資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1《運動和位置》教案設計
課題 運動和位置 單元 第一單元 學科 科學 年級 三年級
核心 素養 目標 科學觀念：知道物體有“靜止”和“運動”兩種狀態。學會用方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。 科學思維：通過探究活動初步感知借助工具可以更加準確、方便、快速地獲得一些有用信息。 探究實踐：掌握判斷物體是“靜止”還是“運動”的依據。學會借助方向圖工具，較準確的測定和表述某個物體在某個時刻的位置。 態度責任：多關注和觀察生活中不同物體的“靜止”和“運動”狀態，感受大自然的美無處不在。和組內成員合作探究，并以事實為依據，開展更深層次的交流和研討學習。
重點 在具體的情境中，學習描述物體位置的方法。
難點 判斷物體是運動的還是靜止的，并說出判斷的依據。
教學過程
科學聚焦
說一說：你看到哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？并說明你的理由。
石頭等物體是靜止的，因為它們沒有動。
小魚、小女孩等是運動的，因為它們動了。
我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？怎樣準確地描述物體的位置？
科學探索
一．觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。
（1）提問：甲、乙同學是運動的還是靜止的？
我們把地面作為參照物（以什么為參照物，那么參照物是假定不動或者靜止的），甲和乙同學都從一個位置跑到了一個新的位置，因此甲和乙都是運動的。
我們把乙同學作為參照物，乙同學是靜止的，剛開始甲乙同學的位置是在一起的，跑了一段距離，甲同學比乙同學跑的快，跑在了乙同學前面，相對于乙同學，位置發生了變化，所以甲同學是運動的。
觀察公共汽車站，判斷物體的運動或靜止。
相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的。
相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運動的。
觀察大草原的圖片，判斷物體的運動或靜止。
相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運動的。
相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動的。
物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發生了變化。位置沒有發生變化就是靜止。
要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。參照物是假定不動或靜止的物體。
觀看圖片，對圖片中的問題進行回答。
結論：
參照物不同，判斷物體運動的結果不同（物體運動和靜止的相對性）
二、兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學的位置。
兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學的位置為：位于男同學的東北方向，1米處。
在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位置。
做一做，確定女同學的位置。
圖中男同學靜止不動，女同學多次改變位置，用方向和距離和描述女同學的位置。即位于男同學的什么方向，距離多少。
三、想把自己在校園中的位置告訴同學，該怎么說
觀察圖片，應如何告訴同學你的位置？
方法：
（1）確定圖片中的方向：上北、下南、左西、右東。（在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向）
（2）對位置進行描述：
①選擇參照物；②確定物體與參照物的方向；③確定物體與參照物的距離。
參照物：學校正門；方向：西北方；距離：50米
描述方法：我在學校正門西北方向50米處。
參照物：操場；方向：東南方；距離：50米
描述方法：我在操場東南方向50米處。
根據課件圖片，用不同的參照物來描述你的位置。
科學研討
怎樣判斷物體處于運動的還是靜止的狀態？
人坐在正在行駛的公交車上，為什么會覺得公交車是靜止的呢？
選取的參照物不同，所得出的結果也不同。因此參照物的選取對于判斷物體的狀態至關重要。
如果小新現在要去學校找你，你會怎樣告訴他你的位置呢？
科學拓展
一輛汽車從車站出發，向東行駛，因發生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。
生活中的應用——公交調度中心、導航定位
課堂總結
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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