資源簡介

語文學(xué)科
初一大單元整體學(xué)習(xí)學(xué)程
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——知家國情懷，明抒情方式，做愛國少年
學(xué)科主任： 包科領(lǐng)導(dǎo)： 年級主任：
高效科研小組：
班 級：
小 組：
姓 名：
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——知家國情懷，明抒情方式，做愛國少年
【單元概述】
泱泱中華，禮儀之邦，神州浩土，鐘靈毓秀。祖國九百六十萬平方公里的土地上承載著每一個中國人的情感。關(guān)心祖國的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……中華民族的偉大精神是國家和民族的精神凝聚力。
本單元學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握抒情方式，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。還要注意結(jié)合人物生平及其所處時代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征；調(diào)動體驗(yàn)和想象，體會作品的情境，感受英雄人物身上的家國情懷。學(xué)習(xí)做批注，記錄點(diǎn)滴體會，對內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
詩歌：（抗日戰(zhàn)爭）《黃河頌》：豪邁的頌歌 （呼告、詞語感彩、句式——直接抒情為主）
（國家危急）《木蘭詩》：英雄氣概，女兒情懷 ———間接抒情：敘事抒情
抒情散文：（抗日戰(zhàn)爭）《土地的誓言》國土淪喪的壓抑之感，對故土的深深眷戀：直接抒情——呼告，人稱，修辭等；間接抒情——鋪陳景物
敘事性散文：（長征時期）老山界：革命精神；人物形象、精彩的景物描寫
通訊：（抗美援朝）誰是最可愛的人 強(qiáng)烈的贊頌：直接抒情：運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式——人稱、句式、修辭手法；間接抒情——英雄形象；典型事件；戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫等）
【課標(biāo)要求】
在閱讀中了解敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達(dá)方式；欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
閱讀反映中國革命各個時期優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟英雄人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。
通過朗讀、概括、講述的方式，表達(dá)對作品的理解，能概括文學(xué)作品中的典型形象特征和典型事件。
【兩個大概念】
學(xué)科大概念：
把握抒情方式，探究抒情特點(diǎn)，歸納抒情技巧，恰當(dāng)抒發(fā)真實(shí)情感。
抒情方式，即抒發(fā)感情的形式，有直接抒情和間接抒情。直接抒情，通過呼告、感彩、句式變化等直截了當(dāng)表明自己的情感，強(qiáng)烈鮮明；間接抒情，把情感滲透在敘述、描寫和議論中，含蓄，耐人尋味。
課程大概念：
通過精讀批注，揣摩抒情效果，理解文章情感，感受家國情懷；把握抒情方式，歸納抒情技巧，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑銓懠覈閼眩粣畚抑腥A，傳承家國情懷，永葆赤誠之心。
學(xué)科大概念的結(jié)構(gòu)化：
1.感受豐富情感——誦讀
2.比較抒情特點(diǎn)——誦讀、批注、比較
3.發(fā)現(xiàn)抒情技巧——梳理與探究
直接抒情（呼告）、詞語的感彩、句式變化；間接抒情：因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。
4.歸納抒情方式：直接抒情、間接抒情——梳理、構(gòu)建
5.運(yùn)用抒情方式——表達(dá)與交流
6.建構(gòu)抒情方式的閱讀經(jīng)驗(yàn)：
7.拓展閱讀古代詩歌，比較抒情方式
課程大概念的結(jié)構(gòu)化；
1.精讀梳理，概括作者情感
2.透過細(xì)節(jié)，把握英雄形象：木蘭、紅軍戰(zhàn)士、志愿軍
3.誦讀體驗(yàn)，感受家國情懷
4.比較歸納，品味家國情懷
5.聯(lián)系生活，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
6.學(xué)以致用，抒寫家國情懷
7.比較閱讀，傳承家國情懷
【單元目標(biāo)】
1.通讀文本，用思維導(dǎo)圖等形式概括紅軍、志愿軍戰(zhàn)士、木蘭等人物的感人事跡和人物品格，梳理文章情感，體會不同抒情方式的表達(dá)效果，感受本單元課文表現(xiàn)的家國情懷，說出自己的體驗(yàn)。
2.精讀文本，結(jié)合時代背景，從人物形象、抒情方式、語言特點(diǎn)等角度探究文章情感表達(dá)方式的異同，歸納抒情方式，總結(jié)體現(xiàn)的中華民族家國情懷對個人成長的影響。
3.聯(lián)系生活體驗(yàn)，借鑒本單元所學(xué)的抒情方式，完成一篇不少于800字的抒情文章，抒發(fā)新時代青少年的家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。
【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)追求】
請從知識與能力、過程管理、成績目標(biāo)三方面明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)并提交
【學(xué)時建議】
學(xué)習(xí)進(jìn)程 學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)活動 學(xué)時建議
整體感知 感受豐富情感 感知抒情方式 活動1：初讀梳理，概括作者情感 活動2：把握英雄形象 活動3：以聲傳情，感受家國情懷 （第1-2學(xué)時）誦讀、梳理、交流
探究建構(gòu) 歸納抒情方式 品味家國情懷 活動4：比較抒情特點(diǎn) 活動5：探究抒情技巧 活動6：歸納抒情方式 （第3—5學(xué)時）梳理、探討、展示
應(yīng)用遷移 運(yùn)用抒情方式 抒寫赤誠之心 活動7：聯(lián)系生活，增強(qiáng)情感體驗(yàn) 活動8：學(xué)以致用，抒寫家國情懷 活動9：分享交流，傳承家國情懷 （第6—7學(xué)時）寫作、互評、升格訓(xùn)練
重構(gòu)拓展 重構(gòu)抒情方式 活動10：建構(gòu)，活動11：達(dá)標(biāo)過關(guān) （第8、9學(xué)時）整體重構(gòu)、拓展過關(guān)
【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】
中國崛起，震顫寰宇，一次次的歷史證明，如果奇跡有顏色，那一定是中國紅。九百六十萬平方公里上空飄揚(yáng)的中國精神，也在向五洲四洋展現(xiàn)我們的中國力量。三十年如一日的櫛風(fēng)沐雨，他是當(dāng)代愚公黃大發(fā)；十六年的“臥薪嘗膽”，女足姑娘們再次奪得亞洲杯冠軍；四年一輪回兩度征戰(zhàn)奧運(yùn)會，武大靖破釜沉舟刷新世界紀(jì)錄。他們是街頭巷尾的流量熱點(diǎn)，更是每個中國人眼中的“寵兒”，每個成功者背后都承載著國家信仰，洋溢出華夏子孫的家國情懷。
初一年級將舉行“傳承家國情懷，彰顯青少年力量”系列讀書活動，請你積極參加活動，譜寫心中的精神之歌。
整體感知
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——知家國情懷
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通讀本單元課文，用思維導(dǎo)圖等形式概括紅軍、志愿軍戰(zhàn)士、木蘭等人物的感人事跡和精神品格。
2.精讀關(guān)鍵語句和精彩段落，采用摘錄、做批注等方法，說出文中體現(xiàn)的家國情懷和作者情感，初步比較文章情感表達(dá)方式的異同。
3.參加班級“頌家國情懷，抒少年意氣”誦讀會，個性化誦讀或演繹篇章，說出自己理解的家國情懷。
【情境任務(wù)】
有一種情懷，猶如綿延不絕的河流，澎湃著每一個炎黃子孫的血脈。它鑄就了堅(jiān)韌不屈的精神圖騰，燦爛了中華民族的歷史文化，這就是家國情懷。為讓同學(xué)們沉浸家國情懷的情境，感受家國情懷的力量，初一年級各班級將舉行“頌家國情懷，抒少年意氣”誦讀會，用少年之英姿展現(xiàn)家國情懷厚重內(nèi)涵。
【學(xué)習(xí)活動】
活動1：初讀課文，感知家國情懷
（從整體把握本單元文章內(nèi)容，感知家國情懷，初步體會直接抒情和間接抒情的不同，構(gòu)建單元框架）
閱讀本單元文本，借助資源，根據(jù)各篇文章的特點(diǎn)，從創(chuàng)作時間、文章體裁、抒情方式、表達(dá)方式等角度給五篇文章分類，感知家國情懷，初步體會文章情感表達(dá)方式的異同。
( 1 )詠嘆壯美河山，誦讀意象抒情為主的《黃河頌》《土地的誓言》，直接抒情、間接抒情的語句，分析作者的情感，設(shè)計朗讀腳本。（把握誦讀技巧，體會文章情感，感知抒情方式的表達(dá)效果）
篇目 意象 抒情方式 作者情感 共同點(diǎn)
黃河頌
土地的誓言
（2）贊頌家國英雄，通讀側(cè)重記敘的《老山界》《木蘭詩》《誰是最可愛的人》，勾畫時間轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句，概括典型事件，畫出文本的行文脈絡(luò)圖以及作者情感，概括出文本共性。（感知文章內(nèi)容，把握通過敘述事件展現(xiàn)人物形象來表達(dá)作者情感的抒情方式）
活動2：品讀課文，梳理家國情懷（結(jié)合人物形象，運(yùn)用關(guān)鍵詞梳理家國情懷，由具體到一般）
精讀課文，運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、摘錄和做批注等方法，梳理文章所記述的典型事件以及事件中人物的表現(xiàn)，歸納概括人物的精神品質(zhì)，說出作者在文中表達(dá)的情感，完成表格。
溫馨提示：
1.批注，作為我國文學(xué)鑒賞和批評的重要形式和傳統(tǒng)的讀書方法，主要指在閱讀的時候把讀書感想、疑難問題等隨手批寫在文中的空白處。批注的類型有分析式批注、概括式批注、評價式批注、感想式批注。
2.圈點(diǎn)勾畫文章3—5處能夠展現(xiàn)中華民族家國情懷的語段，做好批注，說說分別體現(xiàn)了哪些家國情懷，表達(dá)了作者怎樣的情感。
篇目 典型事件（面對困難） 人物表現(xiàn) 精神品質(zhì)
《老山界》 爬山，山高路險 打趣逗笑，爬過第一座難走的山
《誰是最可愛的人》
《木蘭詩》
活動3：以聲傳情，彰顯家國情懷
家國情懷是植根于我們血脈之中的文化傳承，是中華兒女奮發(fā)圖強(qiáng)的精神歸依。請從本單元文章中，選取展現(xiàn)家國情懷的文段，有感情地誦讀或演繹，在小組中進(jìn)行分享。小組合作，選擇自己喜歡的形式，參加班級的“頌家國情懷，抒少年意氣”誦讀會，用少年之英姿展現(xiàn)家國情懷厚重內(nèi)涵。
溫馨提示：
1.小組合作，設(shè)計誦讀腳本，創(chuàng)作領(lǐng)誦詞，采用自由朗讀、合唱式朗讀、齊讀、表演誦讀等多種形式，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、節(jié)奏等技巧，體味深沉、飽滿、熾熱的家國情懷；
2.通過情境再現(xiàn)等多種方式，調(diào)動想象，將自己“浸泡”在作品的氛圍中，說出對家國情懷的理解。
總結(jié)建構(gòu)：梳理家國情懷的內(nèi)涵
探究建構(gòu)
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——明抒情方式
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.精讀文本，朗讀、涵詠品味抒情性句段，把握直接抒情與間接抒情兩種抒情方式的區(qū)別與表達(dá)效果。
2.結(jié)合資源，借助做批注的方法，從抒情方式、人稱、句式和修辭手法的運(yùn)用等方面分析作者是如何表現(xiàn)人物家國情懷的，說出對家國情懷的三點(diǎn)理解。
3.結(jié)合所學(xué)，選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞浇o你心中的“家國情懷最美形象代言人”寫一首現(xiàn)代詩，說出家國情懷對個人成長的影響。
【情境任務(wù)】
為了讓同學(xué)們感受英雄人物身上的家國情懷，我們初一年級開展尋找“家國情懷形象代言人”活動。請同學(xué)們深入文本，從不同層面發(fā)掘本單元人物身上的家國情懷，并選取你心中“最可愛的人”作為新時代弘揚(yáng)家國情懷的形象代言人，運(yùn)用本單元所學(xué)的抒情方式，為他（她）寫一首抒情詩歌，介紹他們的事跡，贊頌他們身上熠熠生輝的家國情懷。
【學(xué)習(xí)活動】
活動4：品抒情手法，抒家國情懷
家國情懷是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強(qiáng)、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度認(rèn)同感和歸屬感、責(zé)任感和使命感。研讀文本，勾畫文中運(yùn)用抒情方式、人稱、句式和修辭手法的語句、段，有感情地誦讀，借助做批注的方法，分析作者是如何表現(xiàn)人物家國情懷的。
溫馨提示：
結(jié)合資源中關(guān)于四種批注方法及課本《黃河頌》的“批注示例”進(jìn)行批注。仿照下面的示例在你的課本上進(jìn)行批注。
如：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！
運(yùn)用直接抒情的方式和比喻的修辭手法，贊頌了黃河是中華民族的發(fā)祥地。（評價式批注）
滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
運(yùn)用間接抒情和環(huán)境描寫，通過對火把的描寫，繪出了一幅星夜行軍圖。“之”字形寫出山勢之陡，“一直連到天 ”說明紅軍人之多。人、夜色、高山交織在一起，組成了瑰麗、壯觀的奇觀。這些景物描寫表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的意志和樂觀主義精神。
活動5：明抒情方式，析表達(dá)效果
中華上下五千年歲月悠悠，正是因?yàn)橐淮忻褡鍝?dān)當(dāng)、民族精神的英雄，才有如今的山河無恙，國家安寧。《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《土地的誓言》《木蘭詩》這幾篇文章都抒發(fā)了強(qiáng)烈的贊頌之情。精讀文本，誦讀品味抒情句段，區(qū)分直接抒情與間接抒情兩種抒情方式，并分析其表達(dá)效果。
（溫馨提示：抒情方式分為直接抒情和間接抒情，間接抒情分4種,分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷。）
（2）本單元課文從不同角度展現(xiàn)了家國情懷：偉大堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幘瘛⒂⒂聼o畏的革命精神、忠孝兩全的家國情懷等等，分析文中感人的英雄形象，選取你最欽佩的一個作為本次活動的代言人，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑f出你對家國情懷的理解。
請你從《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》《木蘭詩》《土地的誓言》中任意選取一個欽佩的形象，為他（她）寫一首抒情詩歌。（可以從人物剪影、事跡、家國情懷弘揚(yáng)和傳承等方面創(chuàng)新設(shè)計）
活動6：用抒情方式，歌家國榜樣
通過“尋找家國情懷形象代言人”活動，請你聯(lián)系生活，尋找新時代下生活中你最欽佩的家國情懷榜樣，運(yùn)用本單元所學(xué)的抒情方式，為他（她）寫一首現(xiàn)代詩歌，不少于20行，介紹他的事跡，贊頌他（她）身上熠熠生輝的家國情懷。聯(lián)系文本和生活經(jīng)歷，說出家國情懷對個人成長的影響。
總結(jié)建構(gòu)：比較直接抒情和間接抒情
應(yīng)用遷移
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——做愛國少年
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.聯(lián)系生活體驗(yàn)，借鑒本單元所學(xué)抒情方式，寫一篇800字左右的記敘文，寫出新時代青少年的家國情懷。
2.借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長智慧，修改并升格自己的作品，表達(dá)出赤誠之心和民族自豪感。
3.參加班級原創(chuàng)朗誦會，向全班展示自己的作品，從抒情藝術(shù)和赤誠之心兩個角度評點(diǎn)班級優(yōu)秀作品，圍繞如何更好地踐行家國情懷提出三條建議。
【情境任務(wù)】
沒有人是生來的勇者，但在國家和人民需要時，總有一些英雄挺身而出。時代會變，感動卻永遠(yuǎn)不會變，對偉大精神的贊揚(yáng)更不會變。新時代的你又會怎么譜寫心中的精神之歌呢？年級開展“傳承家國情懷，彰顯青年力量”主題征文比賽，請你為自己心目中那個“最可愛的人”寫一篇800字的文章，來贊頌他（她）身上的家國情懷。寫出自己作為新時代的青少年應(yīng)該怎樣傳承家國情懷，發(fā)出自己的時代最強(qiáng)音。
【學(xué)習(xí)活動】
活動7：抒情表達(dá)，抒發(fā)赤誠之心
請同學(xué)們回顧本單元課文中的人物事跡和精神品質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)資源。聯(lián)系時事，結(jié)合生活，發(fā)現(xiàn)并尋找自己的心中“最可愛的人”，為他寫一篇800字的文章，贊頌這個或偉大或平凡的“最可愛的人”，寫出他（她）身上的家國情懷，寫出新時代青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)家國情懷。
時代背景 英雄群體 代表人物 典型事跡 精神品質(zhì) 抒情方式
戰(zhàn)爭時期 解放軍
志愿軍
……
和平年代 科學(xué)家
……
動8：升格習(xí)作，弘揚(yáng)家國情懷
都說國很大，其實(shí)一個家。一心裝滿國，一手撐起家。家國情懷是中華民族繁榮昌盛的不竭源泉。完善恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健⑦x擇典型人物事跡材料升格主題征文，表現(xiàn)新時代青少年對家國情懷的傳承。
溫馨提示：
（1）自己對照寫作評價量表，查看自己作文的問題，初步修改文章主題。修改作文中出現(xiàn)的錯別字、病句。
（2）對桌互批，再次參照寫作評價量表，從多種抒情方式、傳承家國情懷等方面給對桌提出三條修改意見和三條優(yōu)點(diǎn)。
（3）修改作文，結(jié)合對桌給出的修改意見修改自己的作文，注意應(yīng)用多種抒情方式，做到主題鮮明。
（4）組內(nèi)同學(xué)互換閱讀，推選出最優(yōu)秀的一篇，準(zhǔn)備在班級內(nèi)展示交流。
活動9：分享交流，傳承家國情懷
（1）參加班級演講、朗讀自己的文章，分享自己的家國情懷，體會家國情懷的時代價值意義。
（2）借鑒同學(xué)們的優(yōu)秀作文，結(jié)合自己生活經(jīng)歷，圍繞如何更好地踐行家國情懷提出三條建議。
總結(jié)建構(gòu)：如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑ㄓ靡庀笫惆l(fā)感情和在敘述、議論中滲透情感）
重構(gòu)拓展
品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心
——知家國情懷，明抒情方式，做愛國少年
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.復(fù)盤學(xué)習(xí)過程，從作者、文本、讀者等方面構(gòu)建出革命文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)，深入理解家國情懷的內(nèi)涵。
2.運(yùn)用建構(gòu)的成果拓展閱讀，從人物形象、語言、抒情方式等方面說出文章抒發(fā)家國情懷的獨(dú)特之處。
3.通過過關(guān)，夯實(shí)必備知識，為如何成為具有家國情懷的好少年提出2-3條建議。
【學(xué)習(xí)活動】
活動10：回顧總結(jié)，建構(gòu)記敘類文本閱讀經(jīng)驗(yàn)
快速回顧本單元所學(xué)文章，梳理單元思維導(dǎo)圖
要求：圍繞家國情懷，從作者、文本、讀者等方面（抒情方式、表現(xiàn)手法、人物形象及情感、閱讀方法等）重構(gòu)本單元邏輯結(jié)構(gòu)
活動11：拓展閱讀，踐行家國情懷
結(jié)合學(xué)習(xí)資源拓展閱讀《黃河之水天上來》《大渡河畔英雄多》，并結(jié)合閱讀體驗(yàn)說出自己如何踐行家國情懷來傳承中華傳統(tǒng)美德，為如何成為具有家國情懷的好少年提出2-3條建議，和大家交流分享。
活動12：自主達(dá)標(biāo)過關(guān)
家國情懷,是人類共有的一種樸素情感,它意味著熱愛祖國的大好河山,熱愛家鄉(xiāng)的土地人民,愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己的一切……讓我們一起走進(jìn)“天下國家”學(xué)習(xí)活動吧!
一、積累運(yùn)用(16分)
1.閱讀文字,完成下面小題。(8分)　
　　數(shù)千年來,那些為國家富強(qiáng)而奮斗的人們,用臂膀筑起一道道屏zhàng,譜寫了無數(shù)壯麗詩篇。他們無時無刻都在提醒我們,每個人的命運(yùn)都與國家、民族的命運(yùn)緊密相連。讀端木蕻良的《土地的誓言》,我們感受到關(guān)東原野物產(chǎn)的①　　　　(豐滿/豐饒);讀陸定一的《老山界》,我們感受到紅軍戰(zhàn)士②　　　　(堅(jiān)韌/堅(jiān)實(shí))的精神;讀光未然的《黃河頌》,我們感受到黃河狂瀾萬丈的氣勢;讀魏巍的《誰是最可愛的人》,我們感受到志愿軍戰(zhàn)士淳樸和謙遜的氣質(zhì)。他們至死不渝的愛國情懷和英雄氣pò令我們感動。家國情懷代代相傳,生生不息,凝成至死不懈的民族精神,升華為中華逐夢的不竭動力。
(1)閱讀文段,給加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)
狂瀾(　 　)　謙遜(　　 ) 屏zhàng(　 　)　 氣pò(　 　)
(2)請從所給的詞語中,選出一個最符合語境的填寫在橫線上。(2分)
(3)文段中畫橫線的句子有語病,請寫出修改意見。(2分)
2.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)
①如今,廣大青年置身可大有作為的新時代,新時代要有新氣象,更要有新作為。
②尤其是廣大青年應(yīng)堅(jiān)持涵養(yǎng)愛國之情、砥礪強(qiáng)國之志、實(shí)踐愛國之行相統(tǒng)一。
③奮斗是青春最亮麗的底色。
④這需要廣大青年自覺將個人的青春之力、奮斗之志轉(zhuǎn)化為報國行動,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。
⑤愛國主義不僅是一種精神、一種情懷,更是具體的自覺行動。
A.①③④⑤②　　 B.⑤②③①④ C.②⑤④①③ D.⑤①③④②
3.孟子說:“人有恒言,皆曰‘天下國家’。天下之本在國,國之本在家,家之本在身。”七(1)班將開展以“我愛您,祖國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成以下任務(wù)。(6分)
(1)作為此次活動策劃人,你會提出什么樣的創(chuàng)意呢 請仿照示例再設(shè)計兩個活動。(2分)
活動一:
活動二:歌唱愛國歌曲,抒發(fā)愛國之情
活動三:
(2)在“歌唱愛國歌曲,抒發(fā)愛國之情”活動中,小語演唱了《我的中國夢》之后,小金將演唱《奮斗的青春》,請為小金的出場寫一段串詞。(4分)
第二關(guān)：乘風(fēng)破浪
出發(fā)之前永遠(yuǎn)是夢想，上路之后永遠(yuǎn)是挑戰(zhàn)。勇者從來不懼挑戰(zhàn)！乘風(fēng)破浪，沖沖沖！
號　　魂
①劉家坳的老劉家有一件傳家寶,是老劉從部隊(duì)帶回的一桿軍號。軍號早已沒有了耀眼的金黃色,略帶滄桑的古銅色里透著厚重與莊嚴(yán),一眼望去,就知道它承載了太多的故事。
②軍號的故事要追溯到抗日戰(zhàn)爭時期。老劉當(dāng)時還是不到二十的小伙子,村里人都叫他劉娃子。他本是承了祖業(yè),吹了嗩吶——劉家是方圓幾十里有名的嗩吶世家。他愛吹嗩吶,尤其是婚嫁迎娶的時候,他的嗩吶吹得格外熱鬧,他說他就喜歡日子像嗩吶聲一樣熱熱鬧鬧地過著。
③但他的美好愿望很快被入侵的日本人打破了。日本人闖進(jìn)了村,燒殺搶掠。剛在鄰村吹完嗩吶的劉娃子,站在犄角嶺,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了村里的熊火,聽見了鄉(xiāng)親們撕心裂肺的哭喊聲。他握緊手中的嗩吶,抹干了眼淚,一跺腳,加入了八路軍。
④八路軍連長知道了他嗩吶吹得好,就讓他當(dāng)了吹號兵。連長囑咐他:“劉娃子,人在號在,號在陣地在。沖鋒的時候,你要把軍號吹得響亮響亮的,吹出咱們的氣勢,吹出咱們的威風(fēng)!”
⑤劉娃子鄭重地接過軍號,記住了連長說的話。第一次戰(zhàn)斗剛打響時,他心里還有一絲慌亂,但當(dāng)吹起沖鋒號時,嘹亮的號聲一下激發(fā)了他內(nèi)心的情緒,他仿佛看到了村子里燃燒的熊火,仿佛聽到了大火中鄉(xiāng)親們的陣陣哭喊。他把滿腔的悲憤化成了一股力量,把沖鋒號吹得格外響亮,格外高昂。
⑥后來,最激烈的一場戰(zhàn)斗就發(fā)生在劉家坳。那次,八路軍連長奉命率隊(duì)在劉家坳阻擊敵人,幾場惡仗下來,全連只剩下了十幾號人。受傷的連長將劉娃子喊到身邊,說:“敵人再來,你就吹沖鋒號,咱們就是死,也要死在沖鋒路上!”傍晚,敵人又發(fā)起了進(jìn)攻。那時,殘陽如血,染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號,戰(zhàn)士們在高昂的號聲中上好刺刀,躍出戰(zhàn)壕,猛撲向敵人,猶如猛虎下山,又仿佛長劍出鞘……沖在最前面的連長倒下了,后面的戰(zhàn)士馬上頂上去,每個人心里只有一個信念:沖鋒,沖鋒,永不停息!
⑦增援的部隊(duì)及時趕到,擊退了敵人。他們在死人堆里找到了奄奄一息的劉娃子,他失去了一條腿,但他懷里,仍然死死護(hù)著那桿軍號……
⑧新中國成立后,劉娃子放棄了到老干所療養(yǎng),安著假肢、拄著拐杖回到了故鄉(xiāng)劉家坳。從此,他再也沒有走出過大山,帶回的那一大包軍功章塵封在了床頭柜里,在廳房顯眼的墻壁上,掛著的是他當(dāng)初離開部隊(duì)時特地申請帶回的那桿軍號。
⑨“把沖鋒號吹起來,人在號在,號在陣地在,信心在,勝利就在!當(dāng)年那不可一世的日本人都被我們打回老家了,我們還有什么困難不能克服!”回到家鄉(xiāng)擔(dān)任了大隊(duì)黨支書的劉娃子,在家鄉(xiāng)那座座荒山上擺開戰(zhàn)場,再次吹響了軍號。這號聲就像指揮著千軍萬馬的戰(zhàn)旗,就像永不言敗的勇士曲,透著堅(jiān)毅,有股拼勁,與開荒機(jī)器的轟鳴聲、勞作時的吆喝聲匯成一曲歡歌。久了,鄉(xiāng)親們親切地稱他為老劉,也覺得他與那一桿軍號融為一體了。
⑩一代代的劉家坳人,就這樣聽著老劉的故事長大,有的上了大學(xué),有的參了軍,有的外出打拼,但老劉的故事仍時刻滋養(yǎng)他們的心靈,促使他們磨礪意志、戰(zhàn)勝困難,一個個成為行業(yè)的翹楚。老劉的兒子大柱,是第一批走出山坳的人,在省城里,大柱有了自己的企業(yè),成了劉家坳引以為豪的成功人士。
進(jìn)入耄耋之年的老劉,再也爬不上村子對面的犄角嶺了,也很少再吹軍號,只經(jīng)常長時間地凝望著那桿軍號。兒子劉大柱見了,悄悄地處置了省城的企業(yè),帶著資金回到了家鄉(xiāng),吹響了新時代脫貧致富的軍號。一批走出劉家坳的青年回鄉(xiāng)辦起了鄉(xiāng)村合作企業(yè),大柱說,喚他們回來的是那軍號的聲音,在他們心里,軍號是有靈魂的!
“人在號在,號在陣地在。”這句話在劉家坳口口相傳,已經(jīng)成為這里的精神名片。
(根據(jù)《經(jīng)典小說選刊》相關(guān)篇目改編)
4.【梳理概括】請梳理小說中“老劉”和“軍號”的相關(guān)情節(jié),補(bǔ)全下面表格。(2分)
時間 老劉的動作或表現(xiàn)
參軍時 鄭重接過軍號
戰(zhàn)斗時 使勁吹響軍號
受傷時 ①　　　　　　　　
退伍時 申請帶回軍號
回村任支書時 再次吹響軍號
耄耋之年 ②　　　　　　　　
5.【品析鑒賞】文中第⑥段關(guān)于劉家坳戰(zhàn)斗的描寫生動細(xì)膩,具有很強(qiáng)的畫面感。請比較畫線句中的加點(diǎn)詞語,說說哪一個最富有表現(xiàn)力,并闡述理由。(4分)
那時,殘陽如血,染紅半邊天空。劉娃子吹響了沖鋒號,戰(zhàn)士們在高昂的號聲中上好刺刀,躍出戰(zhàn)壕,猛撲向敵人,猶如猛虎下山,又仿佛長劍出鞘……
6.【分析探究】請結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析探究標(biāo)題“號魂”的多重意蘊(yùn)。(6分)
感受老山界
①我是在今年早春時節(jié)走進(jìn)老山界的，雖說我的家鄉(xiāng)也屬于老山界地區(qū)，上中學(xué)時又讀過陸定一的名篇《老山界》，知道此山是紅軍長征時翻越的第一座大山，可真正與老山界零距離接觸，平生還是第一次。所以，當(dāng)我隨“紅軍長征路線考察組”夜宿老山界腳下的岔嶺村時，興奮得一夜難眠。
②第二天早上出發(fā)時，岔嶺瑤寨霧氣彌漫，天空還不時下著小雨。向?qū)Ц嬖V我們，上山的小路已經(jīng)罕有人走，雜草灌木叢生，雨天攀登，不但會濕衣褲，把人凍病，而且極易迷路，因此建議我們乘車先進(jìn)貓兒山自然保護(hù)區(qū)，再走紅軍當(dāng)年下坡時走的那段路。
③一輛農(nóng)用車載著我們一行人開始在螺旋上升的公路上爬行。車外濃霧彌漫，目力所及，只看得見路邊的青草綠葉。汽車穿行于云蒸霞蔚之中，如歷仙境。令人驚奇的是，山中的山茶花已經(jīng)星星點(diǎn)點(diǎn)，迎風(fēng)綻放了。車行數(shù)小時后停下來，向?qū)覀內(nèi)フ把黾t軍長征紀(jì)念碑、亭。碑面刻有陸定一的題詞:“老山界集泰山之雄、華山之險、廬山之幽、峨眉之秀”，并鐫有紅軍翻越老山界的簡介。立于碑前，翹首遠(yuǎn)眺，身后青山迷蒙，似無盡頭，前邊峰巒疊翠，連綿無窮。神秘肅穆之情在心底愈發(fā)濃郁起來......
④重新登上公路之后，開始棄車步行。向?qū)б覀冏呷牍废乱粭l小道，斜插入山谷腹地。下山的路陡峭崎嶇，人行其間，只能一溜小跑，想收住腳步都不是一件容易的事。林間倒是空曠，林木茂密處，地面寸草不生，只有一層厚厚的枯枝敗葉，踩上去，軟軟的如踏棉絮。腐殖質(zhì)的特殊氣息自腳下彌漫，直鉆鼻肺。白色的霧氣填滿山谷，成股地往上涌，又向谷底滾去，一團(tuán)團(tuán)，一縷縷，毫無規(guī)則可言。腳下溪流交錯，泉水汨汨;頭頂百鳥亂飛，任我們扯破嗓子恐嚇，亦不驚不散。當(dāng)年，紅軍就是沿著這條山路擺脫敵軍追擊的。可惜他們經(jīng)過此處時，行軍心切，無心欣賞沿途風(fēng)物景致，要不，那絕對是一次充滿詩意的夢幻旅程。
⑤向下行進(jìn)近兩個小時，大伙都有些累了。向?qū)дf，快到老山門了。又走數(shù)十分鐘，奇觀果然出現(xiàn)，方知老山門是一道通往山外的山溝，兩邊是高高的土坎，夾著一條狹長的小路，土坎上長滿了常青喬木，枝葉相連，一眼望去，儼然是一條綠色甬道。走出綠色甬道，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)佇立于一道高高的山脊上了，眼前豁然開朗。遠(yuǎn)眺，是無際的山野，云霧已經(jīng)在我們腳下翻涌，一股憑天臨風(fēng)、傲視群雄的浩氣驟然回蕩于胸間。
⑥站在山脊回望老山門，心中突然生出一種奇妙的感覺:老山界是不是一個偌大的母腹，老山門則是一條產(chǎn)道呢 人們穿行于山之腹地，就是懷胎的孕育，沖出老山門，就是通過產(chǎn)道橫空出世。當(dāng)年紅軍自這道門沖出，走上了勝利之路;今天我們從這里走出，得到的則是靈魂的凈化，生命的升華。
1．根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格。（2分）
地點(diǎn) 感受
岔嶺村 (1)
螺旋上升的公路上 (2)
(3) 神秘肅穆
(4) 奇妙
2.說說“老山界是不是一個偌大的母腹，老山門則是一條產(chǎn)道呢”一句的妙處。（2分）
3如何理解“今天我們從這里走出，得到的則是靈魂的凈化，生命的升華”一句的含意 （2分）
本文與陸定一的《老山界》都花了不少筆墨來描寫老山界，請分析兩文寫作的側(cè)重點(diǎn)和用意的不同。（2分）
第三關(guān)：絕境之巔
星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。勇士，你距離巔峰一步之遙，咬咬牙，拼了！家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，它意味著熱愛祖國的大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的土地人民，愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己的一切……。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸黄髌罚宫F(xiàn)你的家國之思（文體不限，字?jǐn)?shù)不少于200字）注意，你只有10分鐘！
【自我反思】
“品抒情藝術(shù)，葆赤誠之心 ”單元學(xué)習(xí)自我評價與反思
姓名 班級 小組
時間 月 日 至 月 日
學(xué)習(xí)資源 課內(nèi)：
課外：
我的思考 學(xué)完本單元，結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說說你的家國情懷。
2.本單元的學(xué)習(xí)活動，你更喜歡哪一個？談?wù)勀愕睦碛伞?br/>3.在學(xué)習(xí)本單元的過程中，哪些同學(xué)的做法值得你借鑒？
4.學(xué)習(xí)了本單元，你對抒情方式還有那些疑惑？在家書的創(chuàng)作和修改升格過程中你還有那些問題？

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