資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.4《給物體分類》教案設計
課題 給物體分類 單元 第一單元 學科 科學 年級 一年級
核心 素養 目標 科學觀念：通過給物體進行分類的活動，認識到物體的外部特征可以用來分類。知道分類是科學研究的一種重要方法，可以清晰、有序地認識事物。 科學思維：能用對比的方法，比較事物外在特征，能更方便研究和區別事物的相同和不同屬性。 探究實踐：在觀察和比較過程中，能根據物體的特征進行分類，并嘗試對不同分類結果進行分析。 態度責任：經歷用不同特征進行分類的過程，產生對更多物品進行分類研究的興趣，體會人們可以利用分類的方法整理來自世界的各種信息，并給生活帶來的便利。
重點
難點
教學過程
科學聚焦
幫助大頭兒子找一找酸奶在哪里。
科學探索
給前面用過的所有物體分類。
給每個物體編號。
為什么分類時要進行編號？
便于觀察、記錄、尋找
選擇一個特征進行分類。
將分類依據寫在卡片上，讓同學們猜猜看。
活動步驟
標一標：給每個物體標號。
說一說：說說這些物體的特征。
想一想：根據什么特征給它們進行分類。
分一分：按照物體的特征給物體分類吧。
活動提示
統一好分類標準，相互合作，不爭不搶。
分好類后，完成分類研究報告單，可畫可寫。
選擇不同的特征來分類
小組匯報
嘗試更多的分類方法，并記錄下來。
第1種方法：形狀
第2種方法：大小
第3種方法：材料
第4種方法：顏色
科學研討
1.我 們 根 據物體的哪些 特 征 進 行 了分 類？
2.根 據 同 一個特 征 進 行 分 類 時，我 們 的 分類 結 果？有 哪 些不 同？
科學拓展
思考：生活中哪些地方用了分類
你知道垃圾也能分類嗎？怎么分比較好呢？
課堂總結
1.可 以 根 據 物 體 的 特 征 給 物 體 分 類。
2. 分 類 特 征 不 同，分 類 結 果 不 同。
課堂練習
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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