資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
1.2《誰(shuí)輕誰(shuí)重》教案設(shè)計(jì)
課題 誰(shuí)輕誰(shuí)重 單元 第一單元 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 科學(xué)觀念：通過(guò)比較物體輕重的活動(dòng)，知道質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測(cè)量。輕重和大小適當(dāng)?shù)奈矬w可作為稱(chēng)量的標(biāo)準(zhǔn)物。 科學(xué)思維：用測(cè)量方法比較物體的輕重，并能分析不同測(cè)量方法導(dǎo)致比較結(jié)果的準(zhǔn)確程度不同。 探究實(shí)踐：在比較物體輕重的活動(dòng)中，能用簡(jiǎn)易天平稱(chēng)量，并通過(guò)觀察、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)將測(cè)量結(jié)果準(zhǔn)確記錄。 態(tài)度責(zé)任：在不斷嘗試比較輕重的過(guò)程中，能尊重預(yù)測(cè)和實(shí)測(cè)的結(jié)果，意識(shí)到比較和測(cè)量是人們認(rèn)知世界的基本方法。
重點(diǎn) 能有序地用掂量和稱(chēng)量等測(cè)量方法比較物體的輕重。
難點(diǎn) 使用簡(jiǎn)易天平測(cè)量物體的重量。
教學(xué)過(guò)程
科學(xué)聚焦
想一想：氣球?yàn)槭裁纯梢燥h起來(lái)，汽車(chē)為什么不能？
想一想：蹺蹺板上小猴子為什么被蹺起來(lái)了
想一想：仔細(xì)觀察上面的2種情況，你發(fā)現(xiàn)了上面
想一想：誰(shuí)輕，誰(shuí)重
科學(xué)探索
探索一：誰(shuí)輕誰(shuí)重
你能將它們按輕重排序嗎？
猜一猜
用眼睛觀察：最輕的用①表示，最重的用⑤表示。
還有什么辦法？
探索二：掂一掂
觀看視頻
猜一猜
最輕的用①表示，最重的用⑤表示。
木塊和塑料塊很難用掂量的方法來(lái)比較，怎么辦？
探索三：稱(chēng)一稱(chēng)
簡(jiǎn)易天平
怎樣稱(chēng)量又快又準(zhǔn)？
觀看視頻
使用方法
調(diào)節(jié)天平平衡
一個(gè)一個(gè)放回形針
記錄回形針數(shù)量
根據(jù)回形針數(shù)量比較物體輕重。
猜一猜
科學(xué)研討
我們的三次排序哪個(gè)結(jié)果更準(zhǔn)確？
大的物體一定比小的物體重嗎？
科學(xué)拓展
范蠡(lǐ)發(fā)明桿秤
托盤(pán)天平
電子秤
課堂總結(jié)
材質(zhì)不同、大小相同的物體，輕重可能不同；
材質(zhì)相同、大小不同的物體，輕重可能不同。
課堂練習(xí)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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