資源簡介

第7課　戰國時期的社會變化
內容要求 教學目標
通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解戰國時期商鞅變法等改革；通過都江堰工程，感受古代勞動人民的智慧和創造力 　　1.識讀《戰國形勢圖》，掌握戰國七雄的名稱和地理方位；感知戰國時期我國歷史發展的總趨勢；認識戰國時期的諸侯兼并戰爭。(時空觀念、歷史解釋)
2.掌握商鞅變法的背景、主要內容及作用，認識改革使秦國逐漸強大起來；通過研讀史料，理解商鞅變法成功的原因，學會辯證地分析改革的成敗，培養學生分析問題的能力。(歷史解釋、史料實證)
3.通過研讀史料和教材，了解都江堰的修建、構成、功能，了解其修建的意義，認識都江堰水利工程是我國勞動人民智慧的結晶，培養我們的愛國情感和國家認同感，增強民族自豪感和自信心。(史料實證、歷史解釋、家國情懷)
4.通過學習戰國時期的社會變化，知道改革促進國家強大和社會進步，但改革需要膽識和策略，學習商鞅不畏強權、敢于改革的精神。(唯物史觀、家國情懷)
教學重點：商鞅變法的主要內容和歷史作用；都江堰的修建。
教學難點：戰國兼并戰爭的特點及歷史影響；封建社會的形成。
一、導入新課
“七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。”這是唐朝詩人胡曾的詠史詩《流沙》中的詩句。東周的后期被稱為戰國時期。這一時期戰事連綿，干戈不息，社會經歷了巨大的變革。當時的政治局面是怎樣的？出現了什么樣的重大改革？今天讓我們一起學習第7課《戰國時期的社會變化》。
二、探究新知
(一)戰國七雄
1．多媒體出示《戰國形勢圖》。
教師提問：戰國時期，形成了七雄并列的局面。請同學們觀察齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國的地理位置，說出它們的分布有什么特點。
提示：記背口訣：齊秦楚燕趙魏韓，東西南北到中間。
2．多媒體出示《春秋爭霸形勢圖》。
教師講述：對比《戰國形勢圖》，春秋時期的晉已經不復存在，戰國七雄的形成經歷了三家分晉和田氏代齊兩大歷史事件。可見這一時期各諸侯國之間戰爭頻繁。
教師提問：請同學們閱讀教材第33～34頁正文內容，列舉戰國時期著名的戰役、交戰國家、與之相關的典故及戰役的影響，完成下表。
師生歸納：
著名戰役 交戰國家 典故 影響
桂陵之戰 魏、趙、齊 圍魏救趙 ——
馬陵之戰 魏、齊 增兵減灶 齊國強大起來
長平之戰 秦、趙 紙上談兵 對東方六國構成威脅
　　3.多媒體出示“圍魏救趙”“增兵減灶”“紙上談兵”成語故事的小視頻，教師加以講解或請學生上臺講故事。
教師提問：從以上故事中，我們可以總結出戰國時期的戰爭有什么特點？產生了什么結果？戰國時期戰爭的性質是什么？
提示：特點：①不再打著“尊王攘夷”的旗號，而是各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域。②規模很大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長。結果：魏國、齊國、趙國、秦國先后崛起，秦國成為最強大的諸侯國。性質：兼并戰爭，后期具有統一戰爭的性質。
教師過渡：隨著鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
(二)商鞅變法
1．教師引導學生閱讀教材第35～36頁正文內容，歸納商鞅變法的時間、目的、支持者、內容及作用、影響。
師生歸納：時間：公元前356年。目的：為了確立封建統治，發展封建經濟。支持者：秦孝公。變法的內容及作用：
內容 作用
政治 確立縣制，由國君直接派官吏治理 有利于加強中央集權，建立了官僚制度，有利于提高行政效率
廢除貴族的世襲特權
改革戶籍制度，加強對人民的管理
嚴明法度，禁止私斗
經濟 廢除井田制 確立了土地私有制，促進了小農經濟的發展
鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役
統一度量衡
軍事 獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地 有利于加強軍隊戰斗力
影響：秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
2．展示材料：
材料一　及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，雖非古道，猶以務本之故，傾鄰國而雄諸侯。
——《漢書·食貨志》
材料二　商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
——《史記·商君列傳》
教師提問：商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？我們能從商鞅身上得到什么啟示？
提示：一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅變法觸及了舊貴族的利益，在變法的支持者秦孝公死后，舊勢力立即將商鞅處死。守舊貴族對商鞅變法的反對導致商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因為經過變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。啟示：改革不是一帆風順的，改革的道路上會遇到很多挫折，有時會付出生命的代價。我們要學習商鞅勇于改革、勇于創新的精神和他不向舊勢力屈服、堅持變法的品質。我國現在正在進行社會主義改革，我們應積極進取，與時俱進，為國家改革作出貢獻。
(三)造福千秋的都江堰
材料一　周滅后，秦孝文王以李冰為蜀守。冰能知天文地理……冰乃壅江作堋。穿郫江、檢江，別支流雙過郡下，以行舟船。岷山多梓、柏、大竹，頹隨水流，坐致材木，功省用饒；又灌溉三郡，開稻田。于是蜀沃野千里，號為“陸海”。旱則引水浸潤，雨則杜塞水門，故記曰：水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之“天府”也。
——[晉]常璩《華陽國志·蜀志》
材料二　建于公元前3世紀，位于四川成都平原西部的岷江上的都江堰，是中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建的一座大型水利工程，是全世界至今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。2 200多年來，至今仍發揮巨大效益，李冰治水，功在當代，利在千秋，不愧為文明世界的偉大杰作，造福人民的偉大水利工程。
——聯合國教科文組織第24屆世界遺產委員會對都江堰的評價
都江堰示意圖
教師引導學生閱讀教材第36～37頁正文內容，回答：都江堰修建的時間、地點、人物、主體結構以及作用是什么？對當時的政權產生了什么影響？(可以用表格歸納)
提示：
時間 公元前256年
地點 成都附近的岷江上
人物 秦國蜀郡郡守李冰
主體結構 魚嘴、寶瓶口和飛沙堰
作用 防洪、灌溉、水運
影響 使成都平原成為“天府之國”，為秦國統一六國奠定經濟基礎
三、課堂小結
戰國時期最大的兩個特點，一是“亂”，二是“變”。局勢混亂，諸侯國之間的戰爭由稱霸變為兼并。兼并戰爭加速了分裂局面的結束，使國家逐漸走向統一。這一時期，鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣，促進了農業的發展。各國為了富國強兵、在兼并戰爭中取勝而紛紛變法，各國的變法推動了社會進步。其中，秦國的商鞅變法成效最大，為以后秦國統一全國奠定了基礎。
本節課通過分析圖片、材料幫助學生了解戰國七雄的分布特點和商鞅變法的內容、作用等。課堂上還設計了學生自主講述歷史典故、自主整理歷史事件等活動，旨在培養學生歸納教材知識的能力。讓學生圍繞戰國時期最大的兩個特點，一是“亂”，二是“變”這兩個核心去理解本課的知識。

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