資源簡介

29.
(10分)有一些瞬間，讓你感動；有一些人或事，讓你成長。閱讀材料，回答問題。
回望與成長
《傳承》
《師說》
還未拼盡全力，怎知沒有奇
跡！你知道你有多么聰明嗎？你
知道你是多么有才情嗎？可是，
為什么你上課總是愛走神，做作
業(yè)也常馬虎粗心呢？沒有辛苦的
奮斗，怎么會有喜人的碩果？不
要逃避學習：_不要選擇安逸，必
須拼搏」
鏡頭
鏡頭二
(1)根據(jù)上述的兩個鏡頭，將“回望與成長”的主題補充完整。(2分)
(2)運用“中國人的‘家’”的相關知識，探討鏡頭一《傳承》的重要性。(4分)
(3)結(jié)合鏡頭二的內(nèi)容，談談你會如何借助“師說”飛得更高？（4分)
30.(10分)災害無情，人間有愛。閱讀材料，回答問題。
積石山6.2級地震發(fā)生后，
新聞資訊
快訊一
他們快馬加鞭！他們奔跑如飛！
北京時間2023年12月18
奔向一個又一個倒塌的房屋，救
日23時59分，甘肅省臨夏州
出一個又一個受困的群眾…他
積石山縣發(fā)生6.2級地震，震
們的肩膀堅實有力，被網(wǎng)友們稱
源深度10公里。地震發(fā)生后，
為“地震中最值得信賴的肩膀”。
在黨中央、國務院領導下，救
援工作迅速展開。
快訊二
一位戴著頭盔的市民走進派
各方力量迅速集結(jié)趕赴災
出所，丟下一個紙包轉(zhuǎn)身就離
區(qū)，爭分奪秒展開救援；火
去，紙包里面是一封信和500元
爐、帳篷、棉被等物資不斷運
錢，上面寫著：“警察同志你好，
抵，安置工作有序進行…
請幫我把這點心意，捐給這次甘
肅地震災區(qū)，天災無情人有情。”
(1)運用“生命至上”的相關知識，分析地震發(fā)生后救援工作迅速展開的原因。(3分)
(2)“災害無情，人間有愛”。任選一則快訊，從“活出生命的精彩”角度予以分析。
(4分)
(3)請結(jié)合所學知識和生活經(jīng)驗，分享應對以下災害或災難的自救自護方法。(3分)
①發(fā)生火災：
②發(fā)生地震：
③發(fā)生交通事故：
七年級歷史與社會·道德與法治期末質(zhì)量監(jiān)測試題卷·6
七年級歷史與社會·道德與法治質(zhì)量監(jiān)測（2024.01)
參考答案及評分標準
一、選擇題（本題有25小題，每題2分，共50分）
題號
1
2
3
4
6
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
B
B
B
A
A
C
8
C
D
&
題號
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
C
D
C
B
A
0
A
A
D
C
D
二、非選擇題（本題有5小題，共50分）
26.(10分)
(1)南溫帶。(2分)
(2)大西洋(1分)。①(1分)，此處為熱帶沙漠氣候，終年高溫降水稀少(2分)。(4分)
(3)儲量大，種類多。或礦產(chǎn)資源豐富。(2分)
(4)發(fā)展中國家。(2分)
27.(10分)
(1)秦半兩或秦圓形方孔半兩錢：漢五銖或西漢五銖錢。（評分細則：每個1分，共2分）
(2)當時幣制混亂，不利于國家對經(jīng)濟的管理和各地經(jīng)濟的交流，秦始皇下令廢除六國的貨幣，以
秦國的圓形方孔錢半兩錢作為統(tǒng)一貨幣。西漢初，私人鑄幣還沒有完全禁絕。為了加強對社會
經(jīng)濟的控制，漢武帝將鑄幣權收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。(4分)（評分細則：每點2分，
共4分)
(3)秦始皇統(tǒng)一貨幣，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，有利于統(tǒng)一多民族國家的建立：漢武帝鑄造五銖錢，為
漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固。（評分細剛：每，點2
分，共4分)
28.(10分)
(1)少數(shù)民族（五族）向南遷移到中原地區(qū)，北方人民向南遷移到南方地區(qū)。(2分)北方戰(zhàn)亂，
南方社會比較安定。(2分)（評分細則：回答向南遷移，給2分。）
(2)為了學習漢族的先進文化，北魏孝文帝遷都洛阻，進一步推行漢化措施，如學漢語、改漢姓、
穿漢服、與漢人貴族聯(lián)姻等。(4分)（評分細剛：寫出四個具體措施，每個1分，共4分）
(3)民族遷徙、少數(shù)民族政權的改革、民族之間的經(jīng)濟文化交流等。（？分)（評分細剛：回答2
,點，得2分)
29.(10分)
(1)師長情誼。(2分)（評分細剛：體現(xiàn)“老師”和“親人”兩種角色關系的得2分）
(2)鏡頭一《傳承》體現(xiàn)了孝親敬長，在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵：孝親敬長
是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務。（評分細別：兩，點得4分）
(3)“老師夸贊我聰明、有才情”，因此我要揚長避短，普于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地
展現(xiàn)自己的才華，才能飛得更高：“老師說我上課愛走神、做作業(yè)馬虎粗心”，因此我要主動
改正缺點，不斷地自我完善、自我發(fā)展，才能飛得更高：“老師說還未拼盡全力，怎知沒有奇
跡”，因此我要不斷激發(fā)自己的潛能，才能飛得更高。（評分細別：材抖十做法得2分，任寫
兩，點得4分，如寫“正確面對老師的表楊和批評”、“學會學習”、“務力就有放變”等可酌

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