資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課時教學(xué)設(shè)計
課題 見習(xí)氣象員
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本課主題為“見習(xí)氣象員”，從孩子感興趣的旅游話題入手，借用熟悉的天氣預(yù)報來認(rèn)識不同的氣象因素，認(rèn)識天氣和氣候是有區(qū)別的，通過實(shí)際監(jiān)測發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報也不是百分百準(zhǔn)確的，從而對監(jiān)測天氣情況產(chǎn)生興趣，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)各個氣象因素的測量打好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析 學(xué)生雖然對天氣有自己的認(rèn)知，能夠通過觀察簡單描述出天氣狀態(tài)，但是無法區(qū)分天氣和氣候，對于天氣情況也不能準(zhǔn)確描述，不知道天氣定量測量對我們的重要意義
學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：認(rèn)識天氣與氣候是不同的 科學(xué)思維：通過收聽天氣預(yù)報，分析信息，了解到氣象因素有哪些探究實(shí)踐：通過實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報并不是完全準(zhǔn)確態(tài)度責(zé)任：對氣象知識產(chǎn)生濃厚興趣，主動提出有探究意義的問題
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初步認(rèn)識各個氣象因素，知道天氣與氣候是不同的
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對家庭所在地的天氣實(shí)際情況與天氣預(yù)報進(jìn)行連續(xù)對比，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報并不是完全準(zhǔn)確
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 一段西安天氣預(yù)報的視頻 天氣預(yù)報圖示
學(xué)習(xí)活動設(shè)計
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、 討論交流：提問：放假了，很多同學(xué)都計劃跟家人一起出去旅游，出發(fā)前要了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂颍覀兌夹枰私饽男┓矫婺兀靠梢酝ㄟ^哪些辦法了解呢？ 學(xué)生討論交流預(yù)設(shè)答案：①會不會下雨、冷不冷、有沒有風(fēng)、太陽大不大②可以查詢天氣預(yù)報、可以詢問當(dāng)?shù)氐呐笥?通過學(xué)生感興趣的話題引入本課，既能了解學(xué)生的前概念，又能幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂
二、 大家的方法都很好，最便利的辦法就是大部分同學(xué)提出來的查詢天氣預(yù)報，接下來播放一段西安的天氣預(yù)報，請你說說你都得到了哪些信息？ 學(xué)生回答：預(yù)設(shè)答案：溫度、天氣情況 學(xué)生根據(jù)播放的西安的天氣預(yù)報，能夠認(rèn)識到天氣預(yù)報所包含的信息，初步對氣象信息有所了解
三、 1.出示手機(jī)天氣預(yù)報截圖，仔細(xì)觀察你又能獲取哪些信息？2.氣象因素 學(xué)生回答：預(yù)設(shè)答案：溫度、風(fēng)量、風(fēng)力、濕度、空氣質(zhì)量 通過觀察天氣預(yù)報截圖，幫助學(xué)生了解到更多氣象因素
板書設(shè)計 見習(xí)氣象員氣溫、云量、雨量、風(fēng)力、風(fēng)向
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 連續(xù)幾天對比家庭所在地實(shí)際天氣情況與天氣預(yù)報，監(jiān)測天氣預(yù)報是否完全準(zhǔn)確。
教學(xué)反思改進(jìn) 本節(jié)課由學(xué)生感興趣的話題引入，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識了各氣象要素，并初步知道日常所說的天氣和氣候是有區(qū)別的，能夠激發(fā)學(xué)生對“觀測天氣”的好奇心，為后幾節(jié)課的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)，但是不足之處是使用的天氣預(yù)報播報視頻中氣象要素太少，只有云量和氣溫，所以借用了圖片，圖片有更多氣象要素，視頻比起靜態(tài)的圖片對學(xué)生的吸引力應(yīng)該更大，所以還需要尋找豐富的資源。
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蘇教版小學(xué)科學(xué) 三 年級 下 冊第 5 單元
《 觀測天氣 》大單元教學(xué)設(shè)計
跨學(xué)科概念 物質(zhì)與能量 系統(tǒng)與模型
核心概念 （十）地球系統(tǒng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 10.1 天氣和氣候 內(nèi)容要求 ①知道地球表面被大氣包圍著，大氣是運(yùn)動的;學(xué)會使用氣溫計測量氣溫，并描述一天中氣溫的變化。②學(xué)會使用儀器測量和記錄氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運(yùn)用測量結(jié)果描述天氣狀況;識別常用的天氣符號，理解天氣預(yù)報用語。
學(xué)業(yè)要求 能讀懂天氣預(yù)報，知道大氣是運(yùn)動的。能在教師引導(dǎo)下，利用氣象數(shù)據(jù)，描述一天中的氣溫變化，建立氣象數(shù)據(jù)與天氣狀況之間的聯(lián)系。能在教師引導(dǎo)下，學(xué)會使用儀器測量氣象數(shù)據(jù); 初步具備記錄實(shí)驗(yàn)過程、整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和溝通交流的能力。對天氣具有好奇心和探究熱情，樂于動手實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄觀察結(jié)果，具有用事實(shí)說話的意識。
單元內(nèi)容 1.本單元教材地位①本單元位于蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第五單元，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為天氣與氣候，天氣的變化對動植物有著重要影響，因此本單元的學(xué)習(xí)與前兩單元有著密切聯(lián)系；除了從“量”上建立相關(guān)科學(xué)概念，本單元內(nèi)容與第三、四單元也注重建立科學(xué)-技術(shù)-社會-環(huán)境之間的聯(lián)系，注重培養(yǎng)科學(xué)思維、探究能力和社會責(zé)任，因此也具有密不可分的關(guān)系。②本單元位于小學(xué)中段學(xué)習(xí)內(nèi)容，中年級學(xué)生在低段對天氣的知識已經(jīng)有所了解，能夠通過觀察描述天氣的變化，知道天氣的變化、季節(jié)的更替對動植物和人類有著重要影響，但是不會從量的意義上判斷影響的程度，并且無法準(zhǔn)確區(qū)分天氣與氣候。
單元學(xué)情 三年級學(xué)生對世界的探索保持著熱情，對世界已經(jīng)建立起了一部分認(rèn)知，但是由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，學(xué)會對于“天氣”的知識掌握是不全面、不準(zhǔn)確的。低年級時他們學(xué)過《關(guān)心天氣》這個單元，已經(jīng)認(rèn)識了天氣的變化、季節(jié)的變化對動植物和人類生活產(chǎn)生影響，但由于學(xué)生沒有建立起“量”的概念，對天氣不會進(jìn)行定量觀測，也不知道定量觀測天氣對人類預(yù)防災(zāi)害、減少損失的重要意義。因此在本單元，將通過學(xué)習(xí)使用氣溫計來測量氣溫、通過認(rèn)識云量、雨量建立云量雨量之間的聯(lián)系，通過風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計認(rèn)識風(fēng)力和風(fēng)向等幾個重要的氣象因素，幫助學(xué)生建立“量”的概念，了解天氣與氣候的相關(guān)知識，通過觀測天氣把握幾個重要?dú)庀笠蛩氐淖兓?guī)律，學(xué)會科學(xué)的描述天氣情況。
單元目標(biāo) 科學(xué)觀念：①知道氣溫、云量、雨量、風(fēng)力、風(fēng)向等因素是重要的氣象因素②知道觀測天氣情況應(yīng)該借用氣溫計、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計、雨量器等工具進(jìn)行觀測。科學(xué)思維：通過對比、分析測量結(jié)果，建立氣象數(shù)據(jù)與天氣狀況之間的關(guān)系，認(rèn)識到量化測量氣象數(shù)據(jù)對人類的重要意義。探究實(shí)踐：借用氣溫計、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計、雨量器等工具測量氣象數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果準(zhǔn)確描述天氣狀況。態(tài)度責(zé)任：認(rèn)識到天氣定量觀測對人類的重要意義，建立科學(xué)-技術(shù)-社會之間的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)科學(xué)的作用。
單元實(shí)施 序號 教學(xué)主題 課時安排 主要教學(xué)活動
1 見習(xí)氣象員 1 討論交流：出去旅游要提前了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂颍梢粤私饽男┓矫婺兀磕憧梢酝ㄟ^哪些辦法了解呢？播放一段天氣預(yù)報，結(jié)合圖示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的氣象因素布置任務(wù)：對比家庭所在地區(qū)天氣預(yù)報與實(shí)際天氣情況，觀察天氣預(yù)報是否完全準(zhǔn)確。
2 氣象要素 4 分享交流上節(jié)課的任務(wù)成果認(rèn)識氣溫、云量、雨量、風(fēng)力、風(fēng)向并學(xué)會通過相應(yīng)工具測量氣象數(shù)據(jù)自制測量數(shù)據(jù)的氣象工具并嘗試測量布置任務(wù)：分組監(jiān)測一周西安不同的氣象因素（監(jiān)測氣溫需要每天相同時間點(diǎn)三次），并做好記錄
3 合格氣象員 1 分享交流上節(jié)課任務(wù)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，作為氣象員嘗試將天氣情況進(jìn)行播報出示不同地區(qū)的氣溫、降水量等圖示，分析交流得結(jié)論討論交流氣象數(shù)據(jù)對我們生活的作用
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