱美好生活的形象。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受音樂歡快的情緒和所表現的意境
(二)藝術表現
能用歡快、優美的歌聲哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學習民族音樂，使學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用歡快、優美的歌聲哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作去表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們知道彝族嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片來欣賞一下彝族的風采？
預設：欣賞圖片
教師：欣賞完你有什么感受呢？
預設：回答問題
教師：同學們說的很好，今天我們學習的這首作品，它的名字《快樂的羅梭》，書寫板書《快樂的羅梭》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：再次聆聽音樂，該作品表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《快樂的羅梭》是一首彈撥樂合奏曲，作曲家張式業根據彝族民間音調改編而成。首樂曲短小精致，旋律簡單、優美流暢，情緒輕快活潑，具有很強的舞蹈律動感，是一富有濃郁民族風格的樂曲，刻畫了瑋族人民載歌載舞、歌唱美好生活的形象。同學們你們知道“羅梭”是什么意思嗎？
預設：討論回答
教師：“羅梭”是彝族的意思，下面我們分段聆聽，首先聆聽第一部分，聽聽這段音樂是用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這一主題是由月琴主奏的，月琴是彝族人民較喜愛的樂器。主題在高音區重復演奏一遍后接著又在其他音區、調性上反復演奏，并且運用了不同的樂器、不同的力度、給人一種循環往復、不斷變化的感覺。這段音樂主題只有兩個樂句，第一樂句由“1”“3”“5”三個音組成，第二樂句以“6”“1“3”為骨干音，對比強烈，這也是我國西南地區少數民族音樂常有的特點樂曲首先是一段簡短的前奏，然后直接進人樂曲的主題。下面我們哼唱主題
預設：哼唱
教師：下面我們邊哼唱主題邊模擬月琴演奏表現音樂
預設：表現音樂
教師：聆聽第二部分，聽聽這段音樂是用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲轉人中段，琵琶主奏，由四二拍轉為四三拍，旋律抒情、優美，與第一段形成對比，仿佛月亮初升，一對對青年男女圍坐在篝火旁互訴衷腸。下面模擬琵琶演奏音樂
預設：模擬琵琶演奏音樂
教師：聆聽第三部分，聽聽這段音樂你熟悉嗎？情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲第三部分，完整再現主題。先由揚琴主奏，速度越來越快，舞蹈速度也隨之加快。緊接著樂隊合奏，仿佛歡樂的人群情緒高漲，姑娘們的舞裙在快速旋轉，簿火也越饒越旺。音樂就在這樣的高潮中戛然而止，令人回味無窮。下面我們邊聽音樂邊跟著老師學跳彝族舞蹈動作
預設：跳舞
教師：下面我們完整的欣賞
預設：欣賞
【教學建議：介紹月琴、琵琶、揚琴等樂器，聆聽、了解它們的音色和演奏特點。觀看《快樂的羅梭》舞蹈視頻，感受音樂歡快、熱烈的情緒。飛建業通過視頻或圖片資料介紹彝族相關文化與音樂。學習幾個彝族舞蹈動作，隨音樂表演。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺第一部分哼唱，第二部分模擬演奏，第三部分跳舞的形式表現音樂
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
教師：下面集體進行表演唱
預設：表演
【設計意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學生的音樂感受，培養學生的內心節奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《快樂的羅梭》
1=F 2/4 小快板
民樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
第五單元
五 十 六 朵 花
同學們,你們知道彝族嗎？
下面我們通過圖片來欣賞一下彝族的風采？
欣賞完你有什么感受呢？
同學們說的很好，今天我們學習的這首作品，它的名字《快樂的羅梭》
聆聽音樂，感受歌曲的情緒是怎樣的？
再次聆聽音樂，該作品表現了怎樣的畫面？
《快樂的羅梭》是一首彈撥樂合奏曲，作曲家張式業根據彝族民間音調改編而成。首樂曲短小精致，旋律簡單、優美流暢，情緒輕快活潑，具有很強的舞蹈律動感，是一富有濃郁民族風格的樂曲，刻畫了瑋族人民載歌載舞、歌唱美好生活的形象。同學們你們知道“羅梭”是什么意思嗎？
“羅梭”是彝族的意思，下面我們分段聆聽，首先聆聽第一部分，聽聽這段音樂是用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？
這一主題是由月琴主奏的，月琴是彝族人民較喜愛的樂器。主題在高音區重復演奏一遍后接著又在其他音區、調性上反復演奏，并且運用了不同的樂器、不同的力度、給人一種循環往復、不斷變化的感覺。這段音樂主題只有兩個樂句，第一樂句由“1”“3”“5”三個音組成，第二樂句以“6”“1“3”為骨干音，對比強烈，這也是我國西南地區少數民族音樂常有的特點樂曲首先是一段簡短的前奏，然后直接進人樂曲的主題。下面我們哼唱主題
下面我們邊哼唱主題邊模擬月琴演奏表現音樂
聆聽第二部分，聽聽這段音樂是用什么樂器演奏的？情緒是怎樣的？
樂曲轉人中段，琵琶主奏，由四二拍轉為四三拍，旋律抒情、優美，與第一段形成對比，仿佛月亮初升，一對對青年男女圍坐在篝火旁互訴衷腸。下面模擬琵琶演奏音樂
聆聽第三部分，聽聽這段音樂你熟悉嗎？情緒是怎樣的？
樂曲第三部分，完整再現主題。先由揚琴主奏，速度越來越快，舞蹈速度也隨之加快。緊接著樂隊合奏，仿佛歡樂的人群情緒高漲，姑娘們的舞裙在快速旋轉，簿火也越饒越旺。音樂就在這樣的高潮中戛然而止，令人回味無窮。下面我們邊聽音樂邊跟著老師學跳彝族舞蹈動作
下面我們完整的欣賞
下面上臺第一部分哼唱，第二部分模擬演奏，第三部分跳舞的形式表現音樂
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
下面集體進行表演唱
謝謝大家的觀看
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

展開更多......

收起↑