資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人教版三年級下冊第五單元《七彩的生活》第5課《打印機》。
【教材分析】
《打印機》人教版三年級下冊第五單元《七彩的生活》第5課欣賞課，《打印機》是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為(打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(ABA)結構。
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受旋律的優美、的情緒和塑造的音樂形象。
(二)藝術表現
能分析曲式結構，了解旋律、節奏、音區和力度音樂表現的形象
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
（四）文化理解
通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生鑒賞音樂的能力，提升學生的音樂審美觀念。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析曲式結構，了解旋律、節奏、音區和力度音樂表現的形象
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為樂曲伴奏
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，你們肯定見過打字機，誰能說一說打字機有什么特點？
預設：回答問題
教師：誰能說一說打字機在工作時的聲音是怎樣的？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞的這首作品，它的名字叫作《打字機》。（書寫板書《打字機》）
【設計意圖：以打字機為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
教師：通過聆聽音樂，說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：它的旋律優美、中速的，通過聆聽哪些聲音給你的印象最深？
預設：回答問題
教師：《打印機》是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為(打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(ABA)結構。下面我們聆聽引子部分，聽聽這段音樂的速度是怎樣的？描繪了怎樣的氛圍？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子速度是快速的，描繪了打印機工作的場景，下面聆聽第一樂段聆聽音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：A段主題旋律不斷做下行模進，均勾連續的十六分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節奏發出急遽的擊鍵聲，連續三小節后在第四小節重拍上出現滿行預告鈴聲，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。下面我們邊聽音樂邊畫旋律線
預設：畫旋律線
教師：下面聆聽第二樂段音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒與第一樂段相比有怎樣的變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：B段轉為C大調，節奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止符，與A段的熱烈氣氛有所對比。但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情，以及嫻熟自如操作打字機時的得意神態。下面我們用聲勢動作和樂器為這段音樂伴奏
預設：表現音樂
教師：下面聆聽第三樂段音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒與第一樂段相比有怎樣的變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲最后再現A段結束。下面我們畫旋律線表現音樂
預設：表現音樂
教師：整體演繹
預設：表現音樂
【教學建議：建議老師引導學生聆聽、發現樂曲中有趣的聲音，引發學生興趣，揭示樂曲標題。根據作品三個樂段的特點，老師可以設計不同的表現形式表現樂曲的不同段落。建議聆聽A樂段，學生揮拍找出鈴聲“叮”的出現規律，之后隨音響拍手或者演奏打擊樂器，與音樂中的“叮”同步出聲，力求準確整齊。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們第一樂段畫旋律線，第二樂段（拍手、跺腳、拍腿）第三樂段畫旋律線的方式表現作品（播放歌曲）
預設：聆聽音樂，邊唱邊自由律動（教師引導）
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生要愛護大自然、保護大自然，提升學生的音樂審美能力。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱與欣賞音樂作品，培養學生鑒賞音樂的能力，提升學生的音樂審美觀念。】
【板書設計】
《打字機》
A+B+A'
、
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
匯報人：
第五單元
《七彩的生活》
同學們，你們肯定見過打字機，誰能說一說打字機有什么特點？
誰能說一說打字機在工作時的聲音是怎樣的？
《打字機》
通過聆聽音樂，說一說這首作品的情緒、速度是怎樣的？
它的旋律優美、中速的，通過聆聽哪些聲音給你的印象最深？
《打印機》是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為(打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(ABA)結構。下面我們聆聽引子部分，聽聽這段音樂的速度是怎樣的？描繪了怎樣的氛圍？
引子速度是快速的，描繪了打印機工作的場景，下面聆聽第一樂段聆聽音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒是怎樣的？
A段主題旋律不斷做下行模進，均勾連續的十六分音符用頓音奏出，靈活輕快。伴奏聲部的打字機則隨音樂節奏發出急遽的擊鍵聲，連續三小節后在第四小節重拍上出現滿行預告鈴聲，再響起倒回機頭的“咔嚓”聲。下面我們邊聽音樂邊畫旋律線
下面聆聽第二樂段音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒與第一樂段相比有怎樣的變化？
B段轉為C大調，節奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止符，與A段的熱烈氣氛有所對比。但打字機急促的擊鍵聲、鈴聲、倒機聲仍不絕于耳，使人感受到工作著的人們緊張忙碌的心情，以及嫻熟自如操作打字機時的得意神態。下面我們用聲勢動作和樂器為這段音樂伴奏
下面聆聽第三樂段音樂，聽聽這段音樂的節奏、旋律、速度、節拍、情緒與第一樂段相比有怎樣的變化？
樂曲最后再現A段結束。下面我們畫旋律線表現音樂
整體演繹
下面我們第一樂段畫旋律線，第二樂段（拍手、跺腳、拍腿）第三樂段畫旋律線的方式表現作品
下面我們來欣賞一段視頻
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