資源簡介

執教年級 四年級 時 間
選用教材 教科版四年級上冊第三單元第二課時
設 計 與 評 價
【教材分析】 聚焦 這部分用兩個問題“把氣球充足氣放開，氣球會怎樣運動？”和“我們能用氣球驅動小車嗎？”讓學生明確本節課研究的內容有兩個：①反沖力；②用氣球驅動小車。教科書用一組圖片提示，讓學生在玩氣球的過程中發現氣球在反沖力的作用下能夠運動，思考第一個問題“把氣球充足氣放開，氣球會怎樣運動？”第二個問題聚焦本節課的研究重點，即如何用氣球驅動小車，小車在驅動下做怎樣的運動。 探索 這部分主要包含兩個探究活動，第一個活動是引導學生體驗氣球的反沖力大小和方向，觀察氣球在反沖力的作用下上升。教科書提供了兩幅圖，用于指導學生進行實驗。本實驗先是把氣球充足氣，再松開氣球口，學生觀察并畫出噴出氣體的方向和氣球運動方向，再感受氣球上升時手在下方的感覺。教科書用對話框提示學生思考氣球受到的力和氣球運動方向的關系。在此，教科書給出了兩個描述現象的科學詞匯——推力和反沖力，并對反沖力進行解釋，其中，對小車而言，這個推力就是反沖力。 第二個活動是本節課的重點，主要研究小車運動快慢與反沖力大小的關系。教科書用圖給出了組裝氣球驅動小車的主要材料，包括大小不同的氣球、小車、噴氣管、支撐條。此外，學生組裝時還要用到膠帶、細繩、小夾子、其他不同粗細的噴管等。在教師的指導下，學生要先像圖中那樣組裝好一輛用氣球做動力的小車，資料從能量的角度，給出了噴氣可以作為動力的解釋，這也為后續能量的學習奠定基礎。接著，教科書啟發學生在玩噴氣小車時，觀察小車運動的方向和噴氣產生動力的方向，試著解釋氣球噴氣為什么能推動小車的運動。思考并實踐用哪些方法能使小車行駛得更遠，這也是技術工程領域學習得開始。教科書利用對話框還提示思考兩個具體問題，同時啟發學生采用不同得方法來改變小車運動的遠近：一是分別采用大氣球和小氣球做動力，觀察對小車運動的影響；二是分別采用粗噴氣管和細噴氣管，觀察對小車運動的影響。學生可以先猜測，再實踐，驗證或修正自己的想法。 研討 這部分主要包括兩個討論問題。第一個問題指向了小車運動的動力。通過觀察，學生要認識到氣球噴氣產生的力為小車運動提供了動力，噴氣方向與小車運動方向相反，噴氣產生的推力與小車運動方向相同，從而推動小車向前運動。第二個問題指向小車動力的大小與其行駛遠近的關系。學生在實驗中會發現，當氣球產生的反沖力比較大時，小車運動得遠。所以可以將氣球充的氣多些，或使用大些得氣球來使運動的距離更遠，同時也發現使用粗細不同的噴氣管行駛距離也不同。 拓展 教科書用圖片呈現了噴氣式飛機、火箭，直觀表現反沖力的作用。對于反沖力的描述，要求學生能夠舉出實例，同時，鼓勵學生查閱相關資料了解更多這方面的實例。 【學情分析】 本課主要研究用氣球驅動小車的問題，學生在實際生活中經常玩氣球，也玩過小車，學生在玩的過程中看到，氣球在吹足氣后，會向某個方向運動（可能是直線運動，也可能是圓周運動），部分細心的孩子能夠感受到氣球運動的方向與氣體噴出的方向是相反的，但沒有思考過兩者的關系，而大多數孩子則沒有注意到這種現象。學生對“反沖力”一詞并不陌生，知道當氣球的氣體噴出時，會產生一個和噴出氣體方向相反的推力。本節課，將帶領學生思考反沖力作用在小車上時，會發生什么運動，探究用氣球作動力來驅動小車運動。進一步加深學生對“運動和力”的理解。 【課標要求】 人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適、創造了豐富多彩的人工世界。 工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計，解決實際問題和制造產品的活動。 【設計理念】 本節課堅持“以問導學”的教學方法，通過不斷的追問，迫使學生的思維緊跟課堂教學，不斷思考，深入思考，在思考中發展科學素養。 【教學目標】 科學概念目標 知道氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力； 知道要使靜止的物體運動，就要對物體施加力； 理解反沖力越大，小車行駛得越遠。 科學探究目標 會組裝用氣球作動力的小車； 會研究小車運動快慢與反沖力大小的關系； 能通過改變氣球充氣量來影響動力大小； 能用實驗數據證明自己的推測。 科學態度目標 發展進一步研究運動和力的興趣； 養成尊重事實，實事求是的科學態度； 意識到要把實驗現象轉化為支持觀點的證據； 體驗合作探究的重要性。 科學、技術、社會與環境目標 體會到可以用反沖力作為動力驅動車輛、火箭、飛機等物體運動，滿足人們的生產生活需要。 【教學重點】 組裝用氣球反沖力作動力的小車，研究小車運動距離遠近與反沖力大小的關系。 【教學難點】 設計實驗并用實驗證明小車運動距離遠近與反沖力大小的關系。 【教學材料】 為學生準備：小車、氣球、打氣筒、噴氣管、噴氣管支架、夾子等。 教師準備：學生實驗材料一套、班級記錄表、教學課件、已組裝好的小車一輛等。 【教學過程】
教學環節（時間） 教學活動(詳案師生預設） 教學方法 設計意圖
一、聚焦：揭示課題 師：今天這節課，老師想和大家一起來玩一玩氣球。老師是這樣玩的： （教師把氣球吹足氣，再放開） 師：你們發現，氣球怎么樣了？ 生：氣球飛了 師：很好，那現在請大家也這樣玩一玩，注意觀察，思考氣球為什么會飛出去？ （學生玩氣球，觀察思考） 師：同學們，氣球為什么會飛出去呢？你來說。 生：因為氣球噴出來的氣有推力。 師：那我們能用氣球驅動小車嗎？ 生：①能；②不能。 （板書：用氣球驅動小車） 二、科學探索，問題求證 活動一：研究噴氣的氣球 師：同學們，仔細看，老師是怎么做的？當老師松開手時，氣球嘴朝哪個方向噴氣的？氣球又是朝哪個方向運動的？ （教師示范活動一：將充足氣的氣球嘴向下，松手） 生：氣球嘴向下噴氣，氣球向上運動。 師：很好，觀察得很仔細。那，誰來說一說，老師剛剛是怎么進行實驗的呢？說一說老師的實驗步驟。 生：氣球吹足氣，松開手，一只放在氣球口，感受噴出的氣體。 師：大家同意嗎？聽明白了嗎？ 生：同意。明白。 師：很好，現在請拿出活動手冊，根據剛剛這位同學所說的實驗步驟，按照實驗單的實驗內容，小組實驗并填寫完成活動手冊。 （5min） 師：哪個小組來說一說，你們組發現了什么？ 生：我們組的發現氣球運動方向與氣體噴出方向相反。 師：同意嗎？ 生：同意。 師：很好，掌聲送給他們。好，同學們，經過剛剛的實驗，我們已經發現了氣球運動方向與氣體噴出方向相反，你們還能提出什么科學問題？ 生：氣球為什么會運動？是什么力推動氣球運動，這個力叫什么？ 師：你們說，他提的問題好不好？你們想不想知道答案？ 生：想。 師：（出示ppt：反沖力）這個力，科學家把它叫作反沖力。 （ppt展示反沖力推動氣球運動的力的示意圖） 師：同學們，那老師也想有個問題，需要大家共同努力，才能解決。你們認為，要怎樣利用氣球的反沖力，才能讓小車運動起來？老師這里給大家準備了全部的實驗器材，請看PPT，大家都認識嗎？現在，聽清楚老師的要求，老師需要大家，用這些器材，設計一個組裝方案，讓氣球驅動小車運動。小組討論一下。 師：好，同學們，誰來說一說，你們小組是怎么組裝的呢？ 生：在小車上安裝好噴氣管支架后，將未充氣的氣球安裝在小車上，用打氣筒給氣球充足氣。 師：大家同意嗎？ 生：同意。 師：很好。那老師給大家準備了一個小車安裝步驟的視頻，大家一起看一看吧。 （PPT:觀看視頻） 師：現在，我們已經知道了怎么組裝小車，小組合作，動手試一試吧。記得測試小車能不能運動。完成的小組，請坐端正，并舉起手來。 （生：組裝小車并測試） 師：所有小組都已經完成組裝了，都能走嗎？ 生：可以。 師：好，那哪各小組來給我們展示以下呢？兩個小組，一起來pk一下。 （生展示用氣球驅動小車） 師：誒，同學們，你們發現哪里不一樣了嗎？ 生：行駛的距離不同。 師：為什么會不同呢？ 生：我發現，第一組打了5筒氣，第二組打了10筒氣?？赡苁且驗榇虻臍獠灰粯樱跃嚯x也不一樣。 師：你的猜測很有道理。但只是猜測，我們不知道是不是正確的，所以，需要 生：做實驗驗證猜測。 師：很好，你們真善于學習，把前面學過的知識用到這節課來。老師給你們點贊。 師：那我們要怎樣驗證呢？ 生：我們可以往氣球里打不同筒的氣，分別量一量小車行駛的距離。 師：這個方法可行嗎？ 生：可行。 師：好，老師已經總結了實驗步驟，大家一起讀一讀。 生：1.往氣球里打5筒氣，測量小車行駛距離；2.往氣球里打8筒氣，測量小車行駛距離；3.往氣球里打10筒氣，測量小車行駛距離。填寫實驗記錄單。 師：很好，大家都清楚了嗎？ 生：清楚。 師：那在實驗開始前，你們有什么想要互相提醒的嗎？ 生：要注意每筒氣都要打到底；要注意小車在同一起點出發行駛；要注意重復實驗測量取平均值。 師：大家考慮得非常周到，那現在，給大家10分鐘時間，小組合作，開始動手操作吧。 （學生動手操作） 三、結論匯報，誤差分析 師：相信大家都已經完成實驗了，并且填寫完實驗記錄單，現在有請一組同學來和我們一起分享一下。 生：這是我們小組的實驗結果（投影儀投影實驗記錄單）。我們組發現，打的筒數越多，小車行駛距離越遠。 師：大家同意嗎？ 生：同意。 師：很好，那老師有幾個問題，想來考考大家。 （ppt出示研討問題） 師：氣球是怎么使小車運動得呢？ 生：氣球的反沖力使小車向前運動。 師：反沖力是怎樣產生的？ 生：氣球向外噴氣時，氣體與空氣碰撞，產生了和噴氣方向相反的反沖力。 師：怎樣改進，可以使小車行駛得更遠？ 生：使用更大的氣球；用更粗（更細）的噴管；安裝多個噴管，多個氣球等。 師：總而言之，就是要讓反沖力越大，動力越足，小車就越遠。 四、課堂小結，拓展延伸 師：同學們，經過這節課的學習，你們學會了什么？ 生：組裝小車；用氣球驅動小車；知道了反沖力 師：看來大家的收獲都非常多。其實啊，反沖力不僅可以用來驅動這種玩具小車輛，科學家們早已經把反沖力應用到生活實際中去，我們一起來看看，反沖力都應用在哪里？ （ppt出示 師：這是什么？ 生：噴氣式飛機、火箭、汽艇等 師：除了這些你還知道哪些運用了反沖力作為動力的實物呢？這個問題就留給大家課后查閱資料了。 師：這節課就上到這里。除了反沖力，還有哪些動力可以驅動小車，下節課，我們再一起來看看吧，
【板書設計】
【教學流程圖】 流程圖符號說明
圖形(Symbol)意義說明開始，結束教師活動學生活動決策，判斷重要教學內容一般教學內容教學媒體流程線

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