資源簡(jiǎn)介

第二單元　近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇
本單元主要講述了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、邊疆危機(jī)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以及八國(guó)聯(lián)軍侵華等內(nèi)容。
面對(duì)內(nèi)憂外患，清政府統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部一些開明官員，掀起了一場(chǎng)旨在“自強(qiáng)”“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)和民用企業(yè)，建立了新式海陸軍，同時(shí)興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)洋務(wù)人才。中國(guó)由此邁開了走向近代化的第一步。
然而，清政府未能解決日益嚴(yán)重的邊疆危機(jī)，最終在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，戰(zhàn)爭(zhēng)以清政府的慘敗而告終。這也說明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)并不能挽救清王朝的腐朽統(tǒng)治。《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國(guó)的半殖民地化程度，并刺激了列強(qiáng)瓜分中國(guó)的野心。一批先進(jìn)的知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到，必須進(jìn)行政治制度上的變革以挽救民族危亡。他們開展的變法維新運(yùn)動(dòng)，雖然最終失敗了，但在思想文化方面影響深遠(yuǎn)。
19世紀(jì)末，面對(duì)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，農(nóng)民階級(jí)發(fā)起了波瀾壯闊的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。清政府為利用義和團(tuán)，承認(rèn)了其合法地位。面對(duì)八國(guó)聯(lián)軍的侵略，義和團(tuán)和部分清軍英勇抗?fàn)帲陀^上打亂了列強(qiáng)企圖瓜分中國(guó)的步驟。在列強(qiáng)的威逼下，清政府再一次屈服，與11國(guó)簽署了喪權(quán)辱國(guó)的《辛丑條約》。中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
唯物史觀 知道甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)正確的歷史觀；知道地主階級(jí)洋務(wù)派、資產(chǎn)階級(jí)維新派、農(nóng)民階級(jí)為救亡圖存作出的努力，理解人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用；能夠用唯物主義觀點(diǎn)分析義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的進(jìn)步性與局限性
時(shí)空觀念 通過識(shí)讀《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，掌握甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的概況；能夠復(fù)述戊戌變法的經(jīng)過；了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起和發(fā)展的概況，知道八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的概況
史料實(shí)證 搜集有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史圖片，如《江南機(jī)器制造總局炮廠》《輪船招商局》等，觀看相關(guān)紀(jì)錄片，學(xué)會(huì)讀取信息的方法；識(shí)讀課文插圖、相關(guān)史事等多種歷史資料，了解百日維新的基本史實(shí)，初步掌握歸納歷史問題的能力；搜集義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍及八國(guó)聯(lián)軍在北京燒殺搶掠的資料，做到有一分史料說一分話
歷史解釋 全面分析評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，提高運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史問題的能力；能夠具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)綜合分析問題的能力；思考戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，提高歷史理解能力；結(jié)合《辛丑條約》的內(nèi)容，逐條分析它對(duì)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各方面的影響
家國(guó)情懷 學(xué)習(xí)馮子材、鄧世昌等民族英雄英勇抗擊侵略、不怕犧牲的愛國(guó)主義精神；認(rèn)識(shí)新疆、臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的信念；了解維新人士譚嗣同等為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的高尚情操，樹立以天下為己任的人生觀和價(jià)值觀；知道義和團(tuán)戰(zhàn)士和清軍愛國(guó)官兵英勇抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略的史實(shí)，體會(huì)中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神；了解八國(guó)聯(lián)軍的罪行，認(rèn)識(shí)落后就要挨打的道理
第4課　洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)
內(nèi)容要求 教學(xué)目標(biāo)
了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性；了解19世紀(jì)中后期的邊疆危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng) 1.通過相關(guān)史料及教材，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的基本史實(shí)；通過學(xué)習(xí)洋務(wù)派創(chuàng)立新式海陸軍，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)使清朝軍隊(duì)的武器和戰(zhàn)術(shù)開始發(fā)生變化；了解邊疆危機(jī)，知道清政府應(yīng)對(duì)邊疆危機(jī)的相關(guān)史實(shí)。(歷史解釋) 2．研讀相關(guān)史料和教材，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中所創(chuàng)辦的軍事工業(yè)與民用企業(yè)，掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。(史料實(shí)證、歷史解釋) 3．通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)作用的客觀分析，提高學(xué)生運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只靠西方技術(shù)不改變落后的政治制度，不能使中國(guó)實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的結(jié)論。(唯物史觀) 4．通過學(xué)習(xí)洋務(wù)派探尋國(guó)家富強(qiáng)的主要活動(dòng)，培養(yǎng)放眼世界、追求民族自強(qiáng)的愛國(guó)主義情感和積極進(jìn)取的精神；通過學(xué)習(xí)臺(tái)灣人民抵抗美、日侵略，左宗棠收復(fù)新疆、劉銘傳、馮子材等抗擊法國(guó)侵略的相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)到新疆、臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的信念。(家國(guó)情懷)
教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位。
一、導(dǎo)入新課
“為官須看《曾國(guó)藩》，為商必讀《胡雪巖》”，這是世人對(duì)曾國(guó)藩為官之道的高度評(píng)價(jià)。曾國(guó)藩為官時(shí)是怎樣推動(dòng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的？這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？原因何在？面對(duì)19世紀(jì)中后期出現(xiàn)的邊疆危機(jī)，清政府是如何應(yīng)對(duì)的？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和邊疆危機(jī)》吧！
二、探究新知
(一)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)
1．教師提問：同學(xué)們，通過對(duì)教材的預(yù)習(xí)，你們知道洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下興起的嗎？什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？
提示：背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝出現(xiàn)內(nèi)憂外患的危局。內(nèi)憂：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)動(dòng)搖了清王朝的統(tǒng)治；外患：西方列強(qiáng)威脅清王朝的統(tǒng)治。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：指19世紀(jì)60年代到90年代中期，清政府一些開明的官員掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。這些開明的官員被稱為“洋務(wù)派”。
教師提問：閱讀材料，指出洋務(wù)派的主張。
提示：以李鴻章為代表的洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。
2．材料展示：
材料一　滅發(fā)捻(農(nóng)民起義軍的一支)為先，治(抵御)俄(國(guó))次之，治(抵御)英(國(guó))又次之。
——《籌辦夷務(wù)始末》
材料二　今日和議……購(gòu)買外洋器物，尤屬名正言順。購(gòu)成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略。
——曾國(guó)藩《復(fù)陳購(gòu)買外洋船炮折》
教師提問：閱讀材料，指出洋務(wù)派的目的。
提示：強(qiáng)兵富國(guó)，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。
3．材料展示：
治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先。
——李鴻章
教師提問：根據(jù)材料分析，洋務(wù)派為什么首先興辦的是軍事工業(yè)？
提示：要“自強(qiáng)”。
教師提問：洋務(wù)派創(chuàng)辦了哪些軍事企業(yè)？(課件出示相關(guān)圖片)
提示：洋務(wù)派先后創(chuàng)辦了江南機(jī)器制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。
教師提問：為了滿足洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還采取了哪些措施？
提示：興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國(guó)科技書籍；派遣留學(xué)生出國(guó)深造等。
4．教師講述：創(chuàng)辦軍事工業(yè)，需要巨額經(jīng)費(fèi)，但當(dāng)時(shí)清政府對(duì)外支付賠款，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義都要大量經(jīng)費(fèi)，政府財(cái)政面臨枯竭。洋務(wù)派看到外國(guó)資本主義以工商致富，認(rèn)為“求富”是“自強(qiáng)”的先決條件，于是又提出“求富”的口號(hào)，開辦了一些近代民用企業(yè)。
教師提問：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P21正文第1段，找出洋務(wù)派創(chuàng)辦的近代民用企業(yè)有哪些？(課件出示相關(guān)圖片)
提示：輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等。
5．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納洋務(wù)派建立新式海陸軍的過程。
時(shí)期 成就
19世紀(jì)60年代 組建新式洋槍隊(duì)，淘汰傳統(tǒng)兵器，采用西式方法練兵
19世紀(jì)80年代 福建、廣東、南洋和北洋等新式海軍初步建成，其中以北洋艦隊(duì)規(guī)模最大
1885年 清政府成立海軍衙門統(tǒng)一協(xié)調(diào)指揮
　　6.教師補(bǔ)充：洋務(wù)派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當(dāng)時(shí)亞洲第一水師，實(shí)力雄厚，但是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，由于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部腐敗，軍備訓(xùn)練不當(dāng)，最終北洋艦隊(duì)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒。同時(shí)也宣告了以“自強(qiáng)”“求富”為口號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)。
7．材料展示：
李鴻章晚年這樣評(píng)價(jià)自己的洋務(wù)事業(yè)：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理？不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表……”
——吳永《庚子西狩叢談》
教師提問：這段話反映的觀點(diǎn)是什么？你怎樣看待他的說法？
提示：中國(guó)落后的根源在于社會(huì)政治制度的腐朽，“練兵”和“海軍”都只是治標(biāo)不治本，只學(xué)習(xí)西方技術(shù)不改變落后的政治制度，不能使中國(guó)實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)。
8.有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)邁出了中國(guó)近代化的第一步，是成功的；也有人認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒有使中國(guó)富強(qiáng)起來，是失敗的。你對(duì)此有何看法？請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，大多數(shù)論者都持肯定態(tài)度。有人認(rèn)為，正是洋務(wù)派的大膽引進(jìn)，才使中國(guó)社會(huì)內(nèi)部有了大機(jī)器生產(chǎn)，有了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，有了新型的生產(chǎn)方式，有了新興的階級(jí)力量，有了新的思想文化的傳播。有的論者指出，在批判洋務(wù)派腐朽性一面時(shí)，如實(shí)地把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)看成一場(chǎng)帶有資本主義性質(zhì)的、在經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)的變革，肯定其在中國(guó)近代生產(chǎn)力解放過程中帶有啟蒙性的客觀作用，是符合歷史實(shí)際的。有的論者指出，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有能夠阻止中國(guó)日益半殖民地化的趨勢(shì)，并不是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)本身的過錯(cuò)，而是當(dāng)時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等一系列因素造成的。
也有持否定意見的觀點(diǎn)。有論者認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“是屬于帝國(guó)主義和封建主義相結(jié)合，變中國(guó)為半殖民地、殖民地那一條線上的歷史事件”。
也有論者認(rèn)為，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“重在防內(nèi)，并無對(duì)外的意圖”，其作用就是“加深殖民地化”。
學(xué)生解讀材料的同時(shí)互相探討對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
師生歸納總結(jié)：
觀點(diǎn)一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，是成功的。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)中國(guó)近代軍事工業(yè)、民用企業(yè)等方面的發(fā)展；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了教育近代化，培養(yǎng)出了一批現(xiàn)代化專業(yè)人才，促進(jìn)了科技的近代化。
觀點(diǎn)二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，是失敗的。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗，北洋艦隊(duì)全軍覆沒，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，求強(qiáng)未強(qiáng)，求富未富；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治；洋務(wù)企業(yè)管理落后，官員貪污腐敗。
觀點(diǎn)三：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是近代化的探索。有成功之處，也有失敗之處。結(jié)合觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二理由加以說明。
(二)邊疆危機(jī)
1．教師講述：19世紀(jì)中后期，列強(qiáng)加緊蠶食中國(guó)邊疆地區(qū)，中國(guó)出現(xiàn)邊疆危機(jī)。閱讀教材內(nèi)容，找出這一時(shí)期，中國(guó)出現(xiàn)了哪些邊疆危機(jī)。
提示：美、日侵略臺(tái)灣，新疆危機(jī)，中法戰(zhàn)爭(zhēng)，西藏危機(jī)。
2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)：分三組分別閱讀教材“美、日侵略臺(tái)灣”“收復(fù)新疆”“中法戰(zhàn)爭(zhēng)”三目的內(nèi)容，派學(xué)生代表講述相關(guān)史實(shí)。
各小組討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3．課件出示教材第23、24頁的“人物掃描”，了解左宗棠、馮子材的生平事跡。
4．課件出示問題：清政府在新疆和臺(tái)灣建省具有怎樣的意義？
提示：(1)新疆建省，鞏固了西北邊防，加強(qiáng)了新疆與內(nèi)地的聯(lián)系，維護(hù)了邊疆穩(wěn)定和國(guó)家統(tǒng)一。
(2)臺(tái)灣建省，加強(qiáng)了東南海防，強(qiáng)化了對(duì)臺(tái)灣的治理，推動(dòng)了臺(tái)灣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
拓展補(bǔ)充：列表出示歷代中央政府在新疆、臺(tái)灣的重要措施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新疆、臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
朝代 舉措
新疆 西漢 設(shè)置西域都護(hù)，總管西域事務(wù)，標(biāo)志西域地區(qū)正式歸屬中央政府管轄
唐朝 設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管轄西域的天山南北地區(qū)
元朝 設(shè)置北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)管理西域的軍政事務(wù)
清朝 平定大、小和卓分裂祖國(guó)的叛亂；設(shè)置伊犁將軍進(jìn)行管轄；妥善安置回歸祖國(guó)的土爾扈特部
臺(tái)灣 元朝 設(shè)澎湖巡檢司，中央政府首次在臺(tái)灣地區(qū)正式建立行政機(jī)構(gòu)
清朝 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；康熙設(shè)臺(tái)灣府，加強(qiáng)中央政府對(duì)臺(tái)灣的管轄
三、課堂小結(jié)
19世紀(jì)60年代到90年代中期，清政府內(nèi)部一部分官員先后提出“自強(qiáng)”“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生，從而使古老的中國(guó)開始順應(yīng)世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)近代史上的重要節(jié)點(diǎn)。因此在本課的講述中，要圍繞“近代化”進(jìn)行講解，深刻詮釋洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的推動(dòng)作用。通過對(duì)文字、圖片等資料的講解和分析，讓學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)的脈絡(luò)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代化的重要作用。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀教材正文及相關(guān)史事的內(nèi)容，了解邊疆危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我要改進(jìn)自己存在的問題，如課堂活動(dòng)較少、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過渡不夠靈活等。

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