資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.8《測試“過山車》教案設計
課題 測試“過山車 單元 第一單元 學科 科學 年級 三年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。 科學思維：能夠利用自制的“過山車”軌道來正確描述小球在軌道上的位置和運動路線，并通過測試來不斷完善和改進自己的“過山車”軌道。 探究實踐：利用自制的“過山車”正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。 態度責任：愿意跟同伴合作探究。形成認真操作、仔細觀察、及時記錄、樂于交流的科學態度
重點 描述小球的位置、運動路線，測量小球的運動快慢
難點 測量和比較小球運動的快慢，改進過山車。
教學過程
科學聚焦
檢驗過山車：用一個小球從過山車軌道的起點出發，觀察小球能否順利到達終點，同時觀察小球的運動情況。
小球在過山車的軌道上是怎樣運動的呢？
科學探索
（一）以起點為中心，描述小球的位置
小球在軌道的什么位置呢？你能描述一下嗎？
還記得我們之前是怎樣描述位置的嗎？
怎樣使用軟尺才能準確地測量軌道的長度呢？
觀看視頻
（二）觀察小球在“過山車”軌道上的運動形式
A同學負責在軌道的起點釋放小球。
B同學從軌道的起點上方觀察小球的運動。
C同學觀察小球在整個軌道上的運動形式。
小球在“過山車”軌道的不同位置分別做什么運動？
（三）比較小球運動的快慢
工具：秒表、細繩、軟尺
小組分工合作，用工具測量小球在不同“過山車”軌道上運動的快慢。
比較快慢有哪些方法？
小球在哪些軌道上運動得快，這些軌道有什么特點？
科學研討
1.怎樣描述物體的位置？
描述物體位置時，以過山車軌道的起點為參照物，假定起點的位置不變，小球運動一段距離后，可以借助方向盤，以軌道起點為中心，測量小球距離中心的距離，同時描述小球的方向。
2.怎樣描述物體的運動路線？
根據小球沿軌道運動的路線，描述直線或曲線行駛的距離，在彎道處描述出轉向的方向，一段一段詳細準確地描述小球的運動路線。
3.怎樣比較物體的運動速度？
我們需要先確定運動的時間和路程的長短，然后比較相同時間內，距離的長短或相同距離內，時間的長短。
科學拓展
如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進過山車軌道？
①增加起點的高度或降低終點高度；
②用更加光滑的軌道；
③減少運動路線曲線運動部分，增加直線運動部分；
……
改進后二次測試
1.改進時可用自己帶來的材料，也可以到“材料超市”領取。
2.同樣需要及時測量和記錄下小球運動2米所需要的時間。
3.邊改進邊完善你們的設計圖，并及時補充加快速度的方法。
4.時間有限，改進加測試的時間一共10分鐘。
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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