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第26課　教育文化事業的發展
內容要求 教學目標
通過了解開辦京師大學堂、廢除科舉制度等近代新式教育發展的主要史事，知道中國走向現代化的曲折過程 　　1.通過閱讀教材，了解新式學校的出現、科舉制的廢除，認識到教育必須適應社會發展需要并服務于社會；了解新聞報紙和出版機構的出現，知道文字是革命斗爭的有力武器，大眾傳媒深刻影響著人們的日常生活，一定的思想文化是一定時期社會政治經濟的反映；知道魯迅、齊白石、徐悲鴻、聶耳、冼星海等文學家、藝術家的主要成就。(唯物史觀、歷史解釋) 2．通過學習民國時期文藝作品，培養愛國主義思想，增強社會責任感。(家國情懷)
教學重點：科舉制度的廢除；商務印書館等出版業典型代表的概況；近代的文藝成就。
教學難點：理解文藝作品的藝術成就。
一、導入新課
《義勇軍進行曲》在20世紀30年代已經唱響在祖國的大江南北，成為激勵中國軍民英勇抗日的一首戰歌。這首歌的詞、曲作者分別是誰？在近代，文學藝術領域涌現了一批杰出的人物，他們用筆和音樂共同鑄就了中華民族不屈的脊梁。現在就讓我們一起學習第26課《教育文化事業的發展》。
二、探究新知
(一)教育、新聞出版業的發展
1．引導學生閱讀教材P127正文第1段，歸納中國近代創辦的新式學堂，并分析其作用。
提示：
時期 新式學校
洋務運動時期 同文館、福州船政學堂等
甲午戰爭后 北洋西學堂、南洋公學
百日維新期間 京師大學堂
　　作用：傳播了西方先進的文化知識，培養了一些近代人才，為中國近代教育作出了重要貢獻。
2．教師提問：請說說科舉制度創立的時間、廢除的時間和影響。
提示：創立：公元605年，隋煬帝始設進士科，科舉制度正式建立。廢除：1905年正式停止科舉考試。影響：科舉制的廢除推動了中國近代教育的發展。
3．展示近代新聞業發展過程中的主要報刊：
教師提問：這些新式報刊有何重要作用？
提示：這些新式報刊成為人們了解中國和世界的重要窗口，同時也成為人們針砭時弊的喉舌，深刻影響著人們的日常生活。
4．課件出示出版業的相關圖片：
教師提問：中國近代興起了哪些出版企業？有何作用？
提示：企業：主要有商務印書館、中華書局、開明書店、生活書店以及中國共產黨在根據地創辦的新華書店等。作用：起到了傳播西方先進思想和科學文化的作用，保存了大量的中國傳統文化，促進了近代教育事業的發展，特別是在知識文化的普及方面發揮了重要作用。
(二)文學藝術的成就
1．引導學生閱讀教材P129－130“文學藝術的成就”這部分正文內容，并列表說明20世紀初以后，中國的文學藝術成就。
提示：
作者 作品 作者 作品
魯迅 《狂人日記》 《阿Q正傳》 徐悲鴻 《愚公移山》 《田橫五百士》
郭沫若 《女神》 老舍 《駱駝祥子》
茅盾 《子夜》 聶耳 《義勇軍進行曲》
曹禺 《雷雨》 冼星海 《黃河大合唱》
巴金 《家》 丁玲 《太陽照在桑干河上》
　　2.材料展示：
材料一　我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉(頁)上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！
——摘自魯迅《狂人日記》
材料二　阿Q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿Q站了一刻，心里想：“我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣……”于是也心滿意足的得勝的走了。
——摘自魯迅《阿Q正傳》
教師提問：閱讀材料P129正文第2段，指出魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》的特征。
提示：《狂人日記》無情批判吃人的封建禮教，實質是討伐封建主義的檄文，《阿Q正傳》深刻解剖了整個民族的精神弱點，成為批判國民性問題的經典之作。
3.展示齊白石、徐悲鴻和他們的代表作，并講述：齊白石擅繪花鳥草蟲，畫法上工筆、寫意兼長，造詣精深。徐悲鴻熟悉中西畫法，并以西洋寫實主義的技法來改革中國畫法，在中國畫技法和意境上開辟了新時代。
4．圖片展示：《聶耳》《冼星海》，并提問：他們的藝術成就有哪些？
　　　
提示：聶耳創作了《義勇軍進行曲》《畢業歌》等名曲，譜寫了時代的最強音，其中由田漢作詞的《義勇軍進行曲》成為了中華人民共和國國歌；冼星海作曲的《黃河大合唱》氣勢磅礴，表現出中華民族的偉大、獨立、堅強，體現了中國人民的勇敢、頑強和百折不撓的拼搏精神。
5．教師提問：你知道中國自己拍攝的第一部無聲電影和有聲電影分別是什么嗎？
提示：《定軍山》和《歌女紅牡丹》。
6.教師講述：趙丹、周璇等家喻戶曉的電影明星，為人們留下了《十字街頭》《馬路天使》《漁光曲》等經典影片，豐富了人們的精神生活，也留下許多珍貴的歷史鏡頭。
三、課堂小結
隨著歷史的發展和社會的進步，舊的教育制度和人才選拔制度越來越不適應國家發展的需要。19世紀后半期，一批新式學堂先后在中國誕生。1905年，清朝廢除了科舉制度，推動了中國近代教育的發展。在中國近代如火如荼的反帝反封建斗爭中誕生的近代報刊、文學藝術激勵了人民的革命斗爭，也極大地豐富了人民的精神文化生活，推動了社會的進步與發展。
本課的教學內容，學生略知一二但卻又比較陌生。從知識點本身而言，屬于識記層次，缺乏故事性、生動性，但又與學生的日常學習、生活息息相關，可以搜集的資料也比較多。教學中，可采取課前搜集資料、比較、考察的方法，以增強本課的形象性，調動學生的主觀性，師生共同提供資料，鼓勵學生主動、大膽地進行比較和分析。

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