資源簡介

2023-2024學年度第二學期初三物理個人教學計劃
一、教學指導思想
本學期物理組以學校的教學工作計劃為指導，以學校理念“踐行尊重 潤澤生命”為引領，繼續落實教學工作主題“規范教學行為，優化教學設計，提升課堂實效”，規范教學管理、教學研究和課堂教學；加強青年教師和骨干教師的培養；注重課堂落實，最終提升學校教學質量。
初三總復習教學則要樹立“面向全體學生，以學生發展為本”的思想，樹立“質量是教學生命線”的意識，切實改革課堂教學，以學生為本，利用靈活多樣的教學方式提升學生物理素養，培養學生創新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式，培養學生的良好的學習品質，養成良好的學習習慣，培養學生實事求是的科學態度。要以提高學生學習能力為根本，整體提高復習課的質量。
工作思路：
1.認真學習和研究中考說明、近幾年中考試題、各區一二模試題，對各部分知識考點、各類題型的變化和發展、各知識點的考核標準做到心中有數、以此指導課堂教學。
2.參加區教研活動，及時掌握中考信息、吸取他人的教學經驗。
3.針對各班學生的實際學情，在研究教材的同時更要研究學生，制定符合學生實情的教學方案，篩選符合學生能力的題目，尤其是倍加關注每個班級的學困生，為提高及格率做積極的努力；重視對優秀生和優秀邊緣生的培養，提高優秀率。
二、學情分析
實驗班學生思維能力、認識水平、物理學習方法發展不平衡，對概念的內涵和外延不夠明晰，對規律的探究過程不清晰，對規律的應用缺乏靈活性，不善于梳理知識體系，缺乏對不同類型題目的解題能力。教學中需要對潛優生從方法上加以引導，通過變式訓練提高對概念、規律的掌握，對不同類型的題目進行解題方法的梳理和強化。普通班整體偏弱，對基本概念和基本規律不理解，記憶性知識沒有記住，計算能力偏差。主要表現在平均分偏低，80分左右的學生偏少，50-59分學生人數相對較多，今后工作重點應放在輔導學困生上面。故打好基礎，提優補差，大面積提高教學質量，是本學期工作重點。 而提高及格率率是本學年重中之重。
在第二學期，將對10班和12班中的優秀邊緣生、及格邊緣生以及學困生進行跟蹤，將學生進行有針對性的指導，做到切實可行的幫扶計劃。
按照上學期期末的成績，將79—84分的學生定位為優秀邊緣生，將59—65分的學生定位為及格邊緣生，將58分及以下的學生定位為學困生，各班任課教師針對本班各類學生名單開展分層、有針對性的教學工作。
優秀邊緣生總體幫扶思路：
1、幫助學生樹立信心，以激勵為主。
2、幫扶細致到課時，重點是課堂上關注其學習狀態和方法的引導。
3、課堂做好：講、評、練
（1）講：結合學生的認知水平、常見錯誤和考點幫助學生梳理方法
（2）評：一評狀態，調動學生積極性，增強學生自信心；
二評錯因，幫助學生找到改進的方法和途徑。
（3）練：精講巧練。
針對不同類型優秀邊緣生的具體幫扶計劃：
【第一類】：徐鼎森、李佳蕊、馮子揚
學生特點：接受能力較強，但基本概念、基本規律理解不到位、缺乏物理思維方法、計算能力和從情境中識別物理問題的能力欠缺
幫扶辦法：
1、有針對性的引導其做好知識的歸納和總結，建立知識系統，落實基礎知識；
2、引導其在課堂上通過探究性問題的設計過程，使其歸納、總結出各種類型題目的解決方法
3、引導其確定長、短期目標，提升學習物理的積極性；
一模時達到優秀水平，二模時提升、強化。
【第二類】：其余的優秀邊緣生
學生特點：邏輯思維能力不強，基礎不扎實，基本概念、基本規律理解不到位、缺乏物理思維方法、計算能力和從情境中識別物理問題的能力欠缺
幫扶辦法：
1、精選作業題目，定期布置挑戰題；
2、通過系列的專題性小題目幫助其梳理知識，引導其總結不同類型題目的解題方法
3、確定長、短期目標，提升學習物理的積極性；
一模時基礎落實好和中檔題目過關，二模時達到優秀水平。。
及格邊緣生幫扶計劃
【第一類】：李俊甫、呂宇航、紀宇坤
基礎薄弱，領悟能力差，積極性不強，作業完成情況不好
幫扶辦法：
1、精選作業，重點過關基礎題，落實作業的改錯；
2、課堂增加關注，增加課堂提問；
3、周清后對重點錯題逐一過關。
一模時基礎知識、基本實驗落實好，及格；二模時提升。
【第二類】：其余的及格邊緣生
問題：基礎薄弱，學習態度松散，學習習慣差，不寫作業，上課聽講不好
幫扶辦法：
1、布置有針對性的作業，重點過關基礎題；
2、課堂增加關注，增加課堂提問；
3、增加其實驗參與的機會，提升學習興趣；
4、培養學習習慣，嚴查作業質量和改錯；
5、設立幫扶小組，互幫互助
一模時基礎知識、基本實驗落實好；二模時及格。
學困生幫扶計劃
問題：學習主動性差，惰性強，課堂聽講效率差，不會聽講
幫扶辦法：
1、從基礎抓起，鼓勵加表揚，進行針對性的個別輔導，做好作業改錯的
督促工作
2、加強重點落實，把該生的作業減量，必做基礎練習，選作提高練習。
要求檢查課堂筆記，在課堂上加強提問力度，促使她學習習慣的轉變。最
近一段時間，他的學習成績已經有所進步。對知識的掌握程度逐步提高
三、常規管理。
向常態工作要質量，以提高課堂教學質量、作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。要求做到： 三維目標明確、精講巧練、作業布置精選與分層，要有針對性 。
1、利用課堂教學，打好學生基本功。
發揮課堂教學的主陣地作用，認真研究教材、教法，研究學生，從初三學生學習物理的實際情況出發，著重把握好“講和練”的環節，結合學生情況精講巧煉。
2、加強實驗教學，增強學生實踐能力。
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、規律的教學。在實驗中，充分發揮學生的主體性，培養學生探究能力、團結協作的精神。
3．重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
　4．重視物理知識的應用
在教學中要注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心。
5、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質。
學生智力、素質的參差不齊，必然導致教學的不統一性，在教學的過程中，要兼顧全體學生，分層教學，在培養好優秀生的同時，利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生，使他們趕上進度，讓學困生在老師的激勵、關心下不斷取得進步；對于中等生，則注重方法的指導，同時讓每個優秀生各帶動一名中等生，使他們共同進步。
6．重視學生閱讀能力的培養
審題一關，我們不能忽視，我在教學過程中常常越俎代庖，對學生的閱讀審題能力的培養十分不利。閱讀能力的培養，首先，不畏難，要有信心去讀，其次，把已知條件和關鍵字要畫出來，讀題后，站出去審視題，站好位，大膽分析，細致去做，做到低頭做題，抬頭看路。
7．要重視學生的書寫規范性
判卷過程中我明顯感覺到書寫的規范性，嚴重的干擾著孩子的得分，有孩子甚至于全對，但由于書寫的問題，因此在教學過程中，一定要規范孩子的書寫，考試中不該丟的分不能丟。這也是行為習慣的養成。
8．重視解題模式的形成
當呈現問題時，應引導學生通過對問題信息的知覺，想象問題情景，構建典型形象，揣測物理變化的趨勢。同時在紙上畫示意圖、受力圖、光路圖、電路圖等，使學生在頭腦里建立起清晰的物理圖象，然后再運用物理規律進行推理和演算，得出定量的結論。
9、提高課堂效益
　　（1）課堂教學方面：
①針對本屆學生的特點，注意夯實基礎確保每個學生都能較好掌握好所學知識。
②加強學法指導，本學期的重點是指導如何聽課。
③增加課堂提問面和學生動手動筆的時間。
④建立及時反饋制度。
　　（2）作業的布置與批改：
①杜絕完全用外來的資料做作業。
②注意難度和分層，注重指令性作業與指導性作業相結合。
③強調有留必收、有收必批、有批必改。
　　

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