資源簡介

第16課　毛澤東開辟井岡山道路
內容要求 教學目標
通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命根據地的意義 　　1.知道南昌起義的基本史實，了解南昌起義的意義；知道秋收起義、八七會議等基本史實；了解井岡山革命根據地建立的經過和井岡山會師的重要意義；了解中國共產黨在革命斗爭中開辟了井岡山道路，認識這是中國革命唯一正確的道路；研讀相關史料，理解中國共產黨在革命斗爭中創造了“工農武裝割據”的局面；了解古田會議召開的意義；了解中華蘇維埃第一次全國代表大會的基本史實。(歷史解釋、史料實證、唯物史觀) 2．識讀《1929—1932年農村革命根據地分布示意圖》，了解農村革命根據地的發展概況。(時空觀念) 3．通過學習毛澤東開辟井岡山道路的過程，體會井岡山精神是老一輩無產階級革命家給我們留下的寶貴財富。(家國情懷)
教學重點：南昌起義、秋收起義、井岡山會師、工農武裝割據。
教學難點：毛澤東開辟井岡山道路的意義。
一、導入新課
出示八一軍旗：
這面鮮艷的八一軍旗誕生在南昌起義的炮火之中，走過了井岡山的硝煙，鑄就了今天強大威武的中國人民解放軍這一保家衛國鋼鐵長城的輝煌。高高飄揚的八一軍旗是怎樣誕生的呢？讓我們重溫歷史，一起學習第16課《毛澤東開辟井岡山道路》。
二、探究新知
(一)南昌起義
1．學生自學：閱讀教材，列表歸納南昌起義的有關信息。
提示：
時間 1927年8月1日
地點 江西南昌
領導人 周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等
結果 一度占領南昌，南下途中受挫
2.教師提問：雖然南昌起義由成功轉為失敗，但它具有重大的意義。南昌起義有什么重大歷史意義？
提示：打響武裝反抗國民黨反動派的第一槍，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和武裝奪取政權的開端。
(二)秋收起義與井岡山會師
1．圖片展示：
教師提問：中共中央在1927年召開“八七會議”確定的方針是什么？毛澤東在會上提出了什么著名論斷？
提示：方針：實行土地革命和武裝起義。著名論斷：“政權是由槍桿子中取得的”。
2．學生自學：閱讀教材，從中找出秋收起義的相關信息。
提示：
時間 地點 領導人 結果
1927年9月 湘贛邊界 毛澤東 進攻城市受挫，轉向山區進軍
　　3.教師提問：在進軍途中，毛澤東在三灣作了什么重大決策？有什么意義？
提示：三灣改編。從組織上確立了黨對軍隊的領導。
4．秋收起義受挫后，當時在黨內就以下兩種觀點展開了激烈的爭論：
觀點一：起義就是以城市為中心，向農村進軍就是向敵人投降，而且俄國十月革命正是攻打城市取得勝利的，應向俄國學習。
觀點二：城市里敵人的力量強大，在敵強我弱的情況下，攻打和占領城市是不可能的，應以農村作為落腳點。
教師提問：你同意哪一種觀點？請說出理由。
學生以小組為單位展開討論。
教師進一步提問：中國共產黨最終選擇了哪一種方案？結果如何？
學生回答：第二種，向農村進軍。結果：創建了第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地，拉開了中國革命從城市轉入農村、建立根據地的序幕。
5．展示《井岡山會師》圖片，引導學生閱讀教材，了解井岡山會師概況。
提示：①時間：1928年4月。②領導人：朱德、陳毅與毛澤東。③結果：兩軍會師后，合編為中國工農紅軍第四軍。
6．教師提問：什么是井岡山精神？
學生以小組為單位，自主討論。
教師總結：井岡山精神誕生于土地革命時期的井岡山根據地。井岡山精神的內涵可以用五句話來概括：①堅定不移的革命信念。②堅持黨的絕對領導。③密切聯系人民群眾的思想作風。④一切從實際出發的思想路線。⑤艱苦奮斗的作風。
(三)工農武裝割據
1.材料展示：
材料一　毛澤東闡述“工農武裝割據”是黨領導下武裝斗爭、土地革命和根據地建設的密切結合……
——摘自金沖及主編《毛澤東傳》
材料二　雖有很好的工農群眾，若沒有相當力量的正式武裝，便決然不能造成割據局面……
——摘自毛澤東《中國的紅色政權為什么能夠存在？》
教師提問：說一說毛澤東為鞏固和擴大井岡山革命根據地采取的措施。
提示：井岡山會師以后，毛澤東率領工農革命軍在井岡山打土豪，分田地，建立革命政權，開展土地革命和游擊戰爭，創造了“工農武裝割據”的局面。
2．材料展示：
材料一　隨著形勢的發展和革命隊伍的擴大，紅四軍及其黨組織內加入了大量農民和其他小資產階級出身的同志，加上環境險惡、戰斗頻繁、生活艱苦，部隊得不到及時教育和整訓。因此，極端民主化、重軍事輕政治、不重視建立鞏固的根據地、流寇思想和軍閥主義等非無產階級思想在紅四軍內滋長嚴重。
材料二　1929年12月，紅軍第四軍黨的第九次代表大會在福建上杭縣古田召開。大會認真總結了紅四軍建軍以來的經驗，批判了各種錯誤思想，確立了思想建黨、政治建軍的建黨建軍原則。這次會議在中國共產黨和工農紅軍的發展史上有著極其重要的意義。
教師提問：古田會議的召開有什么重大的意義？
學生討論、分析后自由回答。
教師總結：古田會議的勝利召開解決了紅四軍發展過程中出現的各種問題，確立了思想建黨、政治建軍的原則，推動了當時紅軍建設和土地革命的發展。
3．引導學生識讀教材P81《1929—1932年農村革命根據地分布示意圖》，說一說農村革命根據地的發展概況。
提示：井岡山革命根據地建立后，各地共產黨員紛紛發展紅軍和革命根據地。到1930年，全國各地創建了大小十幾塊革命根據地，遍及十多個省，中央革命根據地是最大的一塊根據地。
4.圖片展示：
教師提問：1931年，中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立。請同學們閱讀教材，了解其概況。
提示：①時間：1931年冬。②地點：江西瑞金。③選舉中央執行委員會主席和中央執行委員會人民委員會主席：毛澤東。
三、課堂小結
國民革命失敗后，英勇的共產黨人通過發動南昌起義、秋收起義來奮起反抗。雖然起義受挫，但是沉重打擊了敵人，而且也找到了符合中國國情的正確道路，即農村包圍城市、武裝奪取政權的道路。為此，開辟了井岡山革命根據地，進行了井岡山會師，壯大了革命力量，形成了工農武裝割據的局面，鑄就了井岡山精神！
井岡山精神是我們黨的精神之源，在社會主義新時代，為了實現我們的夢想，實現偉大的中國夢，我們要傳承這種精神，不忘初心，砥礪前行，相信我們的明天一定會更美好。
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本課從南昌起義到工農武裝割據的形成，對歷史事件的闡述比較粗放，而歷史本身與學生生活的交叉點又很少，因此學生難以對歷史事件形成完整準確的認識，這就需要課外資源的補充作依托，教師的講解作輔助。另外，學生的思維意識需要進一步培養，對問題的分析還不夠全面細致，教師的點撥引導非常必要。

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