資源簡介

第15課　兩漢的科技和文化
內(nèi)容要求 教學(xué)目標
知道這一時期的重要文化和科技成就，如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術(shù)、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等；了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景 　　1.通過研讀相關(guān)史料，了解蔡倫改進造紙術(shù)的基本史實；了解司馬遷撰寫《史記》的基本史實；了解張仲景和華佗對我國中醫(yī)學(xué)的貢獻；知道道教與佛教在兩漢時期的發(fā)展情況，理解佛教得以傳播的原因及其對我國古代社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。(史料實證、歷史解釋)
2.通過了解兩漢時期的科技和文化，知道一定時期的文化是一定時期社會政治和經(jīng)濟的反映；學(xué)習(xí)張仲景、司馬遷等人努力拼搏的精神；通過了解兩漢時期的科技和文化成就，認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特性和突出優(yōu)勢，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增強民族凝聚力。(唯物史觀、家國情懷)
教學(xué)重點：造紙術(shù)的改進；張仲景和華佗的成就；佛教和道教。
教學(xué)難點：兩漢時期科技文化繁榮的原因。
一、導(dǎo)入新課
兩漢時期，社會經(jīng)濟的繁榮為科技文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件。人們在許多領(lǐng)域取得了突出成就。這一時期科技文化有哪些突出的成就呢？這些科技成就運用于社會生產(chǎn)和生活對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了哪些作用？今天我們就來學(xué)習(xí)一下第15課《兩漢的科技和文化》。
　二、探究新知
(一)造紙術(shù)的發(fā)明
1．教師講解：說到科技成就，我們不得不提中國的四大發(fā)明，四大發(fā)明給世界帶來巨大的變化，這四大發(fā)明分別是造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。其中造紙術(shù)的發(fā)明，讓各國的文化有了傳承的載體，促進了世界文化的發(fā)展。世界上各國的造紙術(shù)大多都是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的，那造紙術(shù)被發(fā)明之前，古代人類使用的書寫材料有哪些呢？
展示圖片：
　　　　　　
教師提問：紙出現(xiàn)之前，人類的書寫材料有哪些？以上書寫材料有哪些缺點？
提示：書寫材料：甲骨、青銅器、竹簡帛等。缺點：竹木簡太笨重，攜帶不方便；青銅、帛的價錢昂貴，不能大量使用。
2．展示材料：
　　如圖所示是甘肅天水放馬灘出土的西漢繪有地圖的紙，是西漢早期用麻做的紙，也是目前世界上發(fā)現(xiàn)最早的紙。
　　教師講解：通過閱讀以上圖文材料可知，西漢時期，人們已經(jīng)懂得造紙。但這種麻紙，質(zhì)地粗糙，使用不便。
3．教師講述：早期的紙張制作的成本是比較高的，質(zhì)量上也有點欠缺，為了制造出更好、更便宜的紙張，有一個歷史人物改進了造紙術(shù)，這位歷史人物是誰？
提示：蔡倫。
4．展示材料：
材料一　“蔡倫，字敬仲，桂陽人也。……倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱‘蔡侯紙’。”
——范曄《后漢書·蔡倫傳》
材料二　有學(xué)者曾估算過《史記》的重量。如果每枚簡可寫38個字，《史記》共130篇，52.65萬字，就要用簡13 855枚，重量達43.7～48.1千克。如果用新鮮的竹簡，會重達58.33千克，體積則是現(xiàn)在紙本的225倍。
教師提問：閱讀材料并結(jié)合教材第73頁內(nèi)容回答，蔡倫用什么原料造紙？這種紙有什么優(yōu)點？
提示：原料：用樹皮、破布、麻頭和舊漁網(wǎng)作原料造紙。優(yōu)點：這種紙，質(zhì)量高，原料易找，價格便宜，易于推廣。紙面平整光滑，便于書寫成文，質(zhì)量提高。紙質(zhì)輕薄，便于裝訂、攜帶和保存，有利于人類文化的保存和傳播。此后紙的使用日益普遍，紙逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，也便利了典籍的流傳。
5．教師引導(dǎo)：觀察教材第73頁《造紙工藝流程圖》，了解造紙流程。
6．展示材料：
材料一　“造紙術(shù)的發(fā)明是古代技術(shù)的一項重大成就，為人類的文化傳播、思想交流和科學(xué)發(fā)展，提供了至今也不可缺少的信息存貯和傳遞手段。”
——張岱年、方克立《中國文化概論》
材料二　“紙對后來西方文明整個進程的影響無論怎樣估計都不會過分……世界受蔡侯的恩惠要比受許多更知名的人的恩惠更大”。
——德克·卜德《中國物品西傳考》
教師提問：通過以上材料，分析紙的發(fā)明有什么意義。
提示：世界各國的造紙術(shù)大都是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一，促進了世界文化的交流與傳播。
7．小組討論：古法造紙的技術(shù)目前大多流失，但也有少數(shù)人保存了這門技術(shù)，有新聞報道，江西省某農(nóng)民世世代代以古法造紙謀生，有機會在美國展示了一番，當(dāng)時一張紙拍賣價為8 367美元，古法手藝值千金啊！我們對待古代文化要抱著什么樣的心態(tài)呢？請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ā?br/>提示：我們要重視中國文化，珍惜中國文化傳承下來的技術(shù)，好好學(xué)習(xí)，傳承并且發(fā)揚中國古代的文化技術(shù)，讓中國的文化流芳百世。
教師過渡：除此之外，中醫(yī)學(xué)也是我們中國文化的瑰寶，幾千年發(fā)展而來的中醫(yī)理論也得到世界各國的青睞，接下來我們一起學(xué)習(xí)文化瑰寶——中醫(yī)學(xué)。
(二)張仲景和華佗
展示材料：習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中國古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”
教師講解：中醫(yī)學(xué)是我國文化的瑰寶，傳播中醫(yī)藥文化是我們義不容辭的責(zé)任。那么兩漢時期的中醫(yī)學(xué)有怎樣的發(fā)展呢？兩漢時期的中醫(yī)學(xué)代表是誰？他們都取得了哪些成就？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第74～75頁正文內(nèi)容回答。
提示：發(fā)展：在兩漢時期已發(fā)展到較高的水平，診斷和治療的手段更加先進，并建立起中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論。代表：①張仲景。成就：撰寫《傷寒雜病論》，發(fā)展中醫(yī)學(xué)的理論和治療方法；提出要“對癥治療”；發(fā)展了“治未病”的思想，提倡預(yù)防疾病。②華佗。成就：擅長用針灸、湯藥治病；能實施外科手術(shù)；發(fā)明“麻沸散”；創(chuàng)編“五禽戲”。
教師過渡：中華文明源遠流長，是世界上持續(xù)時間最長的文明，若從黃帝時代算起，已有5 000多年。這樣的文化被持續(xù)傳承下來，離不開我們古代偉大的史學(xué)家，他們用智慧把文化寫在了史書上，接下來我們一起來學(xué)習(xí)這本歷史巨著，了解古代史學(xué)家的經(jīng)歷。
(三)歷史巨著《史記》
1．展示材料：
　　魯迅：“史家之絕唱，無韻之離騷。”
　　教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第75～76頁正文內(nèi)容，了解司馬遷的著書過程，總結(jié)《史記》的重要貢獻和文學(xué)地位。
提示：著書過程：在家庭的熏陶下，司馬遷從小勤奮好學(xué)，飽讀書籍，青年時游歷名山大川，實地考察風(fēng)土人情，搜集歷史資料。他立志繼承父親遺志撰寫史書，繼任太史令后，因仗義執(zhí)言被關(guān)入獄中，遭受酷刑，肉體上和精神上遭到極大摧殘。但他忍受著巨大的悲痛，發(fā)憤著述，用十多年的時間寫出了不朽的歷史巨著《史記》。重要貢獻：《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時的史事。文學(xué)地位：《史記》文筆優(yōu)美，所記人物形象生動，在文學(xué)史上也有崇高的地位。
2．展示材料：
材料一　司馬遷因仗義執(zhí)言入獄，又受到酷刑，《史記》這本著作是司馬遷在獄中創(chuàng)作的。
材料二　《史記》中記錄了帝王將相的歷史活動，肯定他們的功績，也揭露了他們的腐朽和罪惡。司馬遷還為許多下層人物寫了傳記，這是史無前例的……
教師提問：根據(jù)材料思考：司馬遷的著書過程以及書中內(nèi)容體現(xiàn)了他哪些精神品質(zhì)？
提示：司馬遷擁有嚴謹?shù)膽B(tài)度，敬業(yè)的精神，身處逆境而堅韌不拔的毅力，敢說真話，追求公正、真理等優(yōu)秀的品質(zhì)。
(四)道教和佛教
學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材第76～77頁正文內(nèi)容，思考下列問題。
(1)道教起源于哪里？什么時候在民間興起？創(chuàng)始人是誰？道教興起的背景是什么？
(2)佛教起源于哪里？什么時候傳入我國？佛教為什么會在我國古代得以傳播和發(fā)展？
(3)佛教的傳入有什么影響呢？
提示：(1)道教起源于我國。東漢末年在民間興起。創(chuàng)始人：張角、張陵。興起的背景：道教的興起與當(dāng)時的時代背景有關(guān)。東漢末年，國家分裂，政局動蕩，人民苦難，渴望解脫，張角、張陵分別創(chuàng)立了太平道和五斗米道，尊奉黃帝和老子，吸收神仙方術(shù)，宣傳平均思想，對貧苦民眾有很大吸引力，受到民眾的信奉。
(2)佛教起源于古印度。西漢末年傳入中國。原因：佛教的主張具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建統(tǒng)治者的政治需要。所以，得到統(tǒng)治者的扶植和支持，得到了傳播和發(fā)展。
(3)佛教的傳入，豐富了中國文化，在社會、思想、文學(xué)以及建筑、雕刻、繪畫等方面產(chǎn)生深遠影響。
三、課堂小結(jié)
兩漢時期創(chuàng)造了博大精深的漢文化，給中國人留下了強烈的心理和文化印記，由此可見，一個真正強大的民族，一個能長久發(fā)展的民族，一定是一個文化發(fā)達的民族，所以，今天我們在實現(xiàn)“中國夢”的時候，要大力弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，批判吸收外來文化，增強我們的民族自信，增強我們的文化自信，提升中國文化的實力。
本節(jié)課的知識點內(nèi)容比較多，包含的范圍也比較廣，學(xué)生對于朝代文化的內(nèi)容大多也比較熟悉。所以，如何處理龐大的知識內(nèi)容，如何利用學(xué)生對內(nèi)容較熟悉的這一條件，把整節(jié)課上得有新意成為備課時需要思考的重要問題。本節(jié)課在授課過程中，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用觀察圖片、小組討論、教師講述等形式，突破了重難點。整堂課充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。

展開更多......

收起↑