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第三單元　資產階級民主革命與中華民國的建立
本單元主要講述了孫中山領導的資產階級民主革命、中華民國的建立、北洋政府的統治等內容。
以孫中山為代表的革命黨人，組建革命團體，傳播革命思想，不斷發起武裝起義。辛亥革命推翻了清朝的統治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結，建立了中國歷史上第一個資產階級民主共和政府，使民主共和的觀念深入人心。
然而，辛亥革命的果實落入袁世凱手中。袁世凱就任大總統后，不斷破壞民主共和制度，甚至復辟帝制，倒行逆施，最終遭到舉國反對，憂懼而亡。此后，中國陷入了軍閥割據紛爭的動亂之中。
唯物史觀 探究中華民國建立后中國政治制度、社會生活的變化，理解辛亥革命的偉大意義，知道經濟基礎與上層建筑的辯證關系；知道以孫中山為首的革命黨人在《中華民國臨時約法》頒布前后反專制的斗爭，體會中國民主革命的艱巨性和曲折性；正確認識近代中國國情，即在半殖民地半封建社會的中國，資產階級不能領導民主革命取得勝利
時空觀念 按時間順序復述孫中山的早期活動；識讀《武昌起義和全國各省獨立形勢圖》，從中獲取有效歷史信息；利用大事年表總結宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、軍閥割據等基本史實
史料實證 搜集孫中山早年的革命活動和辛亥革命的相關史料，掌握獲取史料的基本方法；查閱史料、觀看相關紀錄片，了解宋教仁遇刺真相
歷史解釋 思考孫中山被稱為革命先行者與他一系列活動之間的內在聯系，并用發展的眼光看待孫中山的革命之路；分析辛亥革命的歷史意義，培養歷史思維能力；知道袁世凱竊取革命果實的原因，分析辛亥革命的勝利與失敗，全面認識歷史問題；評價袁世凱，能夠從歷史發展的角度認識歷史人物的地位和作用，學會對歷史事實進行理解和判斷
家國情懷 感受孫中山百折不撓追尋救國之路的探索精神、大無畏的革命勇氣和堅持民主共和的堅定立場；學習革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻精神
第8課　革命先行者孫中山
內容要求 教學目標
了解孫中山等民主革命先行者早年的革命活動 　　1.通過閱讀教材和相關史料，了解孫中山早年的革命活動，思考孫中山成為革命先行者與他一系列革命活動之間的內在聯系，并用發展的眼光看待孫中山的革命之路。(史料實證、唯物史觀) 2．了解早期宣傳資產階級革命的著作和革命團體及中國同盟會成立的概況；了解同盟會的政治綱領和三民主義；對比同盟會與興中會的政治綱領，了解同盟會政治綱領的進步性。(歷史解釋) 3．通過了解孫中山思想的轉變，學習革命先驅將個人理想與國家、民族命運緊密結合的愛國精神和為中華之崛起而勇于探索獻身的精神。(家國情懷)
教學重點：中國同盟會成立的過程和作用。
教學難點：三民主義的內涵及作用。
一、導入新課
材料展示：
二十年顛沛流離，忍辱負重，激揚三民五權，推翻千年帝制；四十載奔走吶喊，運籌帷幄，領導七省十義，開啟萬年共和。
這是對中國近代偉大的資產階級民主革命先行者孫中山先生的評價。今天，讓我們一起來學習與他有關的歷史。
二、探究新知
(一)孫中山早年的革命活動
1．引導學生閱讀教材P40“人物掃描”，說說孫中山早年的人生規劃有何改變。為什么會有這一改變？
學生討論后回答。
提示：改變：從“醫人”到“醫國”。原因：民族危機的刺激；受西方教育的影響；國外求學生活的經歷。
2．材料展示：夫人能盡其才則百事興，地能盡其利則民食足，物能盡其用則材力豐，貨能暢其流則財源裕。故曰：此四者，富強之大經，治國之大本也。四者既得，然后修我政理，宏我規模，治我軍實，保我藩邦，歐洲其能匹哉！
——孫中山《上李鴻章書》
教師講述：1894年，孫中山北上天津，上書李鴻章，提出變法自強等多項改革建議，遭到拒絕。失望之余，他開始認識到，只有推翻清政府的專制統治，才能拯救中國。
3.引導學生閱讀教材后歸納，深知自上而下的改革行不通后，孫中山又進行了哪些革命活動？
提示：
時間 革命活動
1894年11月 在檀香山成立興中會，提出“振興中華”的宗旨，號召“驅除韃虜，恢復中國，創立合眾政府”
1895年 成立香港興中會總會；準備發動廣州起義，建立革命據點
1895年10月 起義失敗后，流亡海外考察社會實際，發展革命組織
(二)同盟會與三民主義
1．教師提問：《辛丑條約》簽訂后，清政府淪為帝國主義統治中國的工具，國內革命情緒日益高漲。請同學們閱讀教材找出當時國內的革命情緒高漲的表現。
提示：(1)出現了許多宣傳民族民主革命的著作。
章炳麟 《駁康有為論革命書》
鄒容 《革命軍》
陳天華 《猛回頭》《警世鐘》
　　(2)各種革命團體也紛紛成立：華興會、光復會等。
2．材料展示：
材料一　此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相聯絡，各自號召，終必成秦末二十余國之爭。
——孫中山《與陳天華等的談話》
材料二　吳玉章回憶說：無論光復會也好，華興會也好，都缺乏明確而完備的綱領，更沒有嚴密的組織，而且都受地方性的局限，不足以領導全國日益高漲的革命運動。
——吳玉章《從甲午戰爭到辛亥革命的回憶》
教師提問：這一時期的革命團體認識到了什么？
提示：認識到了成立統一革命政黨和明確革命綱領的必要性。
3．引導學生閱讀教材P41－43，歸納總結中國同盟會的基本情況。
時間 1905年8月
構成 興中會、華興會、光復會等革命團體成員
綱領 “驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”
領導 孫中山為總理，建立領導機構
刊物 《民報》
性質 中國第一個全國規模的、統一的資產階級革命政黨
影響 使全國資產階級革命派有了一個統一的領導和明確的奮斗目標，大大推動了全國革命運動的發展
4.教師提問：閱讀教材，指出孫中山在《民報》發刊詞中，將同盟會的政治綱領闡發為什么。各有什么內涵？
學生討論后，教師歸納：
內容 民族主義 民權主義 民生主義
對應 內容 驅除韃虜， 恢復中華 創立民國 平均地權
思想 內涵 推翻清王朝的統治，反對民族壓迫 推翻君主專制政體，建立資產階級民主共和國 核定全國地價，國家根據核定地價征收地租稅，同時逐步向地主收買土地，實現土地國有，解決貧富不均等問題
地位 前提 核心 發展補充
　　5.教師提問：同盟會的政治綱領相比興中會的政治綱領有哪些進步性？
提示：同盟會的政治綱領凸出了要建立一個民國政府，同時還強調注重解決民生問題，提出了“平均地權”的政治綱領，是一個巨大的進步。
三、課堂小結
孫中山，是中國近代民主革命的先行者。為了實現民族獨立和解放，他棄醫從政，擔負起拯救民族危亡的重任。面對腐敗不堪的清政府，他毅然走上革命道路，成立興中會，舉行起義，宣傳革命思想，整合革命力量，成立中國同盟會，提出三民主義的指導思想，從此中國革命進入新的歷史時期，一場影響中國乃至世界的民主革命即將來臨。
通過讓學生學習孫中山為了中華民族的獨立和人民的幸福不懈奮斗的精神，從而樹立為民族復興而矢志努力的歷史使命感和社會責任感。本節課內容不多，脈絡比較清楚，所以，在設計本節課時，我主要結合一些材料，引導學生自主學習，要求學生對一些問題進行自主歸納總結，教師再作適當的點撥，落實以學生為主體的教學觀念。在以后的教學進程中，要有針對性地對學生進行知識遷移、聯系現實，從而提高教學能力和水平。

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